高考?xì)v史大一輪總復(fù)習(xí) 第十單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整和蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)單元整合課件

《高考?xì)v史大一輪總復(fù)習(xí) 第十單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整和蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)單元整合課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史大一輪總復(fù)習(xí) 第十單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整和蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)單元整合課件（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、再回首單元高效整合再回首單元高效整合單元通史坐標(biāo)知識(shí)縱橫鏈接 專題連線 資本主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的演變過程及影響因素 1演變過程：工業(yè)革命以來，資本主義經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式經(jīng)歷了自由資本主義、私人壟斷資本主義、國家壟斷資本主義三個(gè)階段。 (1)第一次工業(yè)革命后，采用機(jī)器生產(chǎn)的工廠取代了手工工場。隨著生產(chǎn)力發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易，自由資本主義在西歐和北美發(fā)展起來。 (2)隨著第二次工業(yè)革命的開展，生產(chǎn)和資本日益集中，私人壟斷組織成為資本主義國家經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)。 (3)面對(duì)19291933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，羅斯福新政開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河，國家壟斷資本主義出現(xiàn)。二戰(zhàn)以后，國家壟斷資本

2、主義獲得長足的發(fā)展。20世紀(jì)70年代初為克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)，西方國家普遍減少了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。 2影響因素 (1)科技革命與生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)是根本因素。 (2)生產(chǎn)的社會(huì)化與生產(chǎn)資料私人占有的資本主義基本矛盾的發(fā)展是內(nèi)在需要。 (3)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、戰(zhàn)爭或工人階級(jí)長期不懈的斗爭。 (4)資產(chǎn)階級(jí)有識(shí)之士的改革精神。 (5)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變化與人們社會(huì)生活的新要求。閱卷名師點(diǎn)評(píng) 1考生在解答非選擇題時(shí)不會(huì)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，表述啰嗦，口語化嚴(yán)重，甚至摻雜地方方言，嚴(yán)重影響了學(xué)生的考分。 2很多考生雖然使用專業(yè)術(shù)語，但是由于對(duì)專業(yè)術(shù)語理解不透，造成用詞不準(zhǔn)，表述錯(cuò)誤，詞不達(dá)意。 3也有部分考生過多使用專業(yè)術(shù)語，特

3、別是政治學(xué)科的一些純理論性專業(yè)術(shù)語，缺乏基本的史實(shí)作為支撐，答運(yùn)用專業(yè)術(shù)語能力運(yùn)用專業(yè)術(shù)語能力 案空洞無味，與政治試題的答案無異，這也是考生丟分的重要原因。 4還有部分考生“創(chuàng)造”專業(yè)術(shù)語，在閱卷過程中出現(xiàn)很多的笑話，本質(zhì)上可能是對(duì)專業(yè)術(shù)語記憶不準(zhǔn)造成的。 (2014年江蘇歷史，23)世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)動(dòng)搖了人們對(duì)資本主義制度的信心，而羅斯福勇敢地面對(duì)這場危機(jī)，開辟了國家壟斷資本主義的發(fā)展道路，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)令人深思。閱讀下列材料： 材料一見下圖 材料二也許更重要的差別是羅斯福的個(gè)人風(fēng)格他燦爛的微笑、他技藝高超的口才、他生動(dòng)感人的智慧都使他贏得了人們的廣泛喜愛，而與施政計(jì)劃的具體內(nèi)容沒有太大關(guān)系。羅斯

4、福成功的許多因素應(yīng)歸結(jié)于他的人性魅力。從就職演說開始(他告訴美國人“我們唯一應(yīng)該畏懼的應(yīng)該是畏懼本身”)，他就向不斷增長的絕望氛圍中注入了強(qiáng)大的樂觀情緒。他是美國第一個(gè)充分利用廣播、利用“爐邊談話”的方式向人們闡釋其施政方針并充分贏得民眾信任的總統(tǒng)。 (美)布林克利美國史 材料三到1935年初，新政成為公眾激烈抨擊或熱情支持的焦點(diǎn)，當(dāng)時(shí)美國社會(huì)各派別持有多種認(rèn)識(shí)：主要派別主要派別對(duì)新政的認(rèn)識(shí)對(duì)新政的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)的史實(shí)依據(jù)認(rèn)識(shí)的史實(shí)依據(jù)保守派與大保守派與大商業(yè)領(lǐng)袖商業(yè)領(lǐng)袖對(duì)新政對(duì)新政“大筆開支大筆開支”、“敲詐富人計(jì)劃敲詐富人計(jì)劃”和和“社會(huì)主義社會(huì)主義”不滿不滿，批批評(píng)政府拋棄自由政策評(píng)政府拋棄自

5、由政策，某些批評(píng)者一提到羅斯某些批評(píng)者一提到羅斯福的名字都覺得反感。福的名字都覺得反感。國家大力干預(yù)經(jīng)國家大力干預(yù)經(jīng)濟(jì)濟(jì)，如：如：_。激進(jìn)的激進(jìn)的左派左派社會(huì)主義政黨以及其他社會(huì)主義政黨以及其他激進(jìn)組織一度激烈抨擊激進(jìn)組織一度激烈抨擊羅斯福改革不徹底羅斯福改革不徹底，攻攻擊財(cái)富仍然高度集中在擊財(cái)富仍然高度集中在少數(shù)人手中少數(shù)人手中，他們對(duì)整他們對(duì)整個(gè)資本主義制度產(chǎn)生懷個(gè)資本主義制度產(chǎn)生懷疑。疑。局部調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系局部調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，新政存在局限性新政存在局限性，如：如：_。政治異政治異見者見者(非非左派左派，非右派非右派)尖銳抨擊尖銳抨擊“財(cái)閥財(cái)閥”、“其他金融勢力其他金融勢力”，認(rèn)，認(rèn)為這些勢力

