《浙江省臨海市杜橋中學(xué)高中語文《第一專題之第2課 相信未來》課件 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臨海市杜橋中學(xué)高中語文《第一專題之第2課 相信未來》課件 蘇教版必修1（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、相信未來相信未來食指食指初讀課文1、 字音字音灰灰燼燼 依依偎偎 搖搖曳曳 睫睫毛毛 瞳瞳孔孔 惆悵惆悵 輕輕蔑蔑 脊脊骨骨 給給予予 不屈不不屈不撓撓2、 辨音辨形辨音辨形搖搖曳曳拽拽拉拉 睫毛睫毛捷捷報(bào)報(bào) 給給予予給給以以 脊脊骨骨貧貧瘠瘠瞳瞳孔孔潼潼關(guān)關(guān) 撞撞擊擊惆惆悵悵稠稠密密未雨未雨綢綢繆繆鳥聲鳥聲啁啁啾啾作者是在怎樣的情況下相信未來的？ 食指介紹 瘋狂的年代再讀課文再讀課文 食指，原名郭路生食指，原名郭路生,1948,1948年出生于一個(gè)革命家庭。母親在行軍途年出生于一個(gè)革命家庭。母親在行軍途中生下他，所以給他起名路生。中生下他，所以給他起名路生。1616歲開始創(chuàng)作詩歌。歲開始創(chuàng)作
2、詩歌。1919歲起向當(dāng)時(shí)的歲起向當(dāng)時(shí)的“走資派走資派”“”“黑幫分子黑幫分子”何其芳學(xué)詩。何其芳學(xué)詩。去去2020歲到山西插隊(duì)。參過軍，因在部隊(duì)中遭受強(qiáng)烈刺激，導(dǎo)致精歲到山西插隊(duì)。參過軍，因在部隊(duì)中遭受強(qiáng)烈刺激，導(dǎo)致精神分裂。神分裂。19901990年至今在北京福利院接受治療。即使在這樣的環(huán)境中，年至今在北京福利院接受治療。即使在這樣的環(huán)境中，他依然以堅(jiān)忍不拔的毅力生存和寫作。他依然以堅(jiān)忍不拔的毅力生存和寫作。19981998年度他還獲得了一個(gè)民間性質(zhì)的獎(jiǎng)年度他還獲得了一個(gè)民間性質(zhì)的獎(jiǎng)文友文學(xué)獎(jiǎng)。文友文學(xué)獎(jiǎng)。影響：影響：6060年代中后期，食指詩歌的出現(xiàn)代表了真正意義上現(xiàn)代詩歌年代中后期，食指
3、詩歌的出現(xiàn)代表了真正意義上現(xiàn)代詩歌在當(dāng)代中國的第一次復(fù)興。在當(dāng)代中國的第一次復(fù)興。他的詩直接影響和推動(dòng)了稍后出現(xiàn)的北他的詩直接影響和推動(dòng)了稍后出現(xiàn)的北島、舒婷、多多、顧城、江河、芒克等為代表的、后來被籠統(tǒng)稱為島、舒婷、多多、顧城、江河、芒克等為代表的、后來被籠統(tǒng)稱為“朦朧詩朦朧詩”的現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作潮流的現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作潮流 。背景介紹：背景介紹：文革的荒誕歲月文革的荒誕歲月政治：四人幫亂政、打倒老干部，講出身不講能力政治：四人幫亂政、打倒老干部，講出身不講能力經(jīng)濟(jì)：以階級(jí)斗爭為綱，放棄一切鬧革命經(jīng)濟(jì)：以階級(jí)斗爭為綱，放棄一切鬧革命文化：樣板戲、破四舊、批林批孔、禁錮思想、推薦上學(xué)文化：樣板戲、破四舊
4、、批林批孔、禁錮思想、推薦上學(xué)生活：上山下鄉(xiāng)、紅衛(wèi)兵、大字報(bào)、批斗會(huì)、打砸搶生活：上山下鄉(xiāng)、紅衛(wèi)兵、大字報(bào)、批斗會(huì)、打砸搶社會(huì)極度黑暗社會(huì)極度黑暗 人性血腥泯滅人性血腥泯滅生活沒有希望生活沒有希望 思想極度混亂思想極度混亂未來沒有方向未來沒有方向 前途極度迷茫前途極度迷茫淹沒青春年華淹沒青春年華 銷蝕青春夢(mèng)想銷蝕青春夢(mèng)想瘋狂歲月批斗會(huì)大到成千上萬的群眾集大到成千上萬的群眾集會(huì)，小到車間、班組的會(huì)，小到車間、班組的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，各式各樣的批現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，各式各樣的批斗會(huì)層出不窮；上至國斗會(huì)層出不窮；上至國家主席，小到一個(gè)平民家主席，小到一個(gè)平民百姓，都可以成為批斗百姓，都可以成為批斗會(huì)的對(duì)象。會(huì)的對(duì)象。 瘋
