《中小學(xué)心理健康教育》教學(xué)大綱(共15頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中小學(xué)心理健康教育教學(xué)大綱課程編碼：課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)學(xué)分：60學(xué)時(shí)、3學(xué)分開課學(xué)期：第五學(xué)期先修課程：普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理測量學(xué)等?！菊n程性質(zhì)、目的和要求】課程性質(zhì)教育部公布了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要。這是繼1999年教育部印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見以后的又一個(gè)指導(dǎo)、規(guī)劃全國中小學(xué)心理健康教育工作的重要文件。 綱要指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能

2、力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 綱要明確提出開展心理健康教育必須堅(jiān)持以下基本原則： 根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育； 面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高； 關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平； 尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合； 面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合； 尊重、理解與真誠

3、同感相結(jié)合； 預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合； 教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合； 助人與自助相結(jié)合。中小學(xué)心理健康教育是教育學(xué)專業(yè)的必修課程，共60學(xué)時(shí)，3學(xué)分。課程目的當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)，一是對全體學(xué)生開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)：二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；要面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到提高；要關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)；要以學(xué)生為主體，充分

4、啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)施心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程，除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外，更重要地是開展多種形式的活動(dòng)和輔導(dǎo)，同時(shí)要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。 課程要求根據(jù)本課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的學(xué)科特點(diǎn)，課程教學(xué)要求設(shè)為四個(gè)層次了解、:識(shí)記、理解和應(yīng)用。了解：對學(xué)校心理健康教育各章的一般內(nèi)容介紹有所影響；識(shí)記：指對學(xué)校心理健康教育各章教學(xué)的基本概念、基本原理和理論要“知道是什么”有較清楚的記憶，能夠較準(zhǔn)確的描述；理解：指對學(xué)校心理健康教育的基本理論、原則、規(guī)律和方法有進(jìn)一步的了解，有較系統(tǒng)的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)，“知道為什么”，對有關(guān)問題能進(jìn)行準(zhǔn)確

5、的闡釋；應(yīng)用：指將學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、原則、規(guī)律和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，并能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用這些知識(shí)、理論，解釋、論述和分析問題。針對本課程的特點(diǎn)，教學(xué)方法和教學(xué)形式可注意以下幾點(diǎn)：首先，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要認(rèn)真閱讀文字教材，較清晰的了解學(xué)校心理健康教育的基本概念；其二，教師對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，并充分發(fā)揮多種媒體教材的教學(xué)功能，幫助學(xué)生生動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)這門課程；第三，針對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問題進(jìn)行案例研討，促進(jìn)理論的應(yīng)用。個(gè)別化小組自主學(xué)習(xí)是開放教育的特點(diǎn)，也是本課程應(yīng)用性特點(diǎn)決定，本課程有一半時(shí)間是個(gè)別化學(xué)習(xí)，教師一定要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，做到有議題、有實(shí)效。學(xué)生

6、也須在課外花大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備，并按要求完成任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，必須已對心理學(xué)知識(shí)，特別是兒童心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)方面的知識(shí)已基本掌握。教師可在教學(xué)進(jìn)程中適當(dāng)補(bǔ)充心理學(xué)知識(shí)。【教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排】第一章 現(xiàn)代社會(huì)的心理健康教育（6課時(shí)） 第一節(jié) 心理健康與心理健康教育 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握心理健康的概念 2、了解心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn) 3、了解心理健康教育的概念、原則和方法及在教育工作中的重要意義。 教學(xué)內(nèi)容： 1、心理健康的概念 2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 3、心理健康教育的含義第二節(jié) 國外心理健康研究的啟示教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理健康研究的歷史及各學(xué)派的主要觀點(diǎn)。2、了解國外心理健康研

