高考語文二輪復習 第二篇 專題通關攻略 專題一 語言文字運用題目的六個強化 2 連貫題課件

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1、強化二連貫題考向一考向一選擇類選擇類【典題重溫【典題重溫】【典題【典題1 1】（排序式連貫）（排序式連貫）（20152015江蘇卷）在下面一段文字橫線處江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（填入語句，銜接最恰當的一項是（3 3分）（）分）（） 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。上柳條。_，_。_，_，_，_。達到人丁興旺、身體健康的目的達到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時于是在郊游踏青時它便成了人類文化中生命力的象征它便成了人類文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉移到自家門庭和

2、家庭成員身上人們企盼將這種生命力轉移到自家門庭和家庭成員身上不會忘記順便折一些柳條回來不會忘記順便折一些柳條回來由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A.A. B. B.C.C. D. D.【思維流程【思維流程】“提示語提示語”最后說的是最后說的是“柳條柳條”，緊接此句的應該繼續(xù)，緊接此句的應該繼續(xù)說說“柳條柳條”，故，故應在應在6 6個句子最前面；個句子最前面；“生命力生命力”與與“生殖力生殖力”相相呼應，故呼應，故緊跟緊跟；繼續(xù)說繼續(xù)說“生命力生命力”，故，故緊接緊接；“人丁興旺、人丁興旺、身體健康身體健康”是是“人們企盼人們企盼”的目的，

3、故的目的，故又緊接又緊接；以上解釋插；以上解釋插柳條，柳條，中中“于是于是”為順接連詞，故在為順接連詞，故在后；而后；而為結果，放在最后。為結果，放在最后。答案：答案：選（選（A A）【突破瓶頸【突破瓶頸】“六看六看”找準排序式連貫題突破口找準排序式連貫題突破口 一看選項一看選項 選擇類排序一般設四個選項，選項之間會有交叉。在做題時，先選擇類排序一般設四個選項，選項之間會有交叉。在做題時，先看選項特點，交叉內容為既定順序，可以此為突破口排序。一般看完看選項特點，交叉內容為既定順序，可以此為突破口排序。一般看完選項，就可以排除兩項。選項，就可以排除兩項。 如如20152015年江蘇卷中，通過觀察

4、四個選項，發(fā)現年江蘇卷中，通過觀察四個選項，發(fā)現A A、C C、D D三項均為三項均為先先后后，而，而B B項為項為，由句，由句中中“人們企盼人們企盼家庭成員身上家庭成員身上”和句和句中中“達到達到的目的的目的”可知，應為可知，應為，排除，排除B B項。再有，項。再有，A A、D D兩項開頭均為兩項開頭均為，C C項開頭為項開頭為，而，而總寫柳樹的意義，總寫柳樹的意義，寫人們郊寫人們郊游踏青，所以游踏青，所以為開頭，排除為開頭，排除C C項。項。 二看標點二看標點 標點符號在文中起著標記層次關系的作用，尤其是分號、逗號、標點符號在文中起著標記層次關系的作用，尤其是分號、逗號、頓號、問號、冒號、

5、感嘆號這些特殊標點。做題之前，一定要觀察標頓號、問號、冒號、感嘆號這些特殊標點。做題之前，一定要觀察標點，根據位置先確定個別句子的順序。點，根據位置先確定個別句子的順序。 如如20152015年江蘇卷中，兩個句號標明了層次，前兩句為一層，后四年江蘇卷中，兩個句號標明了層次，前兩句為一層，后四句為一層。六個句子中，句為一層。六個句子中，總寫柳的意義，應為前兩句；總寫柳的意義，應為前兩句；寫郊游折柳情景，應為后四句。答案即出。寫郊游折柳情景，應為后四句。答案即出。 三看標志詞三看標志詞 這里的標志詞指能夠表明某種具體關系和順序的特殊詞語，如指這里的標志詞指能夠表明某種具體關系和順序的特殊詞語，如指

6、代詞、關聯詞等。代詞、關聯詞等。 如如20152015年江蘇卷中，年江蘇卷中，中中“由于由于”一詞，照應一詞，照應中中“于是于是”和和中中“便便”，而，而缺少主語，所以只能是缺少主語，所以只能是。再有，。再有，中中“這種這種”照照應應中中“生命力生命力”，所以應為，所以應為。答案即出。答案即出。 四看句子四看句子 這里的句子指的是給定的要求排序的句子。這些句子本身或者句這里的句子指的是給定的要求排序的句子。這些句子本身或者句子之間就已經表明了彼此間的某種關系，發(fā)現這種關系，確定部分句子之間就已經表明了彼此間的某種關系，發(fā)現這種關系，確定部分句子的順序。子的順序。 如如20152015年江蘇卷中

