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1、(2014杭州)閱讀下文，完成練習(xí)。比鄰若天涯朱鐵志如今，在全球化時代的地球村里，由于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)盛行，互通互聯(lián)，只要手指一點，頃刻之間圖文畢現(xiàn)，哪怕地球那端，也好像近在眼前。即時通訊系統(tǒng)改變了千百年來從農(nóng)耕文明到工業(yè)文明業(yè)已形成的交往方式，從技術(shù)上講，“天涯若比鄰”再也不是浪漫的想象，而是具體而微的現(xiàn)實。為了一個共同的訴求，全球網(wǎng)友可以在最短時間內(nèi)形成貌似虛擬，其實非常實在的聯(lián)盟，用以幫助那些需要幫助的人。比如提供一份骨髓，捐獻(xiàn)一筆善款。網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的出現(xiàn)，像電燈、蒸汽機(jī)的發(fā)明一樣，深刻地改變了當(dāng)代人的生活。毫無疑問，人類需要充分享用現(xiàn)代文明所帶來的具有劃時代意義的豐碩成果。然而，就像世間所有美
2、好事物一樣，網(wǎng)絡(luò)也有兩面性，在虛擬空間拉近人們之間距離的同時，也在現(xiàn)實世界疏忽了人們之間的直接交流。常見的情形是：在虛擬空間聊得火熱，見面之后卻沒有多少話說，虛擬的熱情和現(xiàn)實的冷漠，形成了有趣的對比。過去到了年節(jié)，人們走親訪友、其樂融融；而今一條短信，四處群發(fā)，不知是真情祝福，還是隨意應(yīng)付。方便則方便，但缺少了一點可以感知的溫度，淡化了抱拳、鞠躬之間所包含的濃濃情誼。人們熱衷于在虛擬空間用假名展示真實的自我，卻不愿在真實的世界里本真地素面朝天。在真實和虛假之間，自覺不自覺地錯把虛擬當(dāng)真實。人們發(fā)明了網(wǎng)絡(luò)，原本是為了方便工作、學(xué)習(xí)和生活，事實上也確實如此。但對網(wǎng)絡(luò)的極度依賴，反而影響了我們中一些
3、人的工作、學(xué)習(xí)和生活。我們經(jīng)?？吹接行┤嗣刻彀汛罅康臅r間和精力消耗在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里；我們也不難發(fā)現(xiàn)有的人在辦公室、課堂上，甚至在行駛著的汽車的駕駛室里都忍不住摸出手機(jī)收發(fā)短信，刷新微博。這實在是一種典型的異化現(xiàn)象。在韓國，一些最簡單樸素的傻瓜手機(jī)和電腦開始重新回到人們手中。其實，不少高檔手機(jī)繁復(fù)的功能是多余的，很多在虛擬空間飛來飛去的信息是無價值的。我不是一個排斥網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新技術(shù)的冬烘先生注，相反，對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)給當(dāng)代生活帶來的巨大變化深懷敬意。我只是想善意地提醒人們：在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)時代，要警惕自己被物化為機(jī)器的奴隸。在熱切關(guān)注新技術(shù)的同時，要把時間、精力有意分配給現(xiàn)實生活，分配給活生生的人，
4、不應(yīng)沉迷于所謂的虛擬空間，而應(yīng)扎扎實實地站在現(xiàn)實的土地上?！咀⑨尅慷嫦壬河馗瘻\陋的知識分子。1下列說法不符合文意，請指出并簡述理由。(1)文中用“天涯若比鄰”來形容網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的出現(xiàn)能夠快捷地使原本虛擬的世界變成現(xiàn)實的世界。(2)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明，原本是為了方便工作、學(xué)習(xí)和生活，但事實上卻影響了工作、學(xué)習(xí)和生活。【答案】(1)“天涯若比鄰”不是來形容虛擬世界變成現(xiàn)實世界，而是來形容網(wǎng)絡(luò)能不受空間限制快捷地拉近人們之間的距離。(2)不是因網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明影響了工作、學(xué)習(xí)和生活，而是因一些人極度依賴網(wǎng)絡(luò)而影響了工作、學(xué)習(xí)和生活?！军c撥】解答此題應(yīng)從原文中尋找答案，找出關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，理解作者要表達(dá)的含義