7、究的啟示教學(xué)內(nèi)容：1、國外心理健康研究的簡史2、國外心理健康研究的啟示第三節(jié) 影響小學(xué)生心理健康的因素教學(xué)目標(biāo)：1、掌握影響小學(xué)生心理健康的生理因素2、掌握影響小學(xué)生心理健康的家庭因素3、掌握影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素4、掌握影響小學(xué)生心理健康的生理因素5、掌握影響小學(xué)生心理健康的社會(huì)因素教學(xué)內(nèi)容：1、影響小學(xué)生心理健康的生理因素2、影響小學(xué)生心理健康的家庭因素3、影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素4、影響小學(xué)生心理健康的生理因素5、影響小學(xué)生心理健康的社會(huì)因素第四節(jié) 我國心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1、掌握開展心理健康教育的重要意義2、了解我國心理健康教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢教學(xué)內(nèi)容：1、開展

8、心理健康教育的意義2、我國心理健康教育的現(xiàn)狀3、我國心理健康教育的發(fā)展趨勢第二章 心理健康教育的基本原理（8課時(shí)）第一節(jié) 心理健康的基本原理教學(xué)目標(biāo)：了解心理健康教育的各種模式教學(xué)內(nèi)容：1、心理健康教育專題講座模式2、心理健康輔導(dǎo)模式3、心理健康教育的其他模式第二節(jié) 心理健康教育的指導(dǎo)思想與實(shí)踐原則教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理健康教育的指導(dǎo)思想2、掌握心理健康教育的實(shí)踐指導(dǎo)原則3、理解心理健康教育與全面發(fā)展的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：1、心理健康教育的指導(dǎo)思想2、心理健康教育的實(shí)踐指導(dǎo)原則3、心理健康與小學(xué)生全面發(fā)展第三節(jié) 心理健康教育內(nèi)容與任務(wù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理健康教育的幾種模式2、掌握心理健康教育的功能

9、和內(nèi)容3、把握心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)教學(xué)內(nèi)容：1、心理健康教育功能2、心理健康教育的內(nèi)容3、理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)第四節(jié) 心理健康教育的途徑和方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理健康教育的常用途徑2、掌握實(shí)施學(xué)校心理健康教育的具體方法教學(xué)內(nèi)容：1、創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理健康要求的環(huán)境2、提供面向全體小學(xué)生的心理健康教育3、開展對個(gè)別小學(xué)生的心理健康教育4、實(shí)施學(xué)校心理健康教育的具體方法第三章 中小學(xué)生心理特點(diǎn)與心理健康教育（4課時(shí)）第一節(jié)中小學(xué)生心理特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握中小學(xué)生分年級的心理特點(diǎn)2、 掌握中小學(xué)生認(rèn)知、注意、情感和個(gè)性方面的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn)2、中小學(xué)生注意和意志的

10、特點(diǎn)3、中小學(xué)生的情感特點(diǎn)4、中小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)第二節(jié) 中小學(xué)生心理健康教育的主要問題教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生學(xué)習(xí)方面、情緒情感、行為、人際關(guān)系、自我意識(shí)、意志品質(zhì)等方面存在的問題及形成原因2、針對方方面面的問題討論應(yīng)對措施教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)方面存在的問題2、情緒、情感方面的問題3、行為方面的問題4、人際關(guān)系方面的問題5、自我意識(shí)、意志品質(zhì)方面的問題第四章 中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)（8課時(shí)）第一節(jié) 中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理理論解說教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)是對學(xué)習(xí)心理理論的回顧，要求熟悉教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力2、中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理意向的五個(gè)方面3、中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中潛能開發(fā)和心智技能培養(yǎng)第二節(jié) 中小

11、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解對中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)2、重視對中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)示例3、中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成第三節(jié) 中小學(xué)生的考試歸因與科學(xué)用腦教學(xué)目標(biāo)：1、了解影響中小學(xué)生考試的心理因素2、掌握中小學(xué)生考試過程中應(yīng)具備的心理特點(diǎn)及消除心理壓力的措施3、掌握怯場的概念及心理機(jī)制與調(diào)控4、理解歸因理論及其在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用5、區(qū)別心理疲勞與生理疲勞的不同之處6、了解疲勞產(chǎn)生的生理機(jī)制7、掌握如何科學(xué)用腦教學(xué)內(nèi)容：一、中小學(xué)生考試指導(dǎo)（一）、考試指導(dǎo)（二）、防止怯場的一些技巧1、什么是怯場2、怯場的心理機(jī)制3、怯場的防止