7、，年江蘇卷中，中中“人丁興旺、身體健康人丁興旺、身體健康”是是中中“人們人們企盼企盼”的目的，應為的目的，應為。再有。再有中中“郊游踏青時郊游踏青時”是是“折一折一些柳條些柳條”的時間狀語，應為的時間狀語，應為。答案即出。答案即出。 五看上下文五看上下文 嵌入式排序，注意空前后的文本內容，即上下文。上下文往往會嵌入式排序，注意空前后的文本內容，即上下文。上下文往往會對空里要求填寫的內容有一定關系上的暗示，如解釋原因、總結上文對空里要求填寫的內容有一定關系上的暗示，如解釋原因、總結上文等。等。 如如20152015年江蘇卷中，上文的年江蘇卷中，上文的“提示語提示語”最后說的是最后說的是“柳條柳條

8、”，緊，緊接此句的應該繼續(xù)說接此句的應該繼續(xù)說“柳條柳條”，故，故應在六個句子最前面。應在六個句子最前面。 六看語境六看語境 語境，既包括空前后的文本內容的語境，也包括待排序句子的語語境，既包括空前后的文本內容的語境，也包括待排序句子的語境。通過了解整體語境的含意，就可以掌握全篇的結構思路，了解前境。通過了解整體語境的含意，就可以掌握全篇的結構思路，了解前后照應等關系。后照應等關系。 如如20152015年江蘇卷中，年江蘇卷中，、中的句間關系和上文中的句間關系和上文“提示語提示語”中的中的“柳條柳條”，都為正確排序提供了很多角度。，都為正確排序提供了很多角度。【特別提醒【特別提醒】抓住標志詞，

9、快速排順序抓住標志詞，快速排順序 標志詞是指能夠表明某種具體關系和順序的詞語。連貫題中常見標志詞是指能夠表明某種具體關系和順序的詞語。連貫題中常見的標志詞有關聯詞、順序詞、時間詞、指代詞、引領詞、結論詞等。的標志詞有關聯詞、順序詞、時間詞、指代詞、引領詞、結論詞等。 1.1.關聯詞。如關聯詞。如“因為因為所以所以”“”“因此因此”表因果；表因果；“雖然雖然但但是是”“”“卻卻”表轉折；表轉折；“如果如果”“”“倘若倘若”表假設；表假設；“而且而且”“”“并且并且”表表遞進；遞進；“一方面一方面另一方面另一方面”表并列等。表并列等。 2.2.順序詞。如順序詞。如“首先首先”“”“其次其次”“”“

10、然后然后”“”“最后最后”等。等。 3. 3.時間詞。如時間詞。如“過去過去”“”“現在現在”“”“將來將來”等。等。 4.4.指代詞。如指代詞。如“這這”“”“那那”等，前面一般為指代內容。等，前面一般為指代內容。 5.5.引領詞。如引領詞。如“例如例如”“”“如如”等。等。 6.6.結論詞。如結論詞。如“總之總之”“”“綜上所述綜上所述”“”“由此看來由此看來”“”“諸如此類諸如此類”等，這些詞語之后，是對上文的總結。等，這些詞語之后，是對上文的總結?！局R拓展【知識拓展】排序式連貫其他重要題型排序式連貫其他重要題型無語境排序無語境排序 1.1.特點：要求考生將一組打亂順序的句子重新排列組

11、合成一段清特點：要求考生將一組打亂順序的句子重新排列組合成一段清晰、連貫、語意明確的文字。晰、連貫、語意明確的文字。 2.2.方法：方法： （1 1）辨文體特征）辨文體特征 記敘文常按時間順序、故事情節(jié)的發(fā)展來安排；說明文往往依照記敘文常按時間順序、故事情節(jié)的發(fā)展來安排；說明文往往依照“說明對象說明對象特征特征結構結構”的關系排序；議論文按的關系排序；議論文按“提出問題提出問題分析分析問題問題解決問題解決問題”的順序來排列等。的順序來排列等。 （2 2）抓標志詞（詳見上文）抓標志詞（詳見上文“特別提醒特別提醒”） （3 3）辨邏輯順序）辨邏輯順序 所謂邏輯順序，就是按照事物或事理的內部聯系及人

12、們認識事物所謂邏輯順序，就是按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過程來安排說明順序，如時間上的先后，空間上的遠近，由具體到的過程來安排說明順序，如時間上的先后，空間上的遠近，由具體到概括，由現象到本質，由整體到局部等。概括，由現象到本質，由整體到局部等。【例題【例題】（20152015西安一模）依次排列下面一段文字，銜接最恰當的西安一模）依次排列下面一段文字，銜接最恰當的一組是（一組是（3 3分）（）分）（）官服中的禮冠名目繁多，有朝冠、吉服冠、常服冠、行冠、雨冠等。官服中的禮冠名目繁多，有朝冠、吉服冠、常服冠、行冠、雨冠等。男子的服飾以長袍馬褂最為流行。男子的服飾以長袍馬褂最為流行。清代

