《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題9 生物與環(huán)境 考點(diǎn)29 聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)分析課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題9 生物與環(huán)境 考點(diǎn)29 聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)分析課件（51頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、核心梳理真題重溫典題特訓(xùn)1準(zhǔn)確判斷生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(1)通過代謝類型判斷：生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)生物，消費(fèi)者一定是寄生異養(yǎng)或捕食異養(yǎng)的生物，分解者一定是腐生異養(yǎng)的生物。核心梳理(2)從圖中信息判斷：先據(jù)雙向箭頭“”確定“非生物的物質(zhì)和能量”和“生產(chǎn)者”，再根據(jù)D中有“3”個指出箭頭，確定其為“生產(chǎn)者”，C有“3”個指入箭頭，確定其為“非生物的物質(zhì)和能量”，最后根據(jù)DA、AB、DB，確定A為消費(fèi)者，B為分解者。若問D、A、B具體是什么生物，則D主要為綠色植物，A主要為動物，B主要為營腐生生活的細(xì)菌和真菌。2生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析(1)由于第一營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者，因此一種動物在某一食物鏈中的營養(yǎng)級消費(fèi)
2、者級別1。(2)某一營養(yǎng)級的生物所代表的是該營養(yǎng)級的所有生物，不代表單個生物個體，也不一定是一個種群。(3)同一消費(fèi)者在不同食物鏈中，可以占據(jù)不同的營養(yǎng)級。(4)在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種，如狼和狐之間既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系。3掌握碳進(jìn)入生物群落和返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑及循環(huán)范圍(1)進(jìn)入生物群落的途徑：光合作用、化能合成作用。(2)返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑：呼吸作用、分解作用、化石燃料燃燒。(3)范圍：整個生物圈，單純某個小的生態(tài)系統(tǒng)無法獨(dú)立完成。4掌握能量流動圖解，理清攝入量、糞便量和同化量之間的關(guān)系(1)攝入量同化量糞便量。(2)同化量用于生長、發(fā)育、繁殖的能量呼吸量。(3)
3、用于生長、發(fā)育、繁殖的能量分解者分解利用量下一營養(yǎng)級同化量同化量呼吸消耗量。(4)流經(jīng)生產(chǎn)者的總能量強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定”而非“照射”。(5)流經(jīng)各級消費(fèi)者的能量強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化”而非“攝入”或“儲存”。5有關(guān)能量流動計(jì)算問題的3個核心點(diǎn)提醒(1)傳遞效率的計(jì)算一定要注意是兩營養(yǎng)級同化量之比而非個體攝入量之比。(2)在食物網(wǎng)中：在沒有限制能量來源比例或能量分配比例，當(dāng)求最多需求量時，按最長食物鏈、最低能量傳遞效率計(jì)算；當(dāng)求最少需求量時，按最短食物鏈、最高能量傳遞效率計(jì)算。限制能量來源比例或能量分配比例，當(dāng)求最多需求量時，在限制范圍內(nèi)的所有食物鏈中按最低能量傳遞效率計(jì)算；求最少需求量時，在限制范圍內(nèi)
4、的所有食物鏈中按最高能量傳遞效率計(jì)算。(計(jì)算時注意當(dāng)限制能量來源比例時，由高營養(yǎng)級向低營養(yǎng)級逐級遞推。當(dāng)限制能量分配比例時，假設(shè)出低營養(yǎng)級的需求量，由低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級逐級遞推，同時要注意分配比例)(3)人為輸入到某一營養(yǎng)級的能量是該營養(yǎng)級同化量的一部分，但不是從上一營養(yǎng)級流入的能量。6有關(guān)信息傳遞的2點(diǎn)提醒(1)發(fā)生范圍：生物與生物之間或生物與無機(jī)環(huán)境之間，往往具有雙向性。(2)3大作用：個體維持生命活動的正常進(jìn)行；種群維持生物種群的繁衍；群落調(diào)節(jié)種間關(guān)系。1判斷下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述(1)土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，而硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者(2014海南，16BD)
5、( )(2)如圖為南極某海域的食物網(wǎng)，其中共有9條食物鏈，磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級，硅藻屬于生產(chǎn)者，其遭到破壞要比藍(lán)鯨遭到破壞對食物網(wǎng)的影響大(2009廣東，14改編)( )真題重溫(3)除上圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者，這樣才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行(高考改編題)( )(4)如圖所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚，則浮游動物總量銳減后再急升，而浮游植物總量急升后再銳減(2013廣東，5改編)( )2判斷下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述(1)如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，在、所代表的營養(yǎng)級中，為分解者，E1