6、給國家?guī)頌檫@些勢力給國家?guī)碡毨?，而且向個(gè)體和社貧困，而且向個(gè)體和社會(huì)實(shí)施專制。會(huì)實(shí)施專制。企圖建立獨(dú)裁國家企圖建立獨(dú)裁國家，如：總統(tǒng)擴(kuò)大權(quán)力如：總統(tǒng)擴(kuò)大權(quán)力，違反憲法。違反憲法。 (美)舍曼世界文明史、 布林克利美國史等著作多數(shù)民眾多數(shù)民眾新政提高弱勢群體地新政提高弱勢群體地位位，廣大中下層民眾廣大中下層民眾對(duì)新政熱情歡呼與謳對(duì)新政熱情歡呼與謳歌歌，甚至把羅斯福視甚至把羅斯福視為為“救星救星”。社會(huì)得以發(fā)展社會(huì)得以發(fā)展，如：經(jīng)濟(jì)恢復(fù)；遏如：經(jīng)濟(jì)恢復(fù)；遏制法西斯勢力；生制法西斯勢力；生活水平提高?；钏教岣摺?請(qǐng)回答： (1)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)歷史資料進(jìn)行數(shù)量分析，是史學(xué)研究的重要方法之一。觀察

7、材料一曲線圖，列舉20世紀(jì)20年代末至30年代中期影響美國失業(yè)率變化的重大事件。 (2)材料二認(rèn)為羅斯福成功的主要因素是什么？材料二以人物心理活動(dòng)的哪種表現(xiàn)來說明羅斯福讓人們重拾信心的？與其他研究方法相比，材料二的研究視角有何新意？ (3)據(jù)材料三表格中的內(nèi)容提示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在表格中與位置，各舉出一個(gè)史實(shí)，所舉史實(shí)要能印證表格前一欄的觀點(diǎn)。 (4)多角度論述是對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行立體因素考察，并對(duì)事實(shí)嘗試做出不同側(cè)面的多層次解釋，形成一系列的視角分析。綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，多角度論述“新政的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這一主題。 (要求：論述角度多重，層次分明；注重史論結(jié)合，行文流暢；250字左右。) 解析：

8、本題考查學(xué)生對(duì)羅斯福新政的理解分析能力，涉及較多的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)概念。第(1)問，20世紀(jì)20年代末至30年代初失業(yè)率升高，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)；20世紀(jì)30年代中期以后失業(yè)率降低，是因?yàn)榱_斯福實(shí)行新政； 第(2)問，從羅斯福的微笑、口才、智慧來回答他的個(gè)人魅力因素；“表現(xiàn)”可從“向不斷增長的絕望氛圍中注入了強(qiáng)大的樂觀情緒”的信息概括；“研究視角”結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。第(3)問，史實(shí)既體現(xiàn)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)利益的一定限制和對(duì)勞動(dòng)人民利益的一定保護(hù)，又體現(xiàn)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)；史實(shí)主要體現(xiàn)羅斯福新政的局限性。第(4)問，要求史論結(jié)合、言之有理、角度新穎、說理要層次清晰。 答案：(1)事件：世界性經(jīng)濟(jì)大蕭條(或經(jīng)濟(jì)

9、大危機(jī))；羅斯福新政。 (2)因素：羅斯福優(yōu)秀的人格魅力。表現(xiàn)：樂觀情緒。新意：注重人文精神，使歷史形象更立體、豐富(或開闊史學(xué)研究的視野)。 (3)史實(shí)：整頓金融體系(或監(jiān)督工業(yè)生產(chǎn)，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以工代賑等)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)未能完全消除(或緩和勞資矛盾有限，保障措施不全面，勞工社會(huì)地位依然低下等)。 (4)略。 (1)強(qiáng)化運(yùn)用專業(yè)術(shù)語表述的意識(shí)：這里首先要明確歷史表述不同于文學(xué)化、藝術(shù)化的表述，盡量不摻雜表達(dá)個(gè)人情感的語言，時(shí)刻提醒自己運(yùn)用專業(yè)、規(guī)范的語言。 (2)加強(qiáng)對(duì)教材的閱讀和記憶：在課文閱讀中強(qiáng)調(diào)歷史專業(yè)術(shù)語的“符號(hào)勾畫”。因?yàn)闅v史課文作為經(jīng)典內(nèi)容是最具示范作用的。因此，要學(xué)會(huì)用一些特殊的符號(hào)對(duì)一些不同范疇的、有特殊范疇的歷史專業(yè)術(shù)語進(jìn)行不同類別的勾畫，可以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)術(shù)語模仿意識(shí)。 (3)加強(qiáng)對(duì)歷史概念的理解：運(yùn)用專業(yè)術(shù)語必須理解這些專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵，這是正確運(yùn)用這些專業(yè)術(shù)語的根本，如，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、精耕細(xì)作、社會(huì)性質(zhì)、生產(chǎn)模式、政體國體，等等。 (4)加強(qiáng)小論文的寫作：小論文本來就是高考命題的一種形式，經(jīng)常寫作歷史小論文是提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)術(shù)語的重要途徑。