13、官服以頂戴花翎顯示其不同的身份和地位。清代官服以頂戴花翎顯示其不同的身份和地位。至后期，滿族效仿漢族的風氣頗盛，甚至史書有至后期，滿族效仿漢族的風氣頗盛，甚至史書有“大半旗裝改漢裝，大半旗裝改漢裝，宮袍截作短衣裳宮袍截作短衣裳”之記載。之記載。婦女服飾在清代可謂滿、漢服飾并存，滿族婦女以長袍為主，漢族婦女服飾在清代可謂滿、漢服飾并存，滿族婦女以長袍為主，漢族婦女則仍以上衣下裙為時尚。婦女則仍以上衣下裙為時尚。清代中期始，滿漢各有仿效。清代中期始，滿漢各有仿效。A.A. B. B.C.C. D.D.【解析【解析】選選A A?？偸鰧懽鲗ο罂偸鰧懽鲗ο蟀凑沼缮系较?、由男至女的順按照由上到下、由男至女

14、的順序簡述服飾特點，序簡述服飾特點，按照時間順序講服飾的發(fā)展演變。按照時間順序講服飾的發(fā)展演變?！緦c訓練【對點訓練】（20152015重慶卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最重慶卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當的一組是（為恰當的一組是（3 3分）（）分）（）中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產黨是救亡圖存、中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產黨是救亡圖存、實現民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰(zhàn)爭勝利實現民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰(zhàn)爭勝利7070周年，就周年，就是要是要_，_，_，_，_。銘記這段歷史，是因為它的慘烈悲壯與不屈抗爭

15、應當成。銘記這段歷史，是因為它的慘烈悲壯與不屈抗爭應當成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓，獲得開為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。創(chuàng)未來的精神力量。永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領、愛國人士永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領、愛國人士永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內外中華兒女永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內外中華兒女永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐

16、軀的烈士永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A.A. B. B.C.C. D.D.【解析【解析】選選C C。首先應將死難同胞與抗日烈士排列在前，然后按照先。首先應將死難同胞與抗日烈士排列在前，然后按照先國內再國外的順序列舉為抗日勝利做出貢獻的各種力量。國內再國外的順序列舉為抗日勝利做出貢獻的各種力量。【加固訓練【加固訓練】1.1.（20152015開封一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最開封一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）恰當的一組是（）魏晉時期，隨著一股思想解放的浪潮，書法也實現了人性的覺醒，魏晉時期，隨著一股思想解放的浪潮，書法也實現了人性的

17、覺醒，_，_，_，_。_，_。這些當然不是王羲之一人的功勞，而是許。這些當然不是王羲之一人的功勞，而是許多前人共同創(chuàng)造的結果。多前人共同創(chuàng)造的結果。所謂技術就是書體的成熟和技法的完善所謂技術就是書體的成熟和技法的完善使書法具有高度的人文精神使書法具有高度的人文精神以王羲之為代表的文人士大夫把性情、襟度、風格高于書法之中以王羲之為代表的文人士大夫把性情、襟度、風格高于書法之中然而這種人文精神勢必建立在技術的基礎上然而這種人文精神勢必建立在技術的基礎上就人文精神的建立而言，王羲之的功績無疑是巨大的就人文精神的建立而言，王羲之的功績無疑是巨大的這對書法品格的提升起到巨大的作用這對書法品格的提升起到巨

18、大的作用A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選A A。根據語境，接下來應談的是。根據語境，接下來應談的是“書法與人性書法與人性”的關系，的關系，應是一體的；應是一體的；是對王羲之在建立人文精神方面的總結；是對王羲之在建立人文精神方面的總結；的順序主要根據的順序主要根據“技術技術”一詞來確定。一詞來確定。2.2.（20152015貴陽一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最貴陽一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）恰當的一組是（）意境與意象一樣，是我國抒情文學創(chuàng)作中總結出來的審美范疇，意境與意象一樣，是我國抒情文學創(chuàng)作中總結出來的審美范疇，也是傳

19、統文藝理論和美學的一個重要概念，因而具有共同的審美特征。也是傳統文藝理論和美學的一個重要概念，因而具有共同的審美特征。_，_，_。_。_，_，而是在為，而是在為“情思情思”尋找和創(chuàng)造合適的載體。尋找和創(chuàng)造合適的載體。透過載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈透過載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈作品發(fā)言人（如游子、思婦作品發(fā)言人（如游子、思婦等）的心靈和作家的心靈。等）的心靈和作家的心靈。在意象和意境中，當然要描繪大量的景象、物象、事象乃至人物形在意象和意境中，當然要描繪大量的景象、物象、事象乃至人物形象象當然，在這種主客觀的統一關系中，也有側重，即矛盾的主導方面當然，在這種主客觀的統一關系中，也有側重，即矛

20、盾的主導方面是主觀，是主體的心靈是主觀，是主體的心靈或者干脆就是由心靈幻化出來的或者干脆就是由心靈幻化出來的因而都是主客觀的統一：情與景、心與物、意與象、意與境的統一因而都是主客觀的統一：情與景、心與物、意與象、意與境的統一這就是，它們都是作家根據抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉這就是，它們都是作家根據抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的出來的但這些都不是作家著意表現的中心，作家的目的不是為它們本身留但這些都不是作家著意表現的中心，作家的目的不是為它們本身留影造像影造像A.A. B. B.C.C. D.D.【解析【解析】選選A A。首句末尾說。首句末尾說“意境與意象意境與意象”“”“具有

