(完整word版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《游覽北京萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1青島版六三制(全匯總版)

《(完整word版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《游覽北京萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1青島版六三制(全匯總版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《游覽北京萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1青島版六三制(全匯總版)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1游覽北京萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、體會(huì)生活中有大數(shù)，感受大數(shù)的必要性。2、經(jīng)歷擺一擺、撥一撥、估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體 驗(yàn)感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。3、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位置，能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。4、會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和符號(hào)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)“萬(wàn)”的必要性，數(shù)感的培養(yǎng)，十進(jìn)位計(jì)數(shù)法。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 談話（課件出示情境圖）：上一節(jié)課我們看了光明小學(xué)組織的游覽北京活動(dòng)的圖片，今天， 我們繼續(xù)

2、跟進(jìn)好嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息，提出問(wèn)題 談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1 三千六百九十三有多大？ （2） 一萬(wàn)有多大？.教師有選擇的板書(shū)。三千六百九十三有多大？一萬(wàn)有多大？【活動(dòng)】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 分析素材，理解概念 初步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。談話：請(qǐng)聽(tīng)好要求：利用手中的學(xué)具和計(jì)數(shù)器來(lái)擺一擺、撥一撥，看看3693 到底有多大？同桌分好工，一人擺一人撥，擺完撥完后再把想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，好嗎？開(kāi)始（ 教師巡視指導(dǎo) ）集體交流擺法和撥法。畫(huà)一畫(huà)，在黑板的計(jì)數(shù)器上畫(huà)出 3693.寫(xiě)一寫(xiě)，對(duì)著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出 3693. 引導(dǎo)交流這些方法的共同之處：都有3 個(gè)千、 6

3、個(gè)百、 9 個(gè)十和 3 個(gè)一。【講授】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。讓學(xué)生試著說(shuō)出 3693 的組成，集體交流，同桌互說(shuō)。指出：兩個(gè)“ 3”表示的意思一樣嗎？（小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。） 數(shù)數(shù)游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大數(shù)。在計(jì)數(shù)器上從 3986 一個(gè)一個(gè)的數(shù)到 4001，師再領(lǐng)數(shù)。從 3693 一千一千的數(shù)到 9693，指出：兩個(gè)“ 9”表示的意思一樣嗎？認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”談話（出示課本第 20 頁(yè)第二個(gè)紅點(diǎn)的信息）：同學(xué)們真了不起，會(huì)數(shù)這么多大數(shù)了，那你 再數(shù)數(shù)這個(gè)大數(shù)是多少？（ 9990）我們?cè)僖黄鹨粋€(gè)一個(gè)的接著往下數(shù)好嗎？ 指多名學(xué)生數(shù)，重點(diǎn)交流：你怎么知道 9999

4、再添上一個(gè)是10000？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？ 讓多名學(xué)生說(shuō)想法，并再一次同桌交流一遍。引導(dǎo)學(xué)生由千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)遷移類(lèi)推，明確： 10 個(gè)一是“十”， 10 個(gè)十是“一百”， 10 個(gè) 一百是“一千”，滿(mǎn)了 10 個(gè)“一千”就要用到“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位，這樣計(jì)數(shù)更方便。提問(wèn)： 那一萬(wàn)里面有幾個(gè)一千？我們?cè)僖黄饠?shù)一數(shù)。 （教師和學(xué)生一起借助課件一千一千的 數(shù)到一萬(wàn)。）板書(shū)： 10 個(gè)一千是一萬(wàn)。師：“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的位置就是萬(wàn)位，板書(shū)：萬(wàn)位完整數(shù)位順序表。談話：那到目前為止，咱們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位了？說(shuō)說(shuō)看， （出示數(shù)位順序表）借助計(jì)數(shù)器，經(jīng)歷“萬(wàn)”的產(chǎn)生。2讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從 9990 撥到

5、10000.集體交流。 引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么千位滿(mǎn)“十”了要向萬(wàn)位進(jìn)“一”？ （借助課件，幫助學(xué)生建構(gòu)“萬(wàn)”的概念。）寫(xiě) 10000.請(qǐng)對(duì)著計(jì)數(shù)器寫(xiě)出 10000. 追問(wèn)： 1 后面為什么要寫(xiě) 4 個(gè) 0？ 尋找生活中的“一萬(wàn)”。如果一個(gè)小朋友伸開(kāi)手臂的長(zhǎng)度大約是 1 米，那 10 個(gè)小朋友手拉手會(huì)有多長(zhǎng)？ 100 個(gè)呢？ 1000 個(gè)呢？ 10000 個(gè)？那一萬(wàn)個(gè)人多嗎？我們學(xué)校大約有 3500 人，你們說(shuō)我們學(xué)校學(xué)生數(shù)的幾倍大約是 10000 人？ 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法出示小電腦的問(wèn)題，讓學(xué)生錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的讀法寫(xiě)法。 （設(shè)計(jì)意圖：探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生從已有的千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)擺一擺、撥一撥

6、、 畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生真正感悟到數(shù)是數(shù)出來(lái)的， 體會(huì)“萬(wàn)”產(chǎn)生的必要性。）【練習(xí)】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 鞏固拓展，應(yīng)用概念 課本自主練習(xí) 1、 2、 3 題?！緶y(cè)試】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、讀出下面?zhèn)€數(shù)九千八百零四2、寫(xiě)出下面?zhèn)€數(shù)（1）北岳恒山主峰高二千零一十七米。（2）北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（3）中央電視塔高四百零五米?！咀鳂I(yè)】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 在算盤(pán)上從 8997 數(shù)到 10000.一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒(méi)有誰(shuí)活得比誰(shuí)容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒(méi)有明確 的目標(biāo)。

7、熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車(chē)沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作，兩者保持熱誠(chéng)，就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會(huì)不止。如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅΓ桥α?，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰(shuí)也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂(lè)，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更

8、恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮3麗于心中某處。每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M(mǎn)而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。放手如拔牙。牙 被拔掉的那一刻，你會(huì)覺(jué)得解脫。但舌頭總會(huì)

9、不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視，留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時(shí)間 的，但牙總是要拔，因?yàn)樘?，所以終歸還是要放手，隨它去。這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過(guò)更好的生活，你就必須去承受更多的困難， 承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。不同的人 生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼

10、淚；給自己一份自信，不卑不亢； 給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上；為了與陽(yáng)光同行，我笑對(duì)憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開(kāi)燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆 弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長(zhǎng)大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動(dòng)，有曲折也有坦途，有機(jī) 遇也有夢(mèng)想。一路走來(lái)，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無(wú)數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動(dòng) 人的，任他是誰(shuí)。當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事， 直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界智慧，不 是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。