《《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學設(shè)計(共4頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學設(shè)計(共4頁)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學設(shè)計高洞小學 羅利明教學內(nèi)容:西師版一年級下冊教學目標: 1初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,學會清楚地表達自己的思考過程。2讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程,初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識3理解并掌握筆算減法的法則教學重點 :正確進行筆算退位減法計算教學難點:弄清筆算退位減法的算理教學準備:多媒體課件,學生準備50根小棒(5捆),計數(shù)器(2人1個),課業(yè)本。教學步驟()創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)需要。1口算13-9= 17-8= 15-9= 14-7= 11-2= 12-6= 72-9= 27-8= 32-5= 2用豎式計算板書:47-26=3
2、提問:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么?(二)抽象模型,列出算式。1、教學例1多媒體出示例1學生理解題意2、教師引導,學生列出算式。3、板書:50-26= ,這道題和剛才那題比有什么不同?生1:個位上0-6不夠減生2:前面的是不退位的,后面是退位計算。(板書:退位)怎樣計算這道減法算式呢?就是我們今天要學習的內(nèi)容。出示課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法(三)、(1)理解算理。引導同學分組擺學具,討論50根小棒中減去26根?(2)探索算法。A用小棒擺一擺指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。上臺演示:先擺5捆小棒,表示50,(追問:從5捆小棒里拿去26根,沒有單根怎么辦?)當演示“拆開
3、1捆時”,(追問:為什么要拆開1捆呢? )(拆開1捆是幾根?)然后將5捆中的1捆拆散成10個1根,接著拿去2捆和6根,最后剩下2捆和4根,得數(shù)就是24。和他一樣的同學舉手,還可以怎樣算?(演示課件)B.用計數(shù)器撥一撥先在十位上撥5個算珠,表示50?,F(xiàn)在要減去26,(提問:個位上沒有算珠,怎么辦?)就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。(提問:為什么十位上撥去1個算珠,個位上要撥上10個算珠?強調(diào)1個十是10個一。)現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù),得數(shù)是多少?(24)和他一樣的同學舉手(演示課件)追問:比一比,這兩種方法有什么是相同的?
4、C用豎式計算(1)談話:請小朋友們思考一下,根據(jù)剛才的演示,我想,我們應(yīng)該清楚地知道當個位上0減6不夠減怎么辦? 誰來說說。(2)板書: 演示豎式計算退位減的過程。生:從十位上退1是10。可以在被減數(shù)的十位上點上一個小的“”。(板書:)你知道這個小點有什么用嗎?然后個位上10減6等于4,4寫在個位上;十位上的5退1是4,4再減去2,等于2,2寫在十位上。最后的答案就是24(板書:24)集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。(3)這樣,我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24,單位名稱是?口答。(4)提問:你覺得用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,先減十位,再減個位方便不方便?(如果從十位減起
5、,遇到退位,要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩)(四)、交流展示,體驗算法。誰來說說你是怎樣算的?(全班交流計算過程)(板書豎式)引導學生明確:從個位算起,個位上3減7不夠減,所以從十位退1作10, 10和個位上原有的3和起來是13,13減7等于6,寫在個位上。十位上,4退1是3,再減去2,等于1,寫在十位上。所以最后的答案是16(6) 討論:筆算減法應(yīng)注意哪些問題?教師可以引導從以下三方面想:(l)寫豎式要注意什么?(2)計算時應(yīng)從哪一位減起?(3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦?(五)、練習運用,鞏固算法。1. “想想做做”第1題。2. 用豎式計算。“想想做做”第2題后四題。(1)獨立完成,反饋。(2)指名說一說每道題的計算過程。3.判斷題,下面的豎式對嗎?錯得改正過來師:我們在做題時應(yīng)注意什么?(l)從十位上退1后,個位上是十幾減幾,要細心算對(2)從十位上退1后, 不要忘記在十位上減去1全課總結(jié):在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么?(1相同數(shù)位對齊; 2從個位減起; 3個位不夠減,從十位退1,個位上加10再相減)專心-專注-專業(yè)