6、、E2分別代表太陽能和熱能，并且能量可在食物鏈中循環(huán)利用(2009廣東理基，51改編)( )(2)在如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖中，甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，二者和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(2012海南，19)( )(3)在如圖所示的一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率，沼渣、沼液作為肥料還田，能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用(2010大綱全國，5改編)( )3請?jiān)谙铝锌崭裉幪顚戇m當(dāng)內(nèi)容(1)(2014新課標(biāo)，31(2)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%
7、20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同，甲和乙的種間關(guān)系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的_。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50捕食消費(fèi)者(2)(2012安徽，30改編)下表為生態(tài)學(xué)家對食物鏈“植物田鼠鼬”能量流動進(jìn)行研究的結(jié)果單位是J/(hm2a)，則能量從田鼠傳遞到鼬的效率是_，田鼠和鼬同化的能量中只有3%5%用于_等生命活動，其余在呼吸作用中以熱能形式散失。植物田鼠鼬固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量2.4510111.051097.501087.151082.441072.2510
8、72.181073%生長、發(fā)育、繁殖(3)(2014山東，27(3)如圖表示某海域能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，則圖中_和_在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用；能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_。AB20%(4)(2015全國，31節(jié)選)某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動物丙種動物，乙種動物種群的K值為1 000頭。若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是_。在甲種植物乙種動物丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量_(填“大于”、“等于”或“小于”)丙種動物同化的能量。由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物
9、數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動物數(shù)量減少，從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增加大于(5)(2012安徽，30)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?？梢姡畔⒛軌騙，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系本考點(diǎn)幾乎是每年命題的熱點(diǎn)，常以文字描述、圖表、曲線等為載體考查考生獲取信息的能力，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方面要求考生能判斷出某特定生物在生態(tài)系統(tǒng)中所屬成分及營養(yǎng)級；而生態(tài)系統(tǒng)功能方面，常結(jié)合食物鏈和食物網(wǎng)對能量流動和物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行考查，其中能量流動圖解的分析與計(jì)算是重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備考中，其一要采用對比法區(qū)分能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，其二要結(jié)合教材中能量流動圖解和碳循環(huán)圖解，理解其內(nèi)
10、在的機(jī)理，并掌握各種相關(guān)計(jì)算方法和技巧。練后反思1為了弄清某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，生物研究小組調(diào)查并統(tǒng)計(jì)了其中多種生物之間的食物關(guān)系，如表所示(表中“”表示構(gòu)成食物關(guān)系)。表中甲為該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。下列有關(guān)敘述正確的是()典題特訓(xùn)被捕食者捕食者甲乙丙丁戊己乙 丙 丁 戊 己 庚 A上表中未列出的該生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者B該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含5條食物鏈，庚所處營養(yǎng)級最高C乙和丙同時具有捕食和競爭的關(guān)系D庚從食物鏈甲乙戊庚獲得的能量最多且獲得的能量可循環(huán)利用解析本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力和食物網(wǎng)的基本知識。首先要將表格轉(zhuǎn)化為食物網(wǎng)(如圖所示)。食物鏈與食物網(wǎng)是以種群之間的捕食關(guān)系建立起來的網(wǎng)