21、共同的審美特征具有共同的審美特征”，據此可找出句據此可找出句語意與之銜接最緊，句語意與之銜接最緊，句的的“這這”很明顯承上文指代很明顯承上文指代“特征特征”；句；句中有中有“這種主客觀的統一這種主客觀的統一”明顯承接明顯承接而來，而來，在在后；后；“而是而是”前面應該有前面應該有“不是不是”，恰好是句，恰好是句。提示學生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進提示學生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進一步突破？一步突破？【典題重溫【典題重溫】【典題【典題2 2】（選用句式連貫）（選用句式連貫）（20152015全國卷全國卷IIII）填入下面一段文字）填入下面一段文

22、字橫線處的語句，最恰當的一句是（橫線處的語句，最恰當的一句是（3 3分）（）分）（） 辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因為辣辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因為辣椒素等辣味物質刺激舌頭、口腔的神經末梢時，會在大腦中形成類似椒素等辣味物質刺激舌頭、口腔的神經末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現心跳加速、唾液及汗液分泌增多等灼燒的感覺，機體就反射性地出現心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現象，現象，_，內啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內，內啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內令人高度興奮，帶來令人高度興奮，帶來“辣椒素快感辣椒素快

23、感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。，慢慢地我們吃辣就上癮了。A.A.大腦在這些興奮性的刺激下把內啡肽釋放出來大腦在這些興奮性的刺激下把內啡肽釋放出來B.B.內啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來內啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C.C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內啡肽這些興奮性的刺激使大腦釋放出內啡肽D.D.這些興奮性的刺激使大腦把內啡肽釋放出來這些興奮性的刺激使大腦把內啡肽釋放出來【思維流程【思維流程】注意語句前后要銜接，注意語句前后要銜接，“這些興奮性的刺激這些興奮性的刺激”照應前文照應前文“類似灼燒的感覺類似灼燒的感覺”“”“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現象心跳加速、唾液及汗液分

24、泌增多等現象”，“釋放出內啡肽釋放出內啡肽”又引出下文又引出下文“內啡肽又促進多巴胺的分泌內啡肽又促進多巴胺的分泌”。答案：答案：選（選（C C）【突破瓶頸【突破瓶頸】選用句式連貫題五照應選用句式連貫題五照應 一個符合現代漢語規(guī)范的優(yōu)秀語段，應該是語句前后連貫、語意一個符合現代漢語規(guī)范的優(yōu)秀語段，應該是語句前后連貫、語意相互照應的。所謂相互照應的。所謂“語句前后連貫語句前后連貫”，是指敘事角度一致、施動者統，是指敘事角度一致、施動者統一、句式一致等；所謂一、句式一致等；所謂“語意相互照應語意相互照應”，是指上文語句暗含的內容，是指上文語句暗含的內容在下文中得到體現，形成在下文中得到體現，形成“

25、前者呼后者應前者呼后者應”的氣場。具體來說：的氣場。具體來說： 1.1.陳述對象照應陳述對象照應 如如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，“釋放出釋放出內啡肽內啡肽”引出下文引出下文“內啡肽內啡肽又促又促進多巴胺的分泌進多巴胺的分泌”。 2. 2.行文流暢照應行文流暢照應 如如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，B B項項“內啡肽因這些興奮性的刺激而被大內啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來腦釋放出來”雖與下文雖與下文“內啡肽又促進多巴胺的分泌內啡肽又促進多巴胺的分泌”主語一致，但主語一致，但有些累贅，不夠流暢。有些累贅，不夠流暢。 3. 3.關聯詞語照應關聯詞語照應

26、 關聯詞是標明各分句之間關系的語言形式，經常成對使用，使用關聯詞是標明各分句之間關系的語言形式，經常成對使用，使用得當，有助于句子前勾后連。單個使用，也能表明分句關系，如得當，有助于句子前勾后連。單個使用，也能表明分句關系，如“于于是、就、則是、就、則”等表明順承關系，等表明順承關系，“甚至、而且甚至、而且”等表明遞進關系，等表明遞進關系，“然而、但是然而、但是”等表明轉折關系，等表明轉折關系，“因此、所以因此、所以”等表明因果關系。等表明因果關系。如如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，“大腦釋放出內啡肽大腦釋放出內啡肽”，“內啡肽內啡肽又又促進多巴促進多巴胺的分泌胺的分泌”。

27、4. 4.指代詞語照應。代詞有承前指代和蒙后指代，但都要相互照應。指代詞語照應。代詞有承前指代和蒙后指代，但都要相互照應。如如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，“這些這些興奮性的刺激興奮性的刺激”照應前文照應前文“類似灼燒的類似灼燒的感覺感覺”“”“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現象心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現象”。 5.5.句式結構照應。如句式結構照應。如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，D D項項“這些興奮性的刺這些興奮性的刺激激使使大腦大腦把把內啡肽釋放出來內啡肽釋放出來”與下文與下文“內啡肽又促進多巴胺的分泌內啡肽又促進多巴胺的分泌”不一致。不一致。 【