5、。如第(1)小題的答案可從文章第一段的1、2句中找出，第(2)小題的答案可從第三段的1、2句中找出。2第二段中列舉了一些在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的“常見的情形”，其作用是什么？【答案】說明了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在現(xiàn)實世界疏忽了人們之間的直接交流，缺少了一點人與人之間的情誼和真實?！军c撥】首先回到原文中理解作者要表達(dá)什么，看下“常見的情形”本身在說明什么問題，再看看它在全文中起到什么樣的作用。第二段中，“常見的情形”后主要談?wù)摰氖蔷W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用造成人們當(dāng)面冷淡的問題，在虛擬世界中的熱情和現(xiàn)實世界中的冷漠形成對比，作用就是為了突出網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使人們忽視了人與人之間的面對面交流，說明網(wǎng)絡(luò)也造成了一定的問題。3根據(jù)全文內(nèi)容，概括作
6、者所要表達(dá)的思想觀點。_【答案】要充分利用網(wǎng)絡(luò)帶給人們便捷的交往方式，方便工作、學(xué)習(xí)和生活，但不要熱衷于虛擬空間而脫離現(xiàn)實生活。【點撥】從文章最后一段可以看出作者想要表達(dá)的思想觀點是持雙重態(tài)度的，肯定了網(wǎng)絡(luò)帶給人們的便捷，同時也指出人們不應(yīng)沉迷于所謂的虛擬空間，而要扎扎實實地站在現(xiàn)實的土地上。所以答題時就這兩點組織語言就可。4請你對“在韓國，一些最簡單樸素的傻瓜手機(jī)和電腦開始重新回到人們手中”的現(xiàn)象做簡要評述。_【答案】示例：肯定，從使用工具的源頭上杜絕沉迷于網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界的行為，避免發(fā)生影響正常學(xué)習(xí)、工作和生活的現(xiàn)象。否定，這種在應(yīng)用科技上的倒退現(xiàn)象，阻礙了先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，極大地消減了網(wǎng)絡(luò)
7、方便工作、學(xué)習(xí)和生活的功能和作用?！军c撥】對這一現(xiàn)象做評述，主要是贊成或反對態(tài)度，贊成的原因主要是這一舉動能夠減少人們把大量的時間和精力消耗在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里。而反對的原因是就科技的進(jìn)步來講，這一舉動會減少網(wǎng)絡(luò)的便捷與迅速。言之有理即可?？键c解讀考點解讀 1分析議論文的結(jié)構(gòu)。2分析議論文的思路。3理解議論文的語言。一、議論文的論點論點是被證明的觀點或見解。論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。一篇文章的中心論點只有一個(統(tǒng)領(lǐng)分論點)，而分論點可有多個(補(bǔ)充和證明中心論點)，分論點一
8、般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。二、議論文的論據(jù)論據(jù)是用來證明論點的。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)一般是具體事例或小故事，敘述比較簡明，舉例后都有一個總結(jié)，概述該論據(jù)要證明的內(nèi)容；道理論據(jù)大多是引用的名言、公式、定律，有的加引號(直接引用)，有的不加引號(間接引用)。論據(jù)要真實、可靠、典型(學(xué)科、國別、古今等區(qū)別)。三、議論文的論證方法論證是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。論證方法有：1舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強(qiáng)文章的說服力。2道理論證：是引用具有
9、權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。3比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。或生動形象地證明了，或深入淺出地證明了(要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定)。4對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點的方法。兩個方面的比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。四、議論文論證的類型議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點正確的論證方式；駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。一、(2014咸寧)閱讀下面的文字，完成習(xí)題。當(dāng)一匹被鞭打
10、的馬耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲的責(zé)難。”墨子聽到之后，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫枺骸盀槭裁匆薮蝰R而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的?！庇谑?，墨子告訴他說：“我責(zé)罵你正因為你像馬而不像牛，你值得批評呀！”其實，小到一家企業(yè)，大到一個國家，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣
