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1、七子之歌澳門江門市第十一中學(xué) 錢妃騰課型：綜合課教材分析這是CCTV專題片澳門歲月主題歌，1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為澳門這首詩譜上了曲。七子之歌澳門為單二部曲式。第一樂段(第19小節(jié))的旋律比較平穩(wěn)。其第三樂句(第5、6小節(jié))是第一樂句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂段的一個小高潮，仿佛一個失去母親的孩子對思念中的母親作著真誠的傾訴。第二樂段(第11小節(jié)之后)開始處就出現(xiàn)了一個六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強(qiáng)烈感情。第二樂句是稍加變化的重復(fù)。它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個樂句
2、深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)目標(biāo)1、通過多種體驗，深化學(xué)生對祖國母親其內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生對生活，對祖國的熱愛，培養(yǎng)集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生有表情，自然的演唱歌曲，能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。3、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。4、通過相關(guān)學(xué)科的知識滲透，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)重點1、通過學(xué)生解說認(rèn)識澳門的歷史。2、通過對愛國詩人的了解，加深學(xué)生的愛國心。3、通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，情緒體驗，再用優(yōu)美純凈的聲音演唱歌曲。4、通過多種體驗，加深對作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。教學(xué)難點切分音的運用與高音區(qū)
3、的演唱。教學(xué)用具鋼琴、多媒體教學(xué)平臺。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)入教室、以琴聲引入師生禮。二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景：我的中國心）談?wù)劤旮枨竽阈闹械母惺埽?、了解澳門歷史（由學(xué)生完成）3、欣賞歌曲：七子之歌澳門（學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。）4、作者簡介： 李海鷹(1954) 作曲家。廣東省廣州人。1981年畢業(yè)于廣州星海音樂學(xué)院作曲系?，F(xiàn)任廣東電視臺音樂總監(jiān)。主要作品有彎彎的月亮、我不想說、走四方等。 1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為澳門這首詩譜上了曲。自此，它代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。1999年回歸那天由一位年僅7
4、歲的澳門小姑娘用她那充滿童真的動人聲音演唱著，那歌聲打動了億萬中華兒女的心。 聞一多(18991946) 我國現(xiàn)代杰出的愛國詩人、學(xué)者。湖北浠水人。自幼便樹立了堅定的愛國思想。他曾在給父母的信中說：“當(dāng)知二十世紀(jì)少年當(dāng)有二十世紀(jì)之思想，即愛國思想也?！?1922年7月，聞一多先生赴美留學(xué)。因不堪美國社會的種族歧視，毅然于1925年5月回國。而“五卅慘案”就在他歸國后數(shù)日發(fā)生。英、日帝國主義在中國的暴行激起了中國人民的極大憤怒。聞一多先生感慨萬千地寫下了一系列的愛國詩篇。七子之歌即是其中之一部。1946年7月15日，被國民黨特務(wù)暗殺。5、學(xué)唱歌曲 指導(dǎo)學(xué)生做簡單發(fā)聲練習(xí)。 指出難點-切分音符 、
5、附點音符。（講解切分節(jié)奏） 學(xué)生跟鋼琴試唱七子之歌-澳門旋律。 學(xué)唱歌曲七子之歌-澳門。 歌曲情感分析：七子之歌-澳門為單二部曲式。第一樂段(第19小節(jié))的旋律比較平穩(wěn)。其中第三樂句(第5、6小節(jié))是第一樂句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂段的一個小高潮，仿佛一個失去母親的孩子對思念中的母親作著真誠的傾訴。第二樂段(第11小節(jié)之后)開始處就出現(xiàn)了一個六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強(qiáng)烈感情。第二樂句是稍加變化的重復(fù)。它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。 運用情感完整演唱七子之歌澳門。6、歌曲演唱處理（要求學(xué)生完成）注：歌曲中多次出現(xiàn)對“母親”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示：力度強(qiáng)弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親”漸弱漸強(qiáng)的對比。）根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。根據(jù)自己的設(shè)想，進(jìn)行演唱處理。三、復(fù)習(xí)鞏固：（享受歌曲）四、總結(jié)（展望未來）
音樂教案《七子之歌--澳門》1