28、特別提醒【特別提醒】選用句式連貫題解題的一般過程：（選用句式連貫題解題的一般過程：（1 1）讀懂上下）讀懂上下文，把握要點；（文，把握要點；（2 2）看上下文陳述對象、句式結構、行文內容、關）看上下文陳述對象、句式結構、行文內容、關聯詞語、代詞指代、音節(jié)格調等是否一致；（聯詞語、代詞指代、音節(jié)格調等是否一致；（3 3）比較各選項句子的）比較各選項句子的異同，結合語境要求的要點選擇；（異同，結合語境要求的要點選擇；（4 4）把選中的答案帶入原文檢驗）把選中的答案帶入原文檢驗效果。效果?！緦c訓練【對點訓練】（20152015全國卷全國卷）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句）填入下面一段文

29、字橫線處的語句，最恰當的一句是（是（3 3分）（）分）（） 隨著霧霾頻發(fā)，油品質量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關隨著霧霾頻發(fā)，油品質量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關注。有測試表明，一些城市空氣中注。有測試表明，一些城市空氣中PM2.5PM2.5的的20%20%左右來自機動車尾氣，左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，_。有鑒于此，我。有鑒于此，我國將加快推進成品油質量升級國家專項行動。國將加快推進成品油質量升級國家專項行動。A.A.即使現有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排放也能減少即使現有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排

30、放也能減少10%10%B.B.汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少10%10%，現有汽車的改造并不，現有汽車的改造并不是必須的是必須的C.C.再加上對現有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就將減少再加上對現有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就將減少10%10%以上以上D.D.不管是否改造現有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減少不管是否改造現有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減少10%10%【解析【解析】選選A A。根據話題統一原則分析，材料的中心意思是油品質量。根據話題統一原則分析，材料的中心意思是油品質量對環(huán)境影響的重要性，而不是汽車改造的問題，

31、而對環(huán)境影響的重要性，而不是汽車改造的問題，而C C項是增添無關信項是增添無關信息，所以錯誤。息，所以錯誤。B B項項“現有汽車的改造并不是必須的現有汽車的改造并不是必須的”不符合事理。不符合事理。而而D D項根據語境，應為一種假設情境，項根據語境，應為一種假設情境，D D項表述成了條件關系，不符合項表述成了條件關系，不符合文段測試結論的語境。文段測試結論的語境?！炯庸逃柧殹炯庸逃柧殹浚?0152015浙江卷）填入下面空缺處的語句，最恰當的一項是（浙江卷）填入下面空缺處的語句，最恰當的一項是（3 3分）分） （）（） 我需要清靜我需要清靜最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，最好去處是到個

32、廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，_。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。蛛在旁邊爬。A.A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B.B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C.C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的【解析【解析】選選D D。該題的空缺處前指出了陳述主體。該題的空缺處前指出

33、了陳述主體“大石頭大石頭”，從語言，從語言連貫要做到主語一致這個角度可以判斷出，只能從連貫要做到主語一致這個角度可以判斷出，只能從B B項和項和D D項中選擇。項中選擇。D D項用了項用了“是是的的”句式。句式。“是是”為判斷動詞，連接前后主、賓語，為判斷動詞，連接前后主、賓語，“是是”與賓語一起對主語進行判斷。說明主語與賓語一起對主語進行判斷。說明主語“是什么是什么”。如果選。如果選B B項，語意不完整，后邊不能用句號，后文得加上一句話來對石頭進行項，語意不完整，后邊不能用句號，后文得加上一句話來對石頭進行補充說明。補充說明?？枷蚨枷蚨a寫類補寫類【典題重溫【典題重溫】【典題【典題3 3】

34、（20152015全國卷全國卷IIII）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過1515個字。（個字。（5 5分）分） 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。_。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求性閱

35、讀，它不追求_ _，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑，自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑，_ _，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴?！緸g覽材料【瀏覽材料】（確定答題要點）（確定答題要點）（1 1）從首句）從首句“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎”可知，下可知，下句應是讀書的目的是什么的問題。再分析下文，下文對句應是讀書的目的是

36、什么的問題。再分析下文，下文對“記憶型閱讀記憶型閱讀”和和“批判型閱讀批判型閱讀”分別進行了解釋，可知分別進行了解釋，可知應為應為“閱讀有記憶型和批閱讀有記憶型和批判型之分判型之分”。（2 2）“記憶型閱讀記憶型閱讀”和和“批判型閱讀批判型閱讀”的區(qū)別是盲從書本知識和想的區(qū)別是盲從書本知識和想象、思考、質疑，由此可知象、思考、質疑，由此可知為為“簡單的、機械的知識記憶簡單的、機械的知識記憶”。（3 3）與前后句子應為排比句，且形成閱讀與前后句子應為排比句，且形成閱讀質疑質疑分析問分析問題題解決問題的順序，抓住批判型閱讀的特點，解決問題的順序，抓住批判型閱讀的特點，應為應為“通過質疑通過質疑找出