5、狂歲月紅衛(wèi)兵當(dāng)紅衛(wèi)兵象流星般劃當(dāng)紅衛(wèi)兵象流星般劃過中國的政治天空之過中國的政治天空之后，留下的，是對(duì)中后，留下的，是對(duì)中國文化遺產(chǎn)前所未有國文化遺產(chǎn)前所未有的破壞和對(duì)幾代中國的破壞和對(duì)幾代中國人（也包括他們自己）人（也包括他們自己）從精神到肉體的摧殘。從精神到肉體的摧殘。 在在“文革文革”那個(gè)黑暗的年代，有不少知識(shí)分子、那個(gè)黑暗的年代，有不少知識(shí)分子、干部和普通百姓無奈中選擇了輕生、自殺：干部和普通百姓無奈中選擇了輕生、自殺：19661966年年5 5月月1717日，鄧拓服毒。日，鄧拓服毒。9 9月月3 3日，傅雷夫婦日，傅雷夫婦在自家鋼窗上吊死。在自家鋼窗上吊死。8 8月月2424日，中共一
6、大代表李日，中共一大代表李達(dá)自殺。達(dá)自殺。8 8月月2424日，老舍在北京投太平湖日，老舍在北京投太平湖19671967年年2 2月，月，紅巖紅巖作者羅廣斌跳樓；作者羅廣斌跳樓；6 6月月2121日，食指的岳父、中共早期領(lǐng)導(dǎo)人李立三服毒。日，食指的岳父、中共早期領(lǐng)導(dǎo)人李立三服毒。19681968年年4 4月月2222日，郭沫若的兒子郭世英跳樓，隨日，郭沫若的兒子郭世英跳樓，隨后他的另一個(gè)兒子郭民英也自殺；后他的另一個(gè)兒子郭民英也自殺；8 8月月1212日，周日，周瘦鵑跳井。瘦鵑跳井。19711971年年1 1月月1313日，聞捷打開煤氣自殺日，聞捷打開煤氣自殺 聽讀課文，用心感受作者情感的變化
7、。 一舟的朗誦相信未來 詩歌抒情依靠意象詩歌抒情依靠意象 意象，是詩人的主觀情意寄托的對(duì)象。通俗地說，就是詩歌中具體的形象，是詩歌中所描繪的具體景物和生活畫面。分析意象（抓住意象所透露的感情訊息，注意意象的修飾語。） 品味品味相信未來相信未來前三節(jié)的意象，前三節(jié)的意象，看看有何特點(diǎn)？看看有何特點(diǎn)？ 提示：前兩節(jié)的意象與第三節(jié)的意象提示：前兩節(jié)的意象與第三節(jié)的意象在色調(diào)上有何不同？在色調(diào)上有何不同？ 當(dāng)當(dāng)蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的無情地查封了我的爐臺(tái)爐臺(tái) 當(dāng)當(dāng)灰燼的余煙灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀嘆息著貧困的悲哀 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼 用用美麗的雪花美麗的雪花寫下
8、：相信未來寫下：相信未來 黑暗勢(shì)力黑暗勢(shì)力產(chǎn)生希望的產(chǎn)生希望的地方地方殘余的希望殘余的希望希望的火花希望的火花生活上貧困，但保持樂觀生活上貧困，但保持樂觀 分析意象，把握主旨分析意象，把握主旨當(dāng)當(dāng)/ 蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)/ 無情地?zé)o情地/ 查封了查封了/ 我的我的/ 爐臺(tái)爐臺(tái)當(dāng)當(dāng)/ 灰燼的灰燼的/ 余煙余煙/ 嘆息著嘆息著/ 貧困的貧困的/ 悲哀悲哀我我/ 依然依然/ 固執(zhí)地固執(zhí)地/ 鋪平鋪平/ 失望的失望的/ 灰燼灰燼用用/ 美麗的美麗的/ 雪花雪花/ 寫下：寫下：/ 相信未來相信未來 當(dāng)我的當(dāng)我的紫葡萄紫葡萄化為化為深秋的露水深秋的露水 當(dāng)我的當(dāng)我的鮮花鮮花依偎在別人的情懷依偎在別人的情懷 我依然
9、固執(zhí)地用我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤凝露的枯藤 在凄涼的大地上寫下：相信未來在凄涼的大地上寫下：相信未來希望的果實(shí)希望的果實(shí)失望的眼淚失望的眼淚收獲的果實(shí)收獲的果實(shí)沒有收獲，沒有收獲，但孕育著新但孕育著新的希望的希望心理上失落，但一往情深心理上失落，但一往情深 同謂關(guān)系：同謂關(guān)系： 比作比作比喻修辭比喻修辭我要用手指撥動(dòng)筆桿我要用手指撥動(dòng)筆桿, ,用孩子的筆用孩子的筆體寫下：相信未來體寫下：相信未來永不泯滅的理想永不泯滅的理想追求光明追求光明 前面三小節(jié)中，作者幾次講到前面三小節(jié)中，作者幾次講到“相信未來相信未來”？這里運(yùn)用的是什么修辭手法，有何作用？這里運(yùn)用的是什么修辭手法，有何作用？反復(fù)：反復(fù)
