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統(tǒng)編版教材五下習(xí)作
神奇的探險(xiǎn)之旅作文教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、 激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
２、 要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開(kāi)合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體，并能盡量將心理的變化融入其中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生課前查找歷險(xiǎn)場(chǎng)景中相關(guān)資料和野外探險(xiǎn)的常識(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話：
一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探險(xiǎn)欲望
1、同學(xué)們，剛剛探險(xiǎn)家，確實(shí)值得我們佩服，他們是勇敢，頑強(qiáng)，剛毅，智慧的化身。
2、事實(shí)上我們每一個(gè)人的內(nèi)心世界深處都藏著一個(gè)夢(mèng)，那就是探險(xiǎn)的夢(mèng)。今天這堂作文課，姜老師，就
2、要和同學(xué)們一起去圓這個(gè)夢(mèng)想，進(jìn)行一次假想探險(xiǎn)。
二、進(jìn)行設(shè)想，形成探險(xiǎn)計(jì)劃
（一）確定人員組成
1、要去探險(xiǎn)呀，首先我們就要成立一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。我們來(lái)看這張圖表上的要求，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你讀懂了什么？
2、團(tuán)隊(duì)很重要，所以請(qǐng)你做出慎重的選擇。你的選擇是？
（二）確定探險(xiǎn)場(chǎng)所及裝備
1、下面我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了，你想去哪里？
2、大家想去的地方還真豐富，探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有很多相似的地方，你說(shuō)說(shuō)看——人跡罕至，充滿未知，危險(xiǎn)重重……
3、了解了你們即將要探險(xiǎn)的地方，還愿意繼續(xù)到那里去探險(xiǎn)嗎？咱們得先做好充分的準(zhǔn)備，那你說(shuō)應(yīng)該先要做哪些準(zhǔn)備呢？
4、（交流）
三、創(chuàng)設(shè)情境，
3、想象探險(xiǎn)之旅
（一）帶入情境，想象環(huán)境
1、讓我們帶好行囊，乘坐飛機(jī)，前往各個(gè)探險(xiǎn)地（伴隨飛機(jī)起飛聲）
2、經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的奔波，我們終于來(lái)到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地。（板，入險(xiǎn)地）你來(lái)到了哪里？
（二）音樂(lè)渲染，想象險(xiǎn)情
1、也許，更多的秘密在探險(xiǎn)之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂(lè)往里走……（音樂(lè)節(jié)）更危險(xiǎn)的，也許是在更深的地方……（音樂(lè)）
2、請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，在剛才的假想探險(xiǎn)的過(guò)程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險(xiǎn)，（板，遇險(xiǎn)情）你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家先和同桌交流一下。
3、（全班交流）
四、動(dòng)筆記錄，描述探險(xiǎn)之旅
1、咱們的探險(xiǎn)之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來(lái)，讓我們記
4、錄下來(lái)，記錄探險(xiǎn)過(guò)程中難忘的時(shí)光。
2、學(xué)生完成片段練習(xí)。
五、交流賞評(píng),重溫探險(xiǎn)時(shí)刻
1、來(lái)吧,讓我們一起分享探險(xiǎn)的精彩時(shí)光吧！
2、（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）
3、老師也在寫(xiě)出了自己的探險(xiǎn)人生。（出示片段）
4、看著老師寫(xiě)的這個(gè)片段，你比較欣賞什么地方？
5、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)真看自己寫(xiě)得片段，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得不夠具體的地方，補(bǔ)充上幾句話。一會(huì)兒我們來(lái)交流。時(shí)間3分鐘。
六、課外延伸,激勵(lì)探險(xiǎn)志向
1、大家可以一起合作編一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《神奇的探險(xiǎn)之旅》（完善板書(shū)），愿意做這件更加了不起的事嗎？
2、最后老師再給你們一個(gè)建議:課余可以一起去看看有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)。（板書(shū)：
神奇的探險(xiǎn)之旅
過(guò)程具體 入險(xiǎn)地
個(gè)性鮮明 遇險(xiǎn)情
融入心理 脫險(xiǎn)境
教者簡(jiǎn)介：姜達(dá)，男，南通市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。2002年畢業(yè)后，進(jìn)入通師二附工作，在情境教育思想的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。在省市區(qū)級(jí)公開(kāi)課展示活動(dòng)中，開(kāi)課數(shù)十節(jié)；參加雛燕杯、青藍(lán)工程、基本功競(jìng)賽等語(yǔ)文競(jìng)賽，均獲一等獎(jiǎng)。近幾年中，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)論文競(jìng)賽、教海探航論文競(jìng)賽中多次獲一二等獎(jiǎng)，在省市級(jí)雜志發(fā)表論文二十余篇，參與多項(xiàng)課題研究并已結(jié)題。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
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