12、與現(xiàn)場調(diào)控。二、歸因理論與應(yīng)用1、什么是歸因2、歸因與成功的關(guān)系三、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞1、生理疲勞2、心理疲勞3、疲勞降低學(xué)習(xí)效率的生理機(jī)制四、中小學(xué)生怎樣科學(xué)用腦1、“用進(jìn)廢退”的原理2、用腦衛(wèi)生的四個(gè)方面3、加強(qiáng)大腦的物質(zhì)基礎(chǔ)第四節(jié) 中小學(xué)生學(xué)習(xí)問題案例分析教學(xué)目標(biāo)：1、理解性格與學(xué)習(xí)及教育教學(xué)的關(guān)系2、掌握中小學(xué)生常見的心理障礙類型及表現(xiàn)3、理解學(xué)習(xí)自我評價(jià)與總結(jié)對提高學(xué)習(xí)成績的重要性教學(xué)內(nèi)容：1、性格與學(xué)習(xí)2、中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理主要障礙3、學(xué)習(xí)自我評價(jià)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)第五章 中小學(xué)生的自我意識(shí)指導(dǎo)（4課時(shí)）第一節(jié) 自我意識(shí)理論解說教學(xué)目標(biāo)：1、掌握自我意識(shí)的概念、自我意識(shí)的成份2、了解有關(guān)自我

13、意識(shí)的心理學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容：一、自我意識(shí)的概述二、自我意識(shí)的成份1、自我意識(shí)的內(nèi)容成份2、自我意識(shí)的過程成份三、關(guān)于自我意識(shí)的心理學(xué)理論1、弗洛伊德理論中“自我”、“本我”概念2、哈特曼的自我心理學(xué)3、埃里克森的自我同一性理論第二節(jié) 中小學(xué)生的自我與自我概念發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展趨勢2、掌握中小學(xué)生自我評價(jià)和自我控制的特點(diǎn)3、了解影響中小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的因素4、掌握中小學(xué)生自我概念發(fā)展的特點(diǎn)及成份教學(xué)內(nèi)容：一、中小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展趨勢二、中小學(xué)生自我評價(jià)和自我控制的發(fā)展特點(diǎn)1、中小學(xué)生的自我評價(jià)2、中小學(xué)生的自我控制三、中小學(xué)生自我概念發(fā)展1、中小學(xué)生自我概念發(fā)展的特點(diǎn)2

14、、中小學(xué)生自我概念發(fā)展的因素3、自我概念發(fā)展的意義4、自我概念的成分。第三節(jié) 中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展與調(diào)適教學(xué)目標(biāo)：1、了解個(gè)性發(fā)展的一般趨勢2、掌握中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)3、掌握中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一般問題及調(diào)適教學(xué)內(nèi)容：1、個(gè)性及個(gè)性發(fā)展的一般趨勢2、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)3、中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的問題及其調(diào)適第四節(jié) 小學(xué)生自我意識(shí)案例分析第六章 中小學(xué)生生活與社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)（4課時(shí)）第一節(jié) 理論解說教學(xué)目標(biāo)：1、理解學(xué)會(huì)生活對中小學(xué)生和重要性2、了解中小學(xué)生社會(huì)生活的內(nèi)容3、了解中小學(xué)生和社會(huì)適應(yīng)方面的幾個(gè)問題教學(xué)內(nèi)容：一、生活概述（一）、什么是生活（二）、中小學(xué)生為什么要學(xué)會(huì)生活（三）、中小學(xué)生學(xué)會(huì)生

