八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《說(shuō)“屏”》課件 新人教版

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1、 15 15 說(shuō)說(shuō)“屏屏” 課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.把握說(shuō)明對(duì)象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。2.把握本文說(shuō)明方法的運(yùn)用，體會(huì)其作用。3.品味文章詩(shī)情畫(huà)意的說(shuō)明語(yǔ)言。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道去說(shuō)“屏”。作者檔案作者檔案 陳從周（19182000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。 寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 1975年，在極艱難困苦的條件下著述 梓室余墨40余萬(wàn)字，詳細(xì)記述了一生 中的交往、研究、各地山川風(fēng)光、民俗、 民情、遺聞?shì)W事。 1976年“四人

2、幫”被粉碎，陳從周絕處逢生 。多年積壓在心頭的話，一下子爆發(fā)出來(lái) ，這就是說(shuō)園的第一篇，對(duì)古建筑、 古園林的正確評(píng)價(jià)和多年破壞的無(wú)情抨擊 ，引起社會(huì)強(qiáng)烈反響，說(shuō)園五篇情真 意切，融文史哲藝與園林建筑于一爐，受 到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的好評(píng)，紛紛出版不同版本 、譯本，前后有英文譯本、日文譯本，以 及德文、法文、意文本。 字詞清單字詞清單 帷幕(wi) 傖(cng)俗 休憩(q) 韶(sho)光 忒（tu）理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 傖俗：粗俗鄙陋。粗俗鄙陋。 得體：恰當(dāng)，恰如其分。恰當(dāng)，恰如其分。課文解析課文解析整體感知整體感知2.文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識(shí)?1.用文中的原話給屏下一個(gè)定義:屏者,障也,可以

3、緩沖一下視線。流露出了作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。 屏風(fēng)的作用:遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。 屏風(fēng)的分類:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。 屏風(fēng)的設(shè)置:屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。 課文解析課文解析整體感知整體感知 引用：“屏是真夠吸引人的，閑倚畫(huà)屏抱膝看屏山，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用?！蔽恼露嗵幰霉旁?shī)詞，是全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象屏風(fēng)這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。 舉例子：“在古時(shí)皇宮的宮廷中，屏就用的更普遍了?！?分類別：“按屏的建造材料

4、及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。”1.文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試各舉一例。課文解析課文解析整體感知整體感知2.第2段中寫(xiě)小時(shí)候躲在屏風(fēng)后望客及古代男女隔屏相望，是為了說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？ 是為了說(shuō)明在室內(nèi)外放置屏風(fēng)的作用。 這樣寫(xiě)避免了乏味枯燥的介紹，使文章更生動(dòng)有趣。課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀 文章引用了許多古詩(shī)詞，請(qǐng)找出來(lái)并理解其詩(shī)意。 例:（1）“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩(shī)人杜牧秋夕詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄

5、清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。 課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀 作者開(kāi)篇的引用給我們營(yíng)造俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，流露出自己對(duì)屏的喜愛(ài)和向往之情。 課文解析課文解析拓展延伸拓展延伸2.“屏是真夠吸引人的，閑倚畫(huà)屏抱膝看屏山，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用?！保ㄔ鯓永斫饩渲械摹伴e滋味”和“文化休憩”？）這里的“閑滋味”是由“閑倚畫(huà)屏”和“抱膝看屏山”兩個(gè)詩(shī)句引出的。詩(shī)句中的“人”和“屏”都能勾起人們一種閑適的情懷。詩(shī)中人因倚畫(huà)屏、看屏山而沉浸在一種美好閑適的意境中，而這樣的詩(shī)句也能勾起讀者如同詩(shī)中人那樣的感受。所以這里稱贊“屏”起了一點(diǎn)“文化休憩”的作用。課文解析課文解析拓

6、展延伸拓展延伸3.“必置一屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為流動(dòng)空間?！保ā爸谩蹦芊駬Q成“放”？“點(diǎn)綴”怎樣理解？） 這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無(wú)此表達(dá)效果；“點(diǎn)綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準(zhǔn)確地說(shuō)明了屏風(fēng)在居室中的作用。課文解析課文解析拓展延伸拓展延伸不能。不能?！氨啬鼙啬堋北磉_(dá)了作者對(duì)表達(dá)了作者對(duì)“屏屏”這種傳統(tǒng)這種傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新有著堅(jiān)定的信心。若文化的繼承與創(chuàng)新有著堅(jiān)定的信心。若去掉就沒(méi)有這種表達(dá)效果了。去掉就沒(méi)有這種表達(dá)效果了。4.“聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超

7、越前人的創(chuàng)作?！保ā氨啬堋币辉~可以去掉嗎？為什么？）結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 避免直視屏的作用： 藝術(shù)點(diǎn)綴 可以擋風(fēng) 巧說(shuō)“屏” 屏的分類：按屏風(fēng)建造材料及其 華麗程度來(lái)分 屏的設(shè)置：需因地制宜課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文的作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期待屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。n（ ） xio（ ）涼 （ ）魂 閨女（ ） 休憩（ ） 2.作者從哪幾個(gè)方面給我們介紹了屏的知識(shí)

8、？3.讀第1段，說(shuō)說(shuō)屏的什么特點(diǎn)贏得了外國(guó)人的“齊聲稱道”。4.屏的主要作用有哪些？5.作者從哪些方面表達(dá)了對(duì)屏的喜愛(ài)之情？6.作者除了介紹屏的知識(shí)，還表達(dá)了怎樣的愿望？主題概括主題概括 作者懷著對(duì)傳統(tǒng)文化濃厚的感情，憑借古建筑專家深厚的學(xué)養(yǎng)向讀者介紹了“屏風(fēng)”的有關(guān)知識(shí)。文章從情感經(jīng)歷的角度贊賞屏風(fēng)的功能與獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，并具體講述屏風(fēng)的作用、類別，還有設(shè)置屏風(fēng)的技巧等等。課時(shí)訓(xùn)練答案課時(shí)訓(xùn)練答案1.納 銷 guq2.從特征、作用、分類、設(shè)置等方面介紹了屏的知識(shí)。3.屏的“功能與美感相結(jié)合”的特點(diǎn)贏得了外國(guó)人的“齊聲稱道”。4.既起分割作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。另外，還是“流動(dòng)空間”，還有文化休憩作用。5.第1段直接表達(dá)了對(duì)屏的向往之情。第4段寫(xiě)對(duì)人們忽視屏的建筑美現(xiàn)象的不滿也反映了對(duì)屏的喜愛(ài)。第5段在對(duì)屏的閑滋味的體驗(yàn)和對(duì)屏的創(chuàng)新希望中寄寓了對(duì)屏的喜愛(ài)。6.希望建筑師和家具師們?cè)谄恋闹谱魃夏苡谐角叭说某删汀?/p>