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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上統(tǒng)編版教材五下習作神奇的探險之旅作文教學設計【學習目標】、 激發(fā)學生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。、 要求學生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中?！窘虒W準備】布置學生課前查找歷險場景中相關資料和野外探險的常識【教學過程】課前談話：一、談話導入，誘發(fā)探險欲望1、同學們，剛剛探險家，確實值得我們佩服，他們是勇敢，頑強，剛毅，智慧的化身。2、事實上我們每一個人的內(nèi)心世界深處都藏著一個夢，那就是探險的夢。今天這堂作文課，姜老師，就要和同學們一起去圓這個夢想，進行一次假想探險。二、進行設想，
2、形成探險計劃（一）確定人員組成1、要去探險呀，首先我們就要成立一個探險小隊。我們來看這張圖表上的要求，請你來讀一讀。你讀懂了什么？2、團隊很重要，所以請你做出慎重的選擇。你的選擇是？（二）確定探險場所及裝備1、下面我們就要確定探險的目的地了，你想去哪里？2、大家想去的地方還真豐富，探險家去探險的地方都有很多相似的地方，你說說看人跡罕至，充滿未知，危險重重3、了解了你們即將要探險的地方，還愿意繼續(xù)到那里去探險嗎？咱們得先做好充分的準備，那你說應該先要做哪些準備呢？4、（交流）三、創(chuàng)設情境，想象探險之旅（一）帶入情境，想象環(huán)境1、讓我們帶好行囊，乘坐飛機，前往各個探險地（伴隨飛機起飛聲）2、經(jīng)過漫
3、長的奔波，我們終于來到了魂牽夢繞的探險之地。（板，入險地）你來到了哪里？（二）音樂渲染，想象險情1、也許，更多的秘密在探險之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走（音樂節(jié)）更危險的，也許是在更深的地方（音樂）2、請大家睜開眼睛，在剛才的假想探險的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險，（板，遇險情）你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？請大家先和同桌交流一下。3、（全班交流）四、動筆記錄，描述探險之旅1、咱們的探險之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來，讓我們記錄下來，記錄探險過程中難忘的時光。2、學生完成片段練習。五、交流賞評,重溫探險時刻1、來吧,讓我們一起分享探險的精彩時光吧！2、（相機點評）3、老師也在
4、寫出了自己的探險人生。（出示片段）4、看著老師寫的這個片段，你比較欣賞什么地方？5、接下來，請同學自己認真看自己寫得片段，找出自己認為寫得不夠具體的地方，補充上幾句話。一會兒我們來交流。時間3分鐘。六、課外延伸,激勵探險志向1、大家可以一起合作編一本書，書的名字就叫神奇的探險之旅（完善板書），愿意做這件更加了不起的事嗎？2、最后老師再給你們一個建議:課余可以一起去看看有關探險的書。（板書：神奇的探險之旅過程具體 入險地個性鮮明 遇險情融入心理 脫險境 教者簡介：姜達，男，南通市語文學科骨干教師。2002年畢業(yè)后，進入通師二附工作，在情境教育思想的滋養(yǎng)中不斷成長。在省市區(qū)級公開課展示活動中，開課數(shù)十節(jié)；參加雛燕杯、青藍工程、基本功競賽等語文競賽，均獲一等獎。近幾年中，在教師專業(yè)成長論文競賽、教海探航論文競賽中多次獲一二等獎，在省市級雜志發(fā)表論文二十余篇，參與多項課題研究并已結題。專心-專注-專業(yè)
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