15、活的內(nèi)容二、社會(huì)適應(yīng)概述（一）、社會(huì)適應(yīng)的含義（二）、社會(huì)適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)（三）、中小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)問題第二節(jié) 中小學(xué)生的情緒調(diào)適教學(xué)要求：1、了解情緒的概念2、掌握如何培養(yǎng)小學(xué)生健康情緒教學(xué)內(nèi)容：一、情緒概述（一）、什么是情緒（二）、情緒的作用二、如何培養(yǎng)中小學(xué)生健康情緒1、發(fā)揮教師自身的情感感染力正確控制自己的情緒善于表達(dá)自己的情感2、豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)保持愉快情緒經(jīng)受挫折體驗(yàn)（三）、改變教學(xué)方法，以教育情教育觀念上尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)環(huán)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的好奇性和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自信。以生動(dòng)直觀的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三

16、節(jié) 中小學(xué)生的生活輔導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解自立的重要性2、掌握如何培養(yǎng)中小學(xué)生的自立能力3、掌握中小學(xué)生應(yīng)如何保護(hù)自己4、了解中小學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)5、掌握如何指導(dǎo)中小學(xué)生消費(fèi)教學(xué)內(nèi)容：一、“自立”（一）、“自立”的重要性（二）、如何培養(yǎng)小學(xué)生的自立能力二、自我保護(hù)（一）、中小學(xué)生如何保護(hù)自己（1）樹立自我保護(hù)意識(shí)（2）利用法律來保護(hù)自己（3）學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識(shí)和方法（二）、自然隱患和社會(huì)隱患的自我保護(hù)（三）、社會(huì)隱患的自我保護(hù)三、中小學(xué)生的消費(fèi)輔導(dǎo)（一）、小學(xué)生的消費(fèi)及其特點(diǎn)1、獨(dú)立性和依賴性矛盾統(tǒng)一2、盲目模仿，出現(xiàn)消費(fèi)誤區(qū)（二）掌握如何指導(dǎo)中小學(xué)生消費(fèi)1、適度消費(fèi)，反對超前消費(fèi)2、有個(gè)性地消費(fèi)

17、，不盲目消費(fèi)3、力行勤儉節(jié)約，不奢侈消費(fèi)第四節(jié) 中小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生常見的適應(yīng)挫折2、掌握中小學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中適應(yīng)輔導(dǎo)的具體措施3、了解中小學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行適應(yīng)輔導(dǎo)的重性教學(xué)內(nèi)容：一、中小學(xué)生常見的適應(yīng)挫折二、中小學(xué)生學(xué)校環(huán)境中的適應(yīng)輔導(dǎo)三、中小學(xué)生在家庭環(huán)境中適應(yīng)輔導(dǎo)1、幫助孩子進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換2、培養(yǎng)孩子“自立”意識(shí)和自理能力3、提高孩子的受挫能力第七章 中小學(xué)生的心理和心理障礙問題（6課時(shí)）第一節(jié)中小學(xué)生的心理問題和行為問題一、中小學(xué)生心理問題、心理障礙和行為問題的概念二、中小學(xué)生心理障礙的分類1、認(rèn)知障礙2、行為障礙3、情緒情感障礙4、兒童特種障礙三、中小學(xué)

18、生心理障礙的成因分析（一）、小學(xué)生自身因素遺傳和解剖生理因素：1、與人體和腦的物質(zhì)活動(dòng)有密切關(guān)系2、自身心理因素：（1）生理發(fā)育與心理發(fā)育不平衡（2）心理過程發(fā)展不平衡（3）個(gè)性結(jié)構(gòu)發(fā)展不完整（4）自我意識(shí)發(fā)展與外界要求不一致（二）、家庭環(huán)境因素（三）、學(xué)校影響因素（四）、社會(huì)影響因素教學(xué)要求1、掌握中小學(xué)生心理問題、心理障礙、行為問題的概念2、掌握中小學(xué)生心理障礙的評判標(biāo)準(zhǔn)3、了解中小學(xué)生心理障礙的成因第二節(jié) 中小學(xué)生認(rèn)知障礙教學(xué)內(nèi)容1、中小學(xué)生的感知障礙2、中小學(xué)生的注意障礙3、中小學(xué)生的記憶障礙4、中小學(xué)生的思維障礙教學(xué)要求1、了解認(rèn)知的概念2、掌握中小學(xué)生感知障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)