10、：增強(qiáng)詩歌感染力，突出詩歌主旨增強(qiáng)詩歌感染力，突出詩歌主旨閱讀第閱讀第4-6小節(jié)，試分析作者相信未來的依據(jù)是什小節(jié)，試分析作者相信未來的依據(jù)是什么？她是誰？詩人對(duì)她有何期待？么？她是誰？詩人對(duì)她有何期待？作者期待的是作者期待的是“她她”能去掉能去掉“腐爛的皮肉腐爛的皮肉”看到我看到我們的們的“脊骨脊骨”，從而能，從而能“給予熱情、客觀、公正的給予熱情、客觀、公正的評(píng)定評(píng)定”創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的能拯救中國命運(yùn)的中國脊能拯救中國命運(yùn)的中國脊梁梁本詩的總體結(jié)構(gòu)課堂總結(jié) 這首當(dāng)年在知青中廣為傳誦的詩歌，真這首當(dāng)年在知青中廣為傳誦的詩歌，真實(shí)地反映了一種在單純美好的信念被
11、現(xiàn)實(shí)擊實(shí)地反映了一種在單純美好的信念被現(xiàn)實(shí)擊碎之后，一代青年絕望的真實(shí)心態(tài)。對(duì)不確碎之后，一代青年絕望的真實(shí)心態(tài)。對(duì)不確定的未來，依然充滿著美好的追求。詩人以定的未來，依然充滿著美好的追求。詩人以異乎尋常的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)，執(zhí)著和熱烈地告訴異乎尋常的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)，執(zhí)著和熱烈地告訴人們，無論人生多么艱辛，命運(yùn)多么坎坷，人們，無論人生多么艱辛，命運(yùn)多么坎坷，都應(yīng)該堅(jiān)忍不拔，百折不回，相信未來，熱都應(yīng)該堅(jiān)忍不拔，百折不回，相信未來，熱愛生命。愛生命。也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤，也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤， 把握不住自己命運(yùn)的前程，把握不住自己命運(yùn)的前程， 那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我
12、的聲音， 仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。 也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水還要平靜。我死得比那湖水還要平靜。 那請(qǐng)去墓地尋找的我的碑文，那請(qǐng)去墓地尋找的我的碑文， 上面仍刻著：熱愛生命。上面仍刻著：熱愛生命。 食指食指熱愛生命熱愛生命拓展拓展從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸福那幸福的從明天起，和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸福那幸福的
13、閃電告訴我的我將告訴每一個(gè)人閃電告訴我的我將告訴每一個(gè)人給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵福愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開海子海子面朝大海面朝大海 春暖花開春暖花開拓展拓展拓展拓展黑夜給了我黑色的眼睛，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。我卻用它尋找光明。 顧城顧城一代人一代人我是河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌我是河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里渦行摸索我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里渦行摸索我是干癟的稻穗，我是失修的路基，我是干癟的稻穗，我是失修的路基，我是淤灘上的駁船，把纖繩深深勒進(jìn)我是淤灘上的駁船，把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊你的肩膊祖國啊，我親愛的祖國！祖國啊，我親愛的祖國！ 舒婷舒婷祖國我親愛的祖國祖國我親愛的祖國
浙江省臨海市杜橋中學(xué)高中語文《第一專題之第2課 相信未來》課件 蘇教版必修1