37、問題的根源找出問題的根源”。請根據以上分析組織答案：請根據以上分析組織答案：_ _ _ _ _閱讀有記憶型和批判型之分閱讀有記憶型和批判型之分簡單簡單的、機械的知識記憶的、機械的知識記憶通過質疑找出問題的根源通過質疑找出問題的根源【評自己【評自己】根據下面的評分依據，看看你的答案得了幾分，想想問題根據下面的評分依據，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。出在哪里。【評分依據【評分依據】寫出記憶型和批判型兩種閱讀類型，寫出記憶型和批判型兩種閱讀類型，的內容是對的內容是對“盲從書本知盲從書本知識識”“”“失去質疑精神失去質疑精神”的特點的概括，的特點的概括，體現找出問題，句型為體現找出問題，句型

38、為“通通過過找出問題的找出問題的”。寫出一處給。寫出一處給1 1分，寫出兩處給分，寫出兩處給3 3分，寫出三分，寫出三處給處給5 5分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。分?，F場答案一現場答案一得分：得分：_理由：理由：_現場答案二現場答案二得分：得分：_理由：理由：_【評他人【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結一下問題出看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結一下問題出在哪里。在哪里。1 1分分處直接用后文中的概念處直接用后文中的概念回答問題，太生硬，得回答問題，太生硬，得0 0分。分。處機械照搬原文，與

39、上文也不處機械照搬原文，與上文也不連貫，得連貫，得0 0分。分。正確，得正確，得1 1分分4 4分分處雖與標準答案表述處雖與標準答案表述有區(qū)別，但意思正確，與上下文有區(qū)別，但意思正確，與上下文能夠銜接，得能夠銜接，得3 3分。分。意思正確，意思正確，但句式與上下文不協調，扣但句式與上下文不協調，扣1 1分分【評后反思【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上請在解題過程中存在以下問題之處打上“”，想想怎，想想怎么辦。么辦。1.1.往往忽視題干要求，結果理解錯題意。（）往往忽視題干要求，結果理解錯題意。（）2.2.分析不透材料前后句間關系。（）分析不透材料前后句間關系。（）3.3.理不清所填

40、句子在材料中的地位。（）理不清所填句子在材料中的地位。（）4.4.寫完答案后沒有結合材料通讀檢查，導致不合語境。（）寫完答案后沒有結合材料通讀檢查，導致不合語境。（）【突破瓶頸【突破瓶頸】補寫句子四步走補寫句子四步走 第一步：審題干，明要求第一步：審題干，明要求 審題時，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。審題時，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。 如如20152015年全國卷年全國卷的題干中的題干中“每處不超過每處不超過1515個字個字”。 第二步：讀材料，明關系第二步：讀材料，明關系 首先要閱讀材料，看看其中心大意，大致有幾個層次；其次，把首先要閱讀材料，看看其中心大

41、意，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系（如總分關系，觀點與材料握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系（如總分關系，觀點與材料的關系，現象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等），要特別的關系，現象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等），要特別注意關聯詞語。注意關聯詞語。 如如20152015年全國卷年全國卷中，中，處句子與下文為總分關系。處句子與下文為總分關系。 第三步：看位置，明地位第三步：看位置，明地位 再看要求補寫的句子在材料中的位置，確定句子的地位：領起句、再看要求補寫的句子在材料中的位置，確定句子的地位：領起句、過渡句、總結句、解說句、觀點句、材料句。這要根

42、據上下文的邏輯過渡句、總結句、解說句、觀點句、材料句。這要根據上下文的邏輯推導以及標志詞的暗示來確定，再根據句子的性質補寫。推導以及標志詞的暗示來確定，再根據句子的性質補寫。 如如20152015年全國卷年全國卷中，由上下文可知，中，由上下文可知，處句子為領起句。處句子為領起句。 第四步：讀答案，求和諧第四步：讀答案，求和諧 完成補寫句子后，一定要檢查，看看所寫的句子同語境是否和諧。完成補寫句子后，一定要檢查，看看所寫的句子同語境是否和諧。要從畫面、環(huán)境、情調、氛圍、風格、音節(jié)、句式等角度進行檢查。要從畫面、環(huán)境、情調、氛圍、風格、音節(jié)、句式等角度進行檢查。 如如20152015年全國卷年全國

43、卷中，整段材料為說明性文字，那么補寫出的句中，整段材料為說明性文字，那么補寫出的句子也要符合這一特點，不能使用比喻、擬人、夸張等手法。子也要符合這一特點，不能使用比喻、擬人、夸張等手法。 【知識拓展【知識拓展】補寫類連貫其他重要題型補寫類連貫其他重要題型補寫詞語補寫詞語 1.1.特點特點 給定一段文字，要求補寫出所缺的詞語（多為虛詞中的關聯詞給定一段文字，要求補寫出所缺的詞語（多為虛詞中的關聯詞語）。語）。 2. 2.方法方法 （1 1）分析語境，明辨關系。要求準確理解語段的內容，理清分）分析語境，明辨關系。要求準確理解語段的內容，理清分句之間的關系，即分句之間的邏輯關系，否則會導致虛詞的誤用