19、方法3、掌握中小學(xué)生注意障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法4、掌握中小學(xué)生記憶障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法5、掌握中小學(xué)生思想障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法第三節(jié) 中小學(xué)生的情緒情感障礙教學(xué)內(nèi)容1、情感障礙2、中小學(xué)生情感障礙的主要類型、表現(xiàn)、原因及教育教學(xué)要求：了解中小學(xué)生情感障礙的主要類型、表現(xiàn)、原因，做到能以相應(yīng)的措施加以矯治。第四節(jié) 中小學(xué)生行為障礙教學(xué)內(nèi)容1、中小學(xué)生不良習(xí)慣及其表現(xiàn)形式、成因和矯治2、中小學(xué)生退縮行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治3、中小學(xué)生依賴行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治4、中小學(xué)生品行障礙及其表現(xiàn)形式、成因和矯治5、兒童多動(dòng)癥及其表現(xiàn)形式、成因和矯治教學(xué)要求1、掌握中小

20、學(xué)生行為障礙的概念2、掌握中小學(xué)生行為障礙的表現(xiàn)、成因及咨詢教育第五節(jié) 小學(xué)生特種障礙1、口吃的表現(xiàn)與成因及矯治2、選擇性緘默的表現(xiàn)與成因及矯治3、睡眠障礙的表現(xiàn)與成因及矯治4、抽動(dòng)癥及抽動(dòng)穢語綜合癥的表現(xiàn)與成因及矯治5、遺尿癥的表現(xiàn)與成因及矯治6、學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的表現(xiàn)與成因及矯治教學(xué)要求：1、了解特種障礙的概念2、掌握特種障礙的常見癥狀及成因及糾治第八章 中小學(xué)生的個(gè)別心理咨詢與心理治療（4課時(shí)）第一節(jié) 中小學(xué)生的心理診斷1、中小學(xué)生心理診斷的意義2、中小學(xué)生心理診斷的方法3、中小學(xué)生心理診斷的步驟教學(xué)要求1、掌握心理診斷的概念2、理解心理診斷的意義3、掌握中小學(xué)生心理診斷的方法4、掌握中

21、小學(xué)生心理診斷的步驟第二節(jié) 中小學(xué)生的心理咨詢教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生心理咨詢的過程2、中小學(xué)生心理咨詢的原則3、中小學(xué)生心理咨詢的方法4、中小學(xué)生心理咨詢的技術(shù)5、中小學(xué)生心理咨詢的教師素質(zhì)6、中小學(xué)生心理咨詢室的建設(shè)教學(xué)要求1、掌握心理咨詢的概念2、了解中小學(xué)生心理咨詢的過程3、掌握中小學(xué)生心理咨詢的原則4、掌握中小學(xué)生心理咨詢的方法5、掌握中小學(xué)生心理咨詢的技術(shù)6、了解中小學(xué)生心理咨詢教師所應(yīng)具備的素質(zhì)7、了解中小學(xué)生心理咨詢室建設(shè)的特殊要求第三節(jié) 中小學(xué)生的心理治療教學(xué)內(nèi)容1、中小學(xué)生心理治療的特點(diǎn)2、中小學(xué)生心理治療的方法3、中小學(xué)生心理治療的策略教學(xué)要求：1、了解心理治療的概念2、區(qū)

22、分心理治療與心理咨詢的不同之處3、了解中小學(xué)生心理治療的特點(diǎn)4、掌握中小學(xué)生心理治療的方法掌握小學(xué)生心理治療的策略第四節(jié)中小學(xué)生心理健康問題的預(yù)防教學(xué)內(nèi)容1、三級心理預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)2、中小學(xué)生常見心理健康問題的預(yù)防教學(xué)要求：1、了解三級心理預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的主要內(nèi)容2、掌握中小學(xué)生常見心理健康問題的表現(xiàn)及預(yù)防措施第九章 學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的心理健康教育（4課時(shí)）第一節(jié) 課堂教學(xué)中的心理健康教育教學(xué)內(nèi)容：一、課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道1、課堂教學(xué)過程是促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展的的重要途徑2、通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和和心理生活指導(dǎo)3、通過課堂教學(xué)，養(yǎng)成少年兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)二、課堂