11、的鞭策，有時是一句苛刻的責(zé)備，有時是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責(zé)備，應(yīng)該_接受，有則改之，無則加勉，用行動來回報關(guān)心和愛護(hù)你的人。有時候，遭遇特別嚴(yán)厲的批評，說明你是一個可造之才，是一個值得幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會對你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會。一個優(yōu)秀人才的成長，必須經(jīng)受住各種考驗，忍受各種委屈，才
12、能完善自我。這些挑剔給了你一個臻于至善的機(jī)會，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣?，F(xiàn)實生活中，許多人面對嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。(2014年4月9日人民日報)1開頭引用墨子嚴(yán)厲批評耕柱子的故事，作用是什么？_引出論題，使表達(dá)生動形象(增加讀者閱讀興趣)，富有說服力。2根據(jù)文意，第段畫橫線處應(yīng)填寫的最恰當(dāng)詞語是( )A認(rèn)真B欣然C坦然D樂意 3第段畫線的三個句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請
13、說明理由。_不能，因為這三個句子是按照程度由輕到重的邏輯順序組織語序的。_4第段主要運用了什么論證方法？_正反對比論證。_C二、(2014黃石)閱讀下面文章，完成文后各題?！懊Α钡腻e覺“忙”會給人一種錯覺，誤導(dǎo)你的生活甚至人生。“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。在生活中，影響力大的人才會門庭若市、應(yīng)接不暇，或者風(fēng)風(fēng)火火。許多人都要找他，許多事都等著他來辦，這樣的人難道不重要嗎？他自己這么想，別人也這么看。而在人們的感覺中，重要的人往往就是成功人士，起碼已接近成功。有一種說法是，忙碌已經(jīng)成為社會地位的重要標(biāo)志。“忙”成了成功的一種派頭，一種符號。我們在捧人的時候，常以“忙”作為恭維：“你
14、可真是個大忙人！”不管忙不忙，這話總是愛聽的。正因如此，很多人都愛擺一副“忙”態(tài)，愛作“忙碌秀”。好像有一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會演過這么一個小品，說有人借了一部BP機(jī)，請鄰居每天呼他幾遍，以示自己忙得不可開交，顯得自己朋友多、人頭熟、事業(yè)火?！懊Α背藭o人帶來轟轟烈烈的假象，也會給人帶來思維上的錯覺。例如，很少有人會把瞎忙當(dāng)作“碌碌無為”，也很少有人會把浮躁、虛張聲勢，看做是對時間和生命的一種浪費。也有許多人以為，這輩子“忙”過了，就是努力了。不是說“謀事在人，成事在天”嗎？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回首往事，從“忙”中得到安慰，因為“忙”而無怨無悔?！懊Α睍幸环N充實感，但這種充實感
15、也會欺騙你。這種充實感會讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快，起到一種麻醉作用。有的人甚至說：“忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦。”忙碌雖可以緩解你的痛苦，但壞處是，它并沒有解決你的實際問題，你其實是在逃避現(xiàn)實。逃避的結(jié)果是你耽誤了解決問題的時機(jī)，小的煩惱與痛苦過去了，可能會有大的煩惱與痛苦等著你。這和聽相聲找樂一樣，出了劇場，日子該怎么過還得怎么過。梁實秋說：“人在有閑的時候，才最像是一個人。手腳相當(dāng)閑，頭腦才能相當(dāng)?shù)孛ζ饋??！边@話點到了頭腦的作用。忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。(選文有刪改)5作者從三個方面列舉了“忙的錯覺”的表現(xiàn)，請用原文語句分點概括。_“忙”的
16、人往往讓人感覺他的重要性非同常人?！懊Α币矔o人帶來思維上的錯覺?！懊Α睍幸环N充實感，但這種充實感也會欺騙你。_6針對“忙的錯覺”的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？_“忙”與“閑”這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。_7選文中第段運用了對比論證的方法，請結(jié)合文段內(nèi)容加以分析。_將“充實感讓你忘掉煩惱和心中的不快，是一種幸?！迸c“壞處是沒有解決你的實際問題，你在逃避現(xiàn)實。結(jié)果是耽誤了解決問題的時機(jī)”對比，將“小的煩惱與痛苦過去了，大的煩惱與痛苦等著你”對比，證明了“忙”有充實感，但也會欺騙你。_8請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)剬Α懊Φ腻e覺”的認(rèn)識。_言之成理即可，比如：勞逸
