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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上統(tǒng)編版教材五下習作神奇的探險之旅作文教學設計【學習目標】、 激發(fā)學生探究大自然的興趣,培養(yǎng)學生的探索精神。、 要求學生能根據(jù)自己選擇的場景,展開合理豐富的想象,把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體,并能盡量將心理的變化融入其中?!窘虒W準備】布置學生課前查找歷險場景中相關資料和野外探險的常識【教學過程】課前談話:一、談話導入,誘發(fā)探險欲望1、同學們,剛剛探險家,確實值得我們佩服,他們是勇敢,頑強,剛毅,智慧的化身。2、事實上我們每一個人的內(nèi)心世界深處都藏著一個夢,那就是探險的夢。今天這堂作文課,姜老師,就要和同學們一起去圓這個夢想,進行一次假想探險。二、進行設想,
2、形成探險計劃(一)確定人員組成1、要去探險呀,首先我們就要成立一個探險小隊。我們來看這張圖表上的要求,請你來讀一讀。你讀懂了什么?2、團隊很重要,所以請你做出慎重的選擇。你的選擇是?(二)確定探險場所及裝備1、下面我們就要確定探險的目的地了,你想去哪里?2、大家想去的地方還真豐富,探險家去探險的地方都有很多相似的地方,你說說看人跡罕至,充滿未知,危險重重3、了解了你們即將要探險的地方,還愿意繼續(xù)到那里去探險嗎?咱們得先做好充分的準備,那你說應該先要做哪些準備呢?4、(交流)三、創(chuàng)設情境,想象探險之旅(一)帶入情境,想象環(huán)境1、讓我們帶好行囊,乘坐飛機,前往各個探險地(伴隨飛機起飛聲)2、經(jīng)過漫
3、長的奔波,我們終于來到了魂牽夢繞的探險之地。(板,入險地)你來到了哪里?(二)音樂渲染,想象險情1、也許,更多的秘密在探險之地的深處,讓我們閉上眼,跟著音樂往里走(音樂節(jié))更危險的,也許是在更深的地方(音樂)2、請大家睜開眼睛,在剛才的假想探險的過程中,你仿佛經(jīng)歷了什么?你遇到了哪些危險,(板,遇險情)你又有什么發(fā)現(xiàn)呢?請大家先和同桌交流一下。3、(全班交流)四、動筆記錄,描述探險之旅1、咱們的探險之旅,非常有意思。下面我們就拿起筆來,讓我們記錄下來,記錄探險過程中難忘的時光。2、學生完成片段練習。五、交流賞評,重溫探險時刻1、來吧,讓我們一起分享探險的精彩時光吧!2、(相機點評)3、老師也在
4、寫出了自己的探險人生。(出示片段)4、看著老師寫的這個片段,你比較欣賞什么地方?5、接下來,請同學自己認真看自己寫得片段,找出自己認為寫得不夠具體的地方,補充上幾句話。一會兒我們來交流。時間3分鐘。六、課外延伸,激勵探險志向1、大家可以一起合作編一本書,書的名字就叫神奇的探險之旅(完善板書),愿意做這件更加了不起的事嗎?2、最后老師再給你們一個建議:課余可以一起去看看有關探險的書。(板書:神奇的探險之旅過程具體 入險地個性鮮明 遇險情融入心理 脫險境 教者簡介:姜達,男,南通市語文學科骨干教師。2002年畢業(yè)后,進入通師二附工作,在情境教育思想的滋養(yǎng)中不斷成長。在省市區(qū)級公開課展示活動中,開課數(shù)十節(jié);參加雛燕杯、青藍工程、基本功競賽等語文競賽,均獲一等獎。近幾年中,在教師專業(yè)成長論文競賽、教海探航論文競賽中多次獲一二等獎,在省市級雜志發(fā)表論文二十余篇,參與多項課題研究并已結題。專心-專注-專業(yè)