23、教學(xué)滲透心理健康教育的目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3、培養(yǎng)自信心，實(shí)施成功激勵(lì)4、進(jìn)行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練5、學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成6、群體意識(shí)和人際交往能力的培養(yǎng)7、培養(yǎng)樂觀、開朗活潑的性格三、課堂上進(jìn)行心理健康的原則教學(xué)目標(biāo)：1、理解課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道2、掌握心理健康教育的目標(biāo)3、掌握課堂心理健康教育的原則第二節(jié) 學(xué)科教學(xué)中的心理健康教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與心理健康教育的關(guān)系2、掌握課堂教學(xué)中心理健康的實(shí)施技巧3、了解語文、數(shù)學(xué)、音樂等各課教學(xué)的具體特點(diǎn)及在心理健康教育的意義教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與心理健康教育2、課堂教學(xué)中心理健康教育的實(shí)施3、學(xué)

24、科教育中的心理健康教育第三節(jié) 品德教育中的心理健康教育教學(xué)目標(biāo)：1、掌握心理健康教育與品德教育之間的相互關(guān)系2、理解品德教育的過程就是實(shí)施心理健康教育的具體目標(biāo)的過程3、掌握品德教育中個(gè)別心理輔導(dǎo)的幾個(gè)方面4、理解德育活動(dòng)是學(xué)校心理健康的重要途徑教學(xué)內(nèi)容：1、品德教育與心理健康教育的關(guān)系2、品德教育過程中實(shí)施心理健康教育的目標(biāo)3、品德教育中個(gè)別心理輔導(dǎo)德育活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育第四節(jié)班主任工作中的心理健康教育教學(xué)目標(biāo)：1、了解班主任在心理健康教育中的重要作用2、掌握班主任在心理健康教育中的幾個(gè)主要工作教學(xué)內(nèi)容：1、了解學(xué)生個(gè)性是班主任進(jìn)行心理健康教育的前提2、集體心理輔導(dǎo)是班主任進(jìn)行心理健康教

25、育的重要內(nèi)容3、個(gè)別心理生活指導(dǎo)塑造優(yōu)良心理品質(zhì)第五節(jié) 校園文化環(huán)境的心理健康作用教學(xué)目標(biāo)：掌握校園文化環(huán)境在心理健康教育中的作用。教學(xué)內(nèi)容：1、通過課外文化活動(dòng)進(jìn)行心育2、物質(zhì)文化環(huán)境對小學(xué)生心育的作用3、精神文化環(huán)境對小學(xué)生心育的作用第十章 中小學(xué)心理健康教育課程教法設(shè)計(jì)（6課時(shí)）第一節(jié)中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解教師的基本心理素質(zhì)2、掌握學(xué)校心理教育工作者的基本條件教學(xué)內(nèi)容：1、教師的重要性2、教師的心理素質(zhì)3、學(xué)校心理教育工作者的基本條件第二節(jié) 心理教育活動(dòng)課的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理教育活動(dòng)課內(nèi)涵的三種界定2、理解心理教育活動(dòng)課與一般學(xué)科課程的區(qū)別3、掌握心理教育活動(dòng)課的

26、課程特征、活動(dòng)課特征和外顯特征教學(xué)內(nèi)容1、心理教育活動(dòng)課的內(nèi)涵2、心理教育活動(dòng)的課程特征活動(dòng)課的特征心理教育活動(dòng)課外顯特征第三節(jié) 心理教育活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)原則及步驟教學(xué)目標(biāo)：1、掌握心理教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則2、掌握心理教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容：1、心理教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則2、心理教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)步驟第四節(jié) 心理教育活動(dòng)課的目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：掌握心理教育活動(dòng)課的目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、心理教育活動(dòng)課的目標(biāo)2、心理教育活動(dòng)課的內(nèi)容第五節(jié) 心理教育活動(dòng)課的途徑與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理教育活動(dòng)課的途徑2、掌握心理教育活動(dòng)課的實(shí)施原則教學(xué)內(nèi)容：1、心理教育活動(dòng)課的途徑2、理教育活動(dòng)課的實(shí)施及原則第