44、。句之間的關系，即分句之間的邏輯關系，否則會導致虛詞的誤用。 （2 2）整體入手，逐層推斷。通過所提供的文字，把握全段的內）整體入手，逐層推斷。通過所提供的文字，把握全段的內容，從整體入手，先分析推斷第一層的關系，然后依次類推，抽絲剝容，從整體入手，先分析推斷第一層的關系，然后依次類推，抽絲剝繭，逐層分析。繭，逐層分析。 （3 3）利用已知，推斷未知。大部分關聯詞語都有固定的搭配，）利用已知，推斷未知。大部分關聯詞語都有固定的搭配，可利用文段中已有的關聯詞語，推斷出可以照應的詞?？衫梦亩沃幸延械年P聯詞語，推斷出可以照應的詞。 例題：在文中橫線處填上恰當的關聯詞語，使前后連貫。例題：在文中橫線

45、處填上恰當的關聯詞語，使前后連貫。 文學是心靈的撫慰劑。許多人因為孤獨而愛好文學，許多人因為文學是心靈的撫慰劑。許多人因為孤獨而愛好文學，許多人因為窮困而愛好文學，也有一些人因為富足閑適而愛好文學窮困而愛好文學，也有一些人因為富足閑適而愛好文學_是出于是出于什么原因，什么原因，_他們信仰文學，崇尚真善美，文學他們信仰文學，崇尚真善美，文學_會讓他們會讓他們變得安貧樂道、富而不驕，讓他們的內心充實、自信、淡定、穎慧。變得安貧樂道、富而不驕，讓他們的內心充實、自信、淡定、穎慧。我總是天真地認為，真正愛好文學的人，屬于天底下最善良的群落，我總是天真地認為，真正愛好文學的人，屬于天底下最善良的群落，_

46、壞，壞，_壞不到哪里去。驗之現實，大致不錯。以文學鉆營壞不到哪里去。驗之現實，大致不錯。以文學鉆營的人，則另當別論。的人，則另當別論。 答：答：_ 答案：答案：不管不管只要只要就就即使即使也也【對點訓練【對點訓練】1.1.（20152015廣東卷）在下面一段文字的空白處補寫恰當的語句，使整廣東卷）在下面一段文字的空白處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數不得超過段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數不得超過2020字（含字（含標點符號）。（標點符號）。（6 6分）分）產品說明書的出現是商品生產的一大進步。隨著社會工業(yè)化進程產品說明書的出現是商品生產的一大進步。

47、隨著社會工業(yè)化進程的加快與科學技術的不斷進步，商品的技術含量越來越高，許多商品的加快與科學技術的不斷進步，商品的技術含量越來越高，許多商品的使用方法已遠遠地超出了人們的常識。的使用方法已遠遠地超出了人們的常識。_，就可能給消費者帶來不便，如不會使用或者使用不當?？梢娬f明書是就可能給消費者帶來不便，如不會使用或者使用不當?？梢娬f明書是不可或缺的。不可或缺的。_，否則，文字的任何錯誤都有可，否則，文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外，產品說能使消費者乃至生產者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外，產品說明書還存在諸如專業(yè)術語艱澀難懂、產品說明與實際不符等各種問題。明

48、書還存在諸如專業(yè)術語艱澀難懂、產品說明與實際不符等各種問題?，F在關注產品質量問題的人越來越多，現在關注產品質量問題的人越來越多，_，許多人，許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產品，這意味著大多數消費者甚至不看說明書或者不按說明書來使用產品，這意味著大多數消費者還沒有意識到說明書的重要性。還沒有意識到說明書的重要性?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查語言運用簡明、得體、連貫的能力。通過讀語段我本題考查語言運用簡明、得體、連貫的能力。通過讀語段我們發(fā)現，在第一個空之后的一句話是們發(fā)現，在第一個空之后的一句話是“就可能給消費者帶來不便就可能給消費者帶來不便”，下面還有一句話是下面還有一句話是“可見說明書是

49、不可或缺的可見說明書是不可或缺的”，那我們要填的這個，那我們要填的這個空要既能和下文相接，又和后面一句相照應，所以第一個空應該填空要既能和下文相接，又和后面一句相照應，所以第一個空應該填“商品如果沒有配備產品使用說明書商品如果沒有配備產品使用說明書”。 第二個空后面的一句話為第二個空后面的一句話為“否則，文字的任何錯誤都有可能使消否則，文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產者付出沉重的代價費者乃至生產者付出沉重的代價”，那么前文和它相對應的應為，那么前文和它相對應的應為“說說明書的文字內容要非常準確明書的文字內容要非常準確”才不會使人們付出沉重的代價。才不會使人們付出沉重的代價。 第三個空前后