11、絡(luò)，其中不包括生態(tài)系統(tǒng)的分解者、非生物的物質(zhì)和能量；食物鏈起始于生產(chǎn)者，終止于最高級消費(fèi)者，中間不能間斷，由圖可得本食物網(wǎng)中共有4條食物鏈；乙和丙之間以及丁和戊之間既存在競爭關(guān)系又存在捕食關(guān)系；能量傳遞過程中食物鏈越長，最高營養(yǎng)級獲得的能量越少，且能量不能循環(huán)利用。答案C.判斷正誤：在某人工白楊樹林的中層生活著多種生物，其中苔類與物種C、G、I生活于白楊樹中層的樹枝表面，物種A、E、F則在白楊樹林中部來回飛動尋找食物。圖1為該白楊樹林中層食物網(wǎng)簡圖，圖2為物種A的食物比例結(jié)構(gòu)圖，判斷如下敘述：思維延伸(1)圖1中共有7條食物鏈，占有兩個營養(yǎng)級的物種只有A( )(2)如果因某種原因，物種F突然大
12、量減少，則較長時間內(nèi)物種A的數(shù)量變化明顯( )(3)若除去全部物種A，一年后，生活于該白楊樹林中層的優(yōu)勢物種是C，物種E和F的數(shù)量將減少( )(4)物種A和D之間既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系；物種C和苔類之間無競爭關(guān)系( )(5)圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)( ).深度思考：(1)高中所講的食物鏈(網(wǎng))中只包含了生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？答案生產(chǎn)者和消費(fèi)者。(2)在食物網(wǎng)中有哪幾種種間關(guān)系？答案競爭和捕食。(3)完整的食物鏈起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么？答案起于生產(chǎn)者，終于最高營養(yǎng)級(不被其他生物捕食的生物)。(4)同一種消費(fèi)者在食物網(wǎng)中的營養(yǎng)級級別唯一嗎？答案同一種消費(fèi)者在食物網(wǎng)中可占有不同
13、的營養(yǎng)級。2(2015福建，4)下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是Jm2a1)，下列敘述正確的是()A該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級B該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%C太陽魚呼吸作用消耗的能量為1 357 Jm2a1D該食物網(wǎng)中的生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)解析該食物網(wǎng)中最長食物鏈的最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級，A錯誤；能量傳遞效率為某一營養(yǎng)級同化量與上一營養(yǎng)級同化量之比，(3 7804 200)/31 920100%25%，B正確；太陽魚同化量(1 483)一部分在呼吸作用中散失，另一部分用于自身生長發(fā)育和繁殖，儲存在太陽魚的有機(jī)物中。太陽
14、魚有機(jī)物中的能量一部分流向分解者，另一部分則被鱸魚攝入，故太陽魚呼吸作用消耗的能量應(yīng)小于1 4831261 357，C錯誤；該食物網(wǎng)中的生物缺少分解者，與無機(jī)環(huán)境不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。答案B如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值單位為103 kJ/(m2y)。判斷下列說法：思維延伸(1)圖中A代表的生理過程是呼吸作用( )(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6104 kJ/(m2y)( )(3)碳從動物流向分解者的形式為有機(jī)物( )(4)捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性( )(5)第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為12.7%( )(6)由植物性動
15、物到肉食性動物的能量傳遞效率為15.6%( )(7)該生態(tài)系統(tǒng)中，動植物的生物量隨時間的變化在不斷增加( )(8)各級消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過糞便流入分解者( )3(2015德陽三診改編)下圖1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，代表生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級時的部分示意圖。根據(jù)圖回答下列問題：(1)圖1所有生物共同組成一個_，中代表同一生理過程的是_。解析同一區(qū)域生活的所有生物組成生物群落，分別表示光合作用、呼吸作用、生產(chǎn)者的部分能量流入分解者、流入下一營養(yǎng)級、化石燃料燃燒、呼吸作用、呼吸作用、消費(fèi)者的部分能量流入分解者，其中代表同一生理過程。生物群落(2)碳在無
16、機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以_形式進(jìn)行循環(huán)，無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中的過程外，還有部分微生物的_參與其中。解析碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán)；無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中(光合作用過程)外，還有部分微生物的化能合成作用參與其中，如硝化細(xì)菌。CO2化能合成作用(3)圖2中A表示_的能量，B比A少的原因是_。解析圖2中A表示初級消費(fèi)者同化量，B為初級消費(fèi)者用于生長發(fā)育和繁殖的能量，是初級消費(fèi)者呼吸消耗散失部分能量后剩余的能量，儲存在生物體內(nèi)。這部分能量可能被下一營養(yǎng)級獲得，也可能流向分解者。初級消費(fèi)者同化初級消費(fèi)者同化的能量中有一部分用于呼吸作用而散失