17、結(jié)合等。_一、論點的提出與歸納【經(jīng)典題型】論點的提出?！舅悸伏c撥】(1)擺事實講道理后歸結(jié)論點；(2)開門見山，提出中心論點；(3)針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；(4)敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點；(5)作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點?！窘?jīng)典題型】準(zhǔn)確把握文章的論點?！舅悸伏c撥】(1)注意論點在文章中的位置。論點的位置有時在開頭，即所謂開宗明義、開門見山提出論點；有時在文章的結(jié)尾，就是所謂的歸納全文，篇末點題，這時，在論點之前，往往有“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞；有時論點出現(xiàn)在文章的中間
18、；有時文章的題目就是中心論點。不過，還有的議論文沒有明確表示中心論點的語句，要由我們自己進(jìn)行概括。(2)注意區(qū)別中心論點和分論點。一篇文章一般只有一個中心論點，有時可能有幾個分論點來證明中心論點。中心論點是全文的統(tǒng)帥，是靈魂，分論點是為證明中心論點服務(wù)的。在閱讀這類議論文時要分清中心論點和分論點，切不可把分論點誤認(rèn)為是全文的中心論點。(3)論點的表述形式往往是一個表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子，它應(yīng)該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必然是能統(tǒng)攝全文的中心句(而不是某一段的中心句)。(4)可以通過論據(jù)來反推論點，無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點服務(wù)的，論據(jù)和論點
19、的關(guān)系是“證明”和“被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題理所當(dāng)然就是論點。(5)要注意區(qū)分論題和論點，論題是文章所議論的問題，指出作者是對什么問題而發(fā)議論的；而論點是作者針對這個問題所持的看法。二、論據(jù)的類型及作用【經(jīng)典題型】辨析論據(jù)及論據(jù)的作用、論據(jù)證明論點的思路。【思路點撥】論據(jù)有事實和道理兩種，在掌握了這些論據(jù)的內(nèi)容范圍之后，重要的是要分析這些論據(jù)與論點的關(guān)系和論據(jù)在證明論點時所起的作用。(1)道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性；(2)事實論據(jù)，有說服力，從角度來證明論點的。論據(jù)的作用一般圍繞“論據(jù)是用來證明論點的”展開，從論據(jù)排列次序(照應(yīng)論點)、論據(jù)能否證明論點等角度分析
20、。答題模式為“運用論據(jù)，證明了觀點，有的作用”。【經(jīng)典題型】補(bǔ)充論據(jù)或判斷所給的論據(jù)能否證明論點?！舅悸伏c撥】無論補(bǔ)充事例或道理論據(jù)，都必須能證明文章要論證的論點。補(bǔ)充事例論據(jù)要簡明，概述大意即可；補(bǔ)充道理論據(jù)要準(zhǔn)確，并能證明作者的見解或主張。三、論證方法【經(jīng)典題型】辨析論證方法及其作用?！舅悸伏c撥】首先要掌握議論文中常出現(xiàn)的幾種論證方法，再用這些規(guī)律去辨認(rèn)文中的論證方法，就能分辨出所讀文章采用何種論證方法。分析論證方法，關(guān)鍵是分析其對論證觀點所起的作用、所達(dá)到的效果。常用論證方法的作用：(1)舉例論證：使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的方法，舉(概括事例)證明了，從而使論證
21、更具體、更有說服力。(2)道理論證：可增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。答題格式：使用了道理論證方法，引用(填論據(jù))，證明了觀點，增強(qiáng)了論證的說明力和威性(或更有趣味性，吸引讀者)。(3)對比論證：作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點。(4)比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證更加生動形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂?！窘?jīng)典題型】作者證明論點的過程?！舅悸伏c撥】答題思路是：作者為了證明觀點，首先使用了論據(jù)，然后對論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。完成考點集訓(xùn)完成考點集訓(xùn)17
四川省成都市中考語文 議論文閱讀課件1