27、六節(jié) 心理教育活動(dòng)課的教法教學(xué)目標(biāo)：掌握組織心理活動(dòng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容1、課前準(zhǔn)備2、課堂組織第十二章 中小學(xué)生心理健康的測量與評價(jià)（6課時(shí)）第一節(jié) 中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)概述教學(xué)目標(biāo)1、掌握中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)的內(nèi)涵2、掌握中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)的功能3、掌握中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)4、掌握中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)的內(nèi)容5、掌握中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)的原則教學(xué)內(nèi)容1、中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)內(nèi)涵2、中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)功能3、中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4、中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)內(nèi)容5、中小學(xué)生心理健康測量與評價(jià)原則第二節(jié) 中小學(xué)生心理健康測評的一

28、般過程和方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生心理健康測評的一般過程2、掌握中小學(xué)生心理健康測評的方法教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生心理健康測評的一般過程2、中小學(xué)生心理健康測評的方法第三節(jié) 常見的中小學(xué)生心理健康測驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：了解各量表的測評目的及主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、小學(xué)生心理健康評定量表2、艾森博克兒童行為量表3、Rutter兒童行為量表4、嬰兒初中生社會(huì)生活能力量表第四節(jié) 與小學(xué)生心理健康相關(guān)的其他測驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：了解各量表的測評目的及適用性教學(xué)內(nèi)容：1、韋氏兒童智力量表2、學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗(yàn)3、AT測驗(yàn)4、小學(xué)非智力因素調(diào)查問卷5、品格教育測驗(yàn)6、卡特爾的人格因素測驗(yàn)參考書目：1、 陳旭主編中學(xué)生心理素質(zhì)教

29、育重慶：西南師范大學(xué)出版社.2004年。2、 張大均主編心的教育小學(xué)生（初中生、高中生）家長用書貴陽：貴州人民出版社.2002年。3、馮正直主編大學(xué)生心理素質(zhì)教育重慶：西南師范大學(xué)出版社.2004年。4、郭成主編小學(xué)生心理素質(zhì)教育重慶：西南師范大學(xué)出版社.2004年。5、賈曉波，楊錚主編初中生心理心理適應(yīng)能力訓(xùn)練教程天津：天津教育出版社.2002年。6、馬建青主編大學(xué)生心理衛(wèi)生杭州：浙江大學(xué)出版社.2003年。7、莫雷主編青少年心理健康教育上海：華東師范大學(xué)出版社.2003年。8、馬志國主編青春的迷惘你怎樣走過北京：中國水利水電出版社.2004年。9、張大均，鄧卓明主編大學(xué)生心理健康教育診斷訓(xùn)練適應(yīng)發(fā)展（14年級）重慶：西南師范大學(xué)出版社.2000年。10、張大均主編中小學(xué)生心理健康教育（小學(xué)版16年級、初中版13年級、高中版13年級）重慶：西南師范大學(xué)出版社.2000年。11、張文新主編青少年發(fā)展心理學(xué)濟(jì)南：山東人民出版社.2002年。12、張文新著兒童社會(huì)性發(fā)展北京：北京師范大學(xué)出版社.1999年。13、鄭日昌主編中學(xué)生心理衛(wèi)生濟(jì)南：山東教育出版社.1994年。14、鄭希付主編中學(xué)生心理健康教育案例分析廣州：廣東高等教育出版社.2004年。15、趙文杰主編大學(xué)生心理衛(wèi)生上海：復(fù)旦大學(xué)出版社.2004年。專心-專注-專業(yè)