17、(4)若將該生態(tài)系統(tǒng)中沒有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，可能造成該地區(qū)_減少，請?jiān)趫D3所示坐標(biāo)系中畫出狼數(shù)量的變化曲線。解析將狼引入該生態(tài)系統(tǒng)可能造成該地區(qū)生物多樣性減少，因?yàn)樵摰貐^(qū)可能缺乏狼的天敵。由于環(huán)境條件是有限的，所以狼的種群數(shù)量變化呈“S”型曲線。生物多樣性(5)狼被引入該系統(tǒng)后，建立了如圖4所示的食物關(guān)系，則狼與野狗屬于_關(guān)系。若一種生物被下一營養(yǎng)級各種生物平均攝食，則狼增重1千克，至少消耗牧草_千克。解析狼與野狗既存在捕食關(guān)系，又存在競爭關(guān)系。計(jì)算“至少”消耗牧草的量，應(yīng)該按照最高的能量傳遞效率(20%)計(jì)算。設(shè)草至少被消耗A千克，計(jì)算過程如下：草羚羊狼：A(1/2)20%(1/2)20%
18、A/100；草斑馬狼：A(1/2)20%(1/2)20%A/100；草羚羊野狗狼：A(1/2)20%(1/2)20%20%A/500；草斑馬野狗狼：A(1/2)20%(1/2)20%20%A/500；則：A/100A/100A/500A/5001，所以A125/341.7(千克)。答案捕食、競爭41.7(6)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是_，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。解析人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?；二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。調(diào)整能量
19、流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?7)若該生態(tài)系統(tǒng)為黃河三角洲濕地，若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中丹頂鶴的種群密度，一般采取的方法是_。調(diào)查過程中，若對被調(diào)查的丹頂鶴的處理會導(dǎo)致其生存能力下降，則真實(shí)值_(填“低于”、“高于”或“最接近”)調(diào)查結(jié)果。因溫度、食物等信息，丹頂鶴在每年三月下旬遷徙到黑龍江去繁殖，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_。解析調(diào)查活動能力強(qiáng)的動物(丹頂鶴)一般采用標(biāo)志重捕法。N ，若被處理的丹頂鶴生存能力下降，m變小，會導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高。種群的繁衍離不開信息傳遞。答案標(biāo)志重捕法低于種群的繁衍離不開信息傳遞(8)若植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或
20、捕食，這說明信息能夠_，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。解析植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食，從而保持一定的種群數(shù)量，這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系(1)若該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系如圖1，判斷如下分析：思維延伸a圖1中若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為NR( )b圖1中若蛇的食物有4/5來自鼠，1/5來自蛙，則從理論上講，蛇每增加1 kJ能量，至少消耗植物45 kJ( )c假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)?/5，消耗相同的植物，蛇
21、同化的能量是原來的4/7( )d圖1中昆蟲和蛙利用食物的部分過程如圖2所示，則能量由昆蟲流向蛙的傳遞效率用序號可表示為/100%( )e若氣溫逐漸降低時，若圖2中的保持不變，蛙的/的值將會降低( )(2)若該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖如圖所示，其中、為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是中的四種生物，表示生理過程。該生態(tài)系統(tǒng)中，碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要生理過程是_(填圖中數(shù)字)，該生態(tài)系統(tǒng)共有_條食物鏈，A是第_營養(yǎng)級。兩二(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中其中a、b、c三種生物的數(shù)量變化關(guān)系如圖所示，其中有一種為草。則a、b、c三者之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如何？a、b、c三者能否構(gòu)成生物群落？答案食物鏈關(guān)系是cba；生物群落包含生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者三個方面，a、b、c中沒有分解者，三者一定不能構(gòu)成生物群落。(4)若如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中某條食物鏈中四種不同種群數(shù)量的變化曲線，回答下列問題：在02時間段中，四種生物相互之間的變化關(guān)系是什么呢？答案由于丙數(shù)量的增加，直接引起甲數(shù)量增加和乙數(shù)量減少，而乙數(shù)量的減少進(jìn)而引起植物數(shù)量增加。圖中所示的食物鏈?zhǔn)鞘裁?？答案植物乙丙?/p>
高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題9 生物與環(huán)境 考點(diǎn)29 聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)分析課件
