《公平正義的價值》(人教)(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《公平正義的價值》教學設計 教材分析: 課程依據(jù)標準： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第八課第一框。本課屬社會主義核心價值觀社會層面：公平正義即公正。本課所依課程標準的相應部分: “我與國家和社會的關系”中的“積極適應社會的發(fā)展”。該部分的課程目標：1.5理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。 內(nèi)容解析： 通過導入接觸一個新的概念“公平正義”，學生初步認識并通過后邊的學習逐步認識到公平正義的重要。 本框共安排兩目的內(nèi)容： 第一目“認識公平”通過本目的學習讓學生明確

2、公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合清合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。知道公平對個人和社會兩個層面的重要：它是個人生存和發(fā)展的重要保障；它是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。 第二目“正義的力量”教材通過“閱讀感悟”“探究與分享”等活動，引導學生能區(qū)分開什么是正義行為和非正義行為；懂得正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，凡是促進社會進步、維護公共利益、保護弱者的行為，就是正義的行為。 通過教學，引導學生體會到公平正義是一個美好社會應有的價值。 教學目標： 1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習感受到來自正義的力量，愿做一個充滿正義感的人。

3、 2.能力目標：能根據(jù)一些具體的實例，區(qū)分開正義行為與非正義行為，并能結合具體的社會現(xiàn)象分析公平正義的重要。 3. 知識目標：理解公平的含義以及重要性；知道正義的含義以及維護正義的原因。 教學重點：能說出并能理解公平正義及其重要意義。 教學難點：正義是社會制度的重要價值。 課前準備： 教師準備：教師課前搜集一些關于公平正義的素材，制作成課件，便于學生對公平正義的認識，開展有針對性的教學。 學生準備：預習教材，對疑問和困惑做好記錄 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 導入新課 李克強總理在2018年兩會上作政府工作報告 。 他指出,發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展

4、 教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。 閱讀材料思考：國家教育投入為什么繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜？ 重視教育公平，實際上就是尊重人的權利平等，也是提倡資源配置的合理化，體現(xiàn)維護社會的公平與正義，為國家的舉措點贊。公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。 今天，我們就一起來學習認識公平正義的價值。 提到“公平正義”你會聯(lián)想到哪些詞語、人物或事例？ 意圖：讓學生對公平正義有個初步的了解，知道公平正義對個人和社會有著非常重要的意義。 二、新課學習 【探究一】 認識公平 （what） 情境一：模擬故事 知公平 古時候，一位父親

5、臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。到底怎么分呢？ 1.模擬父親分黃金。 （可以多角度思考這個問題） 活動要求：請同學們以小組為單位進行討論并現(xiàn)場模擬，說清分的理由。 2．結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。 小結：公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。 意圖：學生參與分黃金理解公平的含義。 情境二：政策法規(guī) 品公平 思考：依據(jù)你對公平的理解，請結合

6、教材對上圖中的行為和政策進行評價。 汽車駕駛員違反交通規(guī)則，應受處罰是公平的，因為每個人都應遵守交通規(guī)則。國家“兩免一補”政策，能為每個適齡兒童和少年提供同等的發(fā)展機會和條件。 附：兩免一補是什么？從2017年春季開學起，全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一實施對家庭貧困的學生免教科書費、免雜費、補助寄宿生生活費的“兩免一補”政策。 公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。 過渡：“沒有正義的制度就沒有真正的公平”什么是正義行為呢？ 【探究二】 明辨正

7、義與非正義 （what） ①在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”； ②一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢； ③個別學生在考試中作弊； ④ 罪大惡極的犯罪分子被判處死刑； 結合情境來參與分析思考： 1.分析上述情境中的正義行為和非正正義行為。 2.如果你看到上述情形會有什么感受？ 3.你再來列舉下生活中的正義或非正義行為的例子。 4.試著概括什么是正義行為？ 小結：(1)正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。 （2）一般而言， 正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。 【探究三】：公平正義的價值（w

8、hy） 兩免一補政策、今年兩會修憲并完善于相關的法律法規(guī)都是體現(xiàn)社會的公平與正義，我們國家還有哪些政策在維護和保障社會的公平與正義呢？ （學生發(fā)言，教師點評并結合相關素材如：我國已建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……在很多領域?qū)嵭泄_招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監(jiān)督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播等，引導學生理解公平和正義的價值。） 小結： (1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高

9、工作效率。 (2)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。 《將改革進行到底》，感受公平正義的價值。 2017年2月27日，最高人民法院在北京發(fā)布的《中國法院的司法改革2013－2016》白皮書披露，黨的十八大以來，人民法院通過審判監(jiān)督程序糾正聶樹斌案、呼格吉勒圖案、張氏叔侄案等重大刑事冤假錯案34起。人民法院糾正冤假錯案體現(xiàn)了國家維護社會公平正義。 法條鏈接：刑事訴訟法195條第(二)款司法解釋 無罪推定原則折射出對人權

10、的尊重和保障，司法文明的重要標志。 小結： (1)正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。 (2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。 (3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。 三、梳理總結 老師和學生一起對本節(jié)知識點進行梳理總結（表格式） 四、作業(yè) 搜集關于正義人物的先進事跡 結束語： 公平是堅守的道德意識！正義是契合虔誠意義的追求和執(zhí)著！正如溫家寶總理所言，“公平正義比太陽還要有光輝”。因為這涉及到一個人生活得是否幸福，是否有尊嚴。實現(xiàn)公平正義必須有制度的保證，更要有不懈的努力和一系列扎實有效的措施來保證！ 專心---專注---專業(yè)