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1、我的祖家是歌鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo):1、能充分感受臺灣民歌的風(fēng)格特點,并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。2、能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒演唱,并背唱歌詞。3、積極參與民歌的聆聽、演唱等實踐活動,并在交流、探究、合作的過程中,加深對民歌的理解。4、通過本課的學(xué)習(xí),增進(jìn)學(xué)生的愛國情感。二、教學(xué)重難點:感受民歌的風(fēng)格特點,加深對民歌的理解。三、課前準(zhǔn)備:課件、圖片、臺灣歌舞視頻資料。四、教學(xué)思路:1、根據(jù)學(xué)生對高山族了解少這個情況,提前一節(jié)課給學(xué)生布置查找相關(guān)高山族資料的作業(yè),先調(diào)動學(xué)生的參與興趣。2、本課用高山族歌舞導(dǎo)入,使學(xué)生從視覺聽覺上對高山族以初步印象,為后面學(xué)生對高山族的了解以及其對高山族的描
2、述奠定基礎(chǔ),也激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。3、歌曲的教學(xué)教師作引導(dǎo),讓學(xué)生使用各種演唱形式表現(xiàn)歌曲,以表現(xiàn)高山族民歌的韻味。4、通過朗誦詩歌、演唱歌曲,升華情感。五、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,在歌聲中“走進(jìn)”臺灣。學(xué)生聆聽臺灣民歌阿里山的姑娘進(jìn)入音樂室。師:同學(xué)們,你們知道剛才欣賞的歌曲的歌名嗎?它是哪里的民歌?(二)、交流體驗,感受臺灣民歌特色。1、交流:已經(jīng)布置同學(xué)們在課后查閱相關(guān)資料了解臺灣及高山族了,能談?wù)勛约褐赖倪@方面的知識嗎? 學(xué)生交流。2、欣賞:在我的祖家是歌鄉(xiāng)的背景音樂中,多媒體展示臺灣及高山族的地理風(fēng)光、風(fēng)俗人情等,師作簡介:師:在我國浩淼的東南沿海中有一顆美麗的綠寶石臺灣島,
3、它鑲嵌于綢緞般的碧波之中,東臨太平洋,西與福建省隔海相望,島上氣候宜人,物產(chǎn)豐富,景色優(yōu)美,有美麗多姿的阿里山;有聞名天下的日月潭等勝景;并且有“蝴蝶王國”、“蘭花王國”的美譽(yù),當(dāng)然,今天更吸引我們的是那里多姿多彩的歌舞,你瞧!3、多媒體展示臺灣歌舞,探討歌舞特點??春髱熒懻摳呱阶逦璧柑厣簾崃冶挤?、淳樸自然,經(jīng)歌舞抒發(fā)感情,以歌舞贊美勞動、贊美生活。4、師:他們的舞蹈熱烈奔放,民歌更是豐富多彩,今天老師帶了幾首,請你點自己喜歡的歌,讓我們一起分享。(三)、自主感受,表現(xiàn)臺灣民歌。1、欣賞臺灣民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)。聽聽歌曲的情緒。2、朗讀歌詞。3、用“l(fā)u”哼唱歌曲。4、演唱歌詞。5、討論,長
4、音處怎么處理?使之更能表現(xiàn)歌曲的韻味。討論后匯報,師生作點評。6、分小組討論:用不同的形式表現(xiàn)歌曲,要能表現(xiàn)高山族歌曲的特色。分組匯報,點評。(四)、合作創(chuàng)編,升華情感。1、朗誦鄉(xiāng)愁。師:五十多年了,臺灣何時才能回到祖國的懷抱?臺灣的人民日夜思念著祖國的親人,這里有濃得化不開的鄉(xiāng)愁,讓我們在音樂聲中來誦讀余光中的小詩鄉(xiāng)愁。2、歌聲表情感。師:臺灣同胞思念大陸的親人,我們大陸的人民也想念遠(yuǎn)在臺灣的家人,盼望兩岸早日統(tǒng)一,讓我們用歌聲表達(dá)對他們的思念之情。彩云追月。(五)、總結(jié)。今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色,同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望我們的祝愿能早日實現(xiàn),一起去臺灣和高山族的同胞圍著篝火載歌載舞,共慶團(tuán)圓。隨著我的祖家是歌鄉(xiāng)的音樂出教室。