山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《短文兩篇之日月》課件 新人教版

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1、短文兩篇短文兩篇日日、月月1、了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識(shí)及本、了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識(shí)及本文的寫作背景文的寫作背景2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者的思、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者的思想感情。想感情。3、激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)理想人格。、激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)理想人格。 巴金，巴金，1904年出生，原名年出生，原名，字，字，人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。家。長(zhǎng)篇小說長(zhǎng)篇小說家家春春秋秋霧霧雨雨電電夸夸父父 皓皓月月 姮姮娥娥 旸旸谷谷 瞬瞬間間 shsh n n 本文寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的本文寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的1940194019411941年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪

2、，光明被黑暗取代。為了中義的蹂躪，光明被黑暗取代。為了中華民族的獨(dú)立與生存，千千萬萬不甘華民族的獨(dú)立與生存，千千萬萬不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。場(chǎng)，不惜犧牲。日整體感知整體感知1、默讀課文，品味感情基調(diào)。、默讀課文，品味感情基調(diào)。 激情洋溢激情洋溢 積極向上積極向上 斗志昂揚(yáng)斗志昂揚(yáng)語(yǔ)調(diào)高亢語(yǔ)調(diào)高亢 語(yǔ)速偏快語(yǔ)速偏快 堅(jiān)定有力堅(jiān)定有力 抑揚(yáng)頓挫抑揚(yáng)頓挫2、用什么語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來表現(xiàn)這樣的、用什么語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來表現(xiàn)這樣的感情感情?3、自主賞讀、自主賞讀品讀探究本文題目是本文題目是日日，作者花費(fèi)大量，作者花費(fèi)大量筆墨寫日了嗎？筆墨寫日了嗎？ 撲火的飛

3、蛾撲火的飛蛾 逐日的夸父逐日的夸父 而是寫了那幾個(gè)形象？而是寫了那幾個(gè)形象？為什么？為什么？日主題 太陽(yáng)是光和熱的象征，飛蛾，夸父的行為是為了追求光明，不惜犧牲自我的一種偉大行為，表達(dá)了作者表達(dá)了作者為了追求光和熱，不惜犧牲自己生為了追求光和熱，不惜犧牲自己生命的人生追求；贊美那些為了追求命的人生追求；贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的光和熱不惜犧牲自己生命的人人。整體感知整體感知1、默讀課文，品味感情基調(diào)。、默讀課文，品味感情基調(diào)。 細(xì)膩清幽細(xì)膩清幽語(yǔ)調(diào)凄柔語(yǔ)調(diào)凄柔 語(yǔ)速偏慢語(yǔ)速偏慢 2、用什么語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來表現(xiàn)這樣的、用什么語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來表現(xiàn)這樣的感情感情?品讀探究品讀探究 月亮在文中帶

4、給的突出感覺是月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會(huì)出什么？你是通過哪些描寫體會(huì)出來的？來的？ “月的光是月的光是死死的光的光”表達(dá)了作表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的地寫月的“冷冷”“”“死死”有什么有什么含義？含義？“冷冷”“”“死死”感情色彩強(qiáng)烈，感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對(duì)形象地傳達(dá)出作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。的不滿和憎恨。 當(dāng)時(shí)，二戰(zhàn)進(jìn)一步升級(jí)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆當(dāng)時(shí)，二戰(zhàn)進(jìn)一步升級(jí)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本帝國(guó)主義更加瘋狂地、大規(guī)模地侵發(fā)，日本帝國(guó)主義更加瘋狂地、大規(guī)模地侵略中國(guó)，大片國(guó)土淪為敵戰(zhàn)區(qū)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)略中國(guó)，大

5、片國(guó)土淪為敵戰(zhàn)區(qū)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入入艱難艱難的相持階段。而國(guó)內(nèi)的政治局勢(shì)也變的相持階段。而國(guó)內(nèi)的政治局勢(shì)也變得十分復(fù)雜，國(guó)、共、日、汪之間構(gòu)成了錯(cuò)得十分復(fù)雜，國(guó)、共、日、汪之間構(gòu)成了錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。中國(guó)的抗戰(zhàn)前途，在許多人綜復(fù)雜的關(guān)系。中國(guó)的抗戰(zhàn)前途，在許多人看來，波詭云譎，變幻莫測(cè)，看來，波詭云譎，變幻莫測(cè)，悲觀失望悲觀失望的論的論調(diào)甚囂塵上。調(diào)甚囂塵上。 神話傳說中有姮娥奔月的故事，其原神話傳說中有姮娥奔月的故事，其原因一般認(rèn)為是她看重不死之藥。在本因一般認(rèn)為是她看重不死之藥。在本文中作者認(rèn)為她奔月的原因是什么？文中作者認(rèn)為她奔月的原因是什么？ 因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了因?yàn)閵鹨彩菫榱四?/p>

6、種理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋?，為了使這個(gè)可以改變?cè)鹿獾谋洌瑸榱耸惯@個(gè)已死的星球再生而奔月的。作者在已死的星球再生而奔月的。作者在姮娥身上寄托了自己的人格理想。姮娥身上寄托了自己的人格理想。同時(shí)也寄托了作者對(duì)生者的期望。同時(shí)也寄托了作者對(duì)生者的期望。試從寫作風(fēng)格、主題兩方面方面比試從寫作風(fēng)格、主題兩方面方面比較一下這兩篇小短文的異同。較一下這兩篇小短文的異同。 1、風(fēng)格上：、風(fēng)格上：日日一文一文激情洋溢激情洋溢，而，而月月一文一文細(xì)膩清幽細(xì)膩清幽。 2、主題上：無論是撲火的飛蛾，還是渴死的夸父，還是希望用、主題上：無論是撲火的飛蛾，還是渴死的夸父，還是希望用一已之力改變現(xiàn)狀的嫦娥，一已之力改

7、變現(xiàn)狀的嫦娥，表達(dá)了為了追求光和熱，不惜犧牲表達(dá)了為了追求光和熱，不惜犧牲自己生命的人生追求；贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己自己生命的人生追求；贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的生命的人人；寄托了作者對(duì)生者的期望。寄托了作者對(duì)生者的期望。對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀拓展延伸“生命是可愛的。但寒生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。如轟轟烈烈的死。”文學(xué)積累 品味人生人生在世，并非遂己愿，而是盡己人生在世，并非遂己愿，而是盡己所能。所能。世上最快樂的事就是為理想奮斗。世上最快樂的事就是為理想奮斗。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。想

8、一想：我們知道的有關(guān)“日或月”的詩(shī)句有那些？1、白日依山盡，黃河人海流、白日依山盡，黃河人海流。 _ 孟浩然登鸛雀樓 2、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 _王維使至塞上 3、清晨入古寺，初日照高林。 _ 常建題破山寺后禪院 4、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 _白居易憶江南：指通過特定的容易引起聯(lián)指通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。 太陽(yáng)太陽(yáng)蠟燭蠟燭火山火山普照大地的愛普照大地的愛默默奉獻(xiàn)的精神默默奉獻(xiàn)的精神無窮的爆發(fā)力無窮的爆發(fā)力思考下列形象可以象征什么？思考下列形象可以象征什么？梅花梅花青松青松紅旗紅旗荷花荷花落葉落葉