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1、第二課時形聲字形似字 一、形聲字 從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。獨體字像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合體字則是由兩個或兩個以上的部分組合而成的，像“江、打、花、晨、聞、圓、夢、辮”等。大部分合體字都屬于形聲字。組成形聲字的兩個部分，一部分表示字的意義，叫形旁(也叫義符)；另一個部分表示字的讀音，叫聲旁(也叫音符)。同一個聲旁和不同的形旁結合，又可以構成許多聲音相同或相近而意義不同的字，例如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱”等讀“n”的形聲字。 有一部分形聲字的聲旁已經不能準確地表示現(xiàn)代的語音。比如“扛、江、杠”的聲旁都是“工”，古代都讀“n”，但在現(xiàn)代
2、普通話里，這三個字的讀音卻完全不同。所以，學習漢字不能過分依賴形旁和聲旁的幫助。 二、形近字 形近字的錯讀有以下兩種情況 1音旁相同的形近字 這一類具有相同音旁的形近字，有的讀音是相同的，但有時因形旁所屬義類不同而出現(xiàn)讀音不同的情況。例如： 脾(p)胃、婢(b)女、牌(pi)坊、稗(bi)官野史、縱橫捭(bi)闔麾(hu)下、摩(m)擦、糜(m)費、羈縻(m)、靡(m)費、靡(m)靡之音 2筆畫差異極小的形近字 1看是否讀錯聲旁。如“纖”，它不讀qin，而讀xin；“慳吝”中的“慳”，它不讀jin，而應讀qin。 2看是否讀錯韻母。如“絢”，它不讀xn，而應讀xun。 3積累常見形聲字的讀音。
3、有些形聲字十分容易讀錯，平時可以將這些字記在錯題本上，經常翻一翻。如“發(fā)酵”的“酵”很容易讀成“xio”，“楔子”的“楔”很容易讀成“q”。只要注意積累，也能讀準大部分形聲字的字音。 4在語境中記憶。可以將一些常見形聲字放在語境中去區(qū)別，如：沉淀(din)、紗錠(dn)、起碇(dn)等等。記住了幾個關鍵詞語，語音也連帶讀準了。 5從字的部首和聲旁入手，結合字義，正確認讀。如“縷”和“僂”為同聲部字，但前者從“纟”讀“l(fā)”，而后者從“亻”在這個合成詞中讀“l(fā)u”。 6巧用排除法 排除法指四項字中如要找出全部同音或不同音的一項，我們可先找出最有把握的項擱置一邊，再分析其他的幾項，直到符合題目要求為
4、止。在分析時，注意看清它們的細微差別。 7自編口訣，幫助識記 對于形近字的讀音，除上述方法外，還可以自編口訣，記住一句口訣，即可記住兩三個字的寫法、讀音，效果很好。如對“戌、戍、戊、戎”可以這樣記“橫x(戌)、點sh(戍)、w(戊)中空、十字讀作rn(戎)”；對“己、巳、已”可記作“開口j(己)、閉口s(巳)、不開不閉念作y(已)”；對“斡、乾、翰”可按字的不同偏旁記作“斗w(斡)、乞qin(乾)、羽為hn(翰)”?？傊?，對于此類字的讀音，既要死記，又要動腦筋想辦法。 【答案】 kuiyn/ytinhunjin/zntyjyn/ynli 【答案】 ninzhchilyuhnodicnxqinr
5、uhuipb 【解析】 A項中“乳臭未干”的“臭”讀xi，C項中“不見經傳”的“傳”讀zhun，D項中“恐嚇”的“嚇”讀h。 【答案】 B 【解析】 A項，jio/jio，j/z，xin/qin；B項，xio/jio，kun/un，shn/chn；C項，mn/mn，xn/x，mi/mn；D項，kui/ku，bn/pn，p/p。 【答案】 B 【解析】 A項“豁”應讀“hu”，B項“著”應讀“zhu”，C項“拈”應讀“nin”。 【答案】 D 在復習中要不斷積累，采用化整為零的辦法去積累記憶。 化整為零，即把自己不太清楚的字音按類型成音序切割成小的條塊來識別；二是時間的化整為零，即每天抽出一小部分時間來掌握2030個字音，堅持下去，一段時間后通過做題來自我檢測，以檢驗識記效果。 再一個可行的方法是過濾法，每隔一段時間“過濾”已經牢固記住的字音，逐漸縮小識記的范圍，直至把所有字音全部識記正確。
高考語文一輪復習 形聲字形似字講義課件