50、都有相關的句子，那么很顯然我們要填充一個承上第三個空前后都有相關的句子，那么很顯然我們要填充一個承上啟下的句子，上文為啟下的句子，上文為“現在關注產品質量問題的人越來越多現在關注產品質量問題的人越來越多”，下文，下文為為“許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產品許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產品”，從，從“甚至甚至”一詞可以看出，空格應該填一詞可以看出，空格應該填“可很多消費者不太關注產品的說明書可很多消費者不太關注產品的說明書”。答案：答案：商品如果沒有配備產品使用說明書商品如果沒有配備產品使用說明書說明書的文字內容要非常準確說明書的文字內容要非常準確可很多消費者不太關注產品的

51、說明書可很多消費者不太關注產品的說明書2.2.（20152015遵義一模）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整遵義一模）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過2020字。（字。（6 6分）分）抓住用好戰(zhàn)略機遇期，首先要正確認識戰(zhàn)略機遇期。機遇不是撞抓住用好戰(zhàn)略機遇期，首先要正確認識戰(zhàn)略機遇期。機遇不是撞到樹上的兔子，到樹上的兔子，_，機遇是具，機遇是具有關鍵性的有利條件。同時，機遇不等于一帆風順，有利的條件不一有關鍵性的有利條件。同時，機遇不等于一帆風順，有利的條件不一定必然導致有利的結果

52、，定必然導致有利的結果，_，有利條件可能失去關鍵性的作用，良機甚至可能轉化為危機。因此，有利條件可能失去關鍵性的作用，良機甚至可能轉化為危機。因此，_，積極應對困難和挑戰(zhàn)，贏得，積極應對困難和挑戰(zhàn)，贏得了挑戰(zhàn)，就贏得了機遇。戰(zhàn)略機遇期需要我們去發(fā)現，去營造，去維了挑戰(zhàn)，就贏得了機遇。戰(zhàn)略機遇期需要我們去發(fā)現，去營造，去維護，去拼搏。護，去拼搏。答案：答案：也不是從天而降的餡餅也不是從天而降的餡餅因為不利條件的挑戰(zhàn)也同時存在因為不利條件的挑戰(zhàn)也同時存在機遇需要我們充分利用有利條件機遇需要我們充分利用有利條件（達到和接近答案示例給滿分。其余有理也可酌情給分。）（達到和接近答案示例給滿分。其余有理也

53、可酌情給分。）3.3.（20152015保定一模）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整保定一模）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過1515個字。個字。（6 6分）分） 霾作為一種自然現象，霾作為一種自然現象，_。一是水平方向靜風現象的增多。隨著城市建設的迅速發(fā)展，大樓越建一是水平方向靜風現象的增多。隨著城市建設的迅速發(fā)展，大樓越建越高，增大了地面摩擦系數，使風流經城區(qū)時明顯減弱，不利于大氣越高，增大了地面摩擦系數，使風流經城區(qū)時明顯減弱，不利于大氣污染物擴展稀釋。二是垂直方向的逆溫現象

54、。污染物在正常氣候條件污染物擴展稀釋。二是垂直方向的逆溫現象。污染物在正常氣候條件下，從氣溫高的低空向氣溫低的高空擴散，逐漸循環(huán)排放到大氣中。下，從氣溫高的低空向氣溫低的高空擴散，逐漸循環(huán)排放到大氣中。但是逆溫現象下，低空的氣溫反而更低，但是逆溫現象下，低空的氣溫反而更低，_。三是。三是_。近些年來隨著工業(yè)的發(fā)展，城市中機動車尾氣以及其他煙塵排放源排近些年來隨著工業(yè)的發(fā)展，城市中機動車尾氣以及其他煙塵排放源排出粒徑在微米級的細小顆粒物大量增加?？傊?，懸浮顆粒物停留在大出粒徑在微米級的細小顆粒物大量增加?？傊瑧腋☆w粒物停留在大氣中，當逆溫、靜風等不利于擴散的天氣出現時，就形成霾。氣中，當逆溫、

55、靜風等不利于擴散的天氣出現時，就形成霾?！窘馕觥窘馕觥亢竺娴膬热莺竺娴膬热荨耙皇且皇恰薄啊薄岸嵌恰薄啊薄叭侨恰保v的是霾形成的，講的是霾形成的原因，所以原因，所以應該是對這一含意的概括；應該是對這一含意的概括；是對第二個原因的解釋，是對第二個原因的解釋，根據上文根據上文“污染物在正常氣候條件下污染物在正常氣候條件下”能夠能夠“排放到大氣中排放到大氣中”，所以，所以逆溫條件下，污染物無法排放；逆溫條件下，污染物無法排放；是第三個原因，根據后面的解釋可是第三個原因，根據后面的解釋可知。知。答案：答案：其形成有三方面因素其形成有三方面因素導致污染物不能及時排放出去導致污染物不能及時排放出去懸浮顆粒物的增加（每句懸浮顆粒物的增加（每句2 2分）分）提示學生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進提示學生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進一步突破？一步突破？