《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索課件 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、下冊(cè)下冊(cè)第一單元蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索第一單元蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索第第2 2課對(duì)社會(huì)主義道路的探索課對(duì)社會(huì)主義道路的探索 圖圖1:1:斯達(dá)漢諾夫是蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期一個(gè)礦井的采煤斯達(dá)漢諾夫是蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期一個(gè)礦井的采煤工工, ,他以飽滿的熱情工作他以飽滿的熱情工作6 6小時(shí)小時(shí), ,采煤采煤102102噸噸, ,超過(guò)定額超過(guò)定額1313倍。這倍。這一榜樣促成了工人和集體農(nóng)莊莊員提高生產(chǎn)定額、進(jìn)一步提高一榜樣促成了工人和集體農(nóng)莊莊員提高生產(chǎn)定額、進(jìn)一步提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的群眾運(yùn)動(dòng)的誕生。勞動(dòng)生產(chǎn)率的群眾運(yùn)動(dòng)的誕生。 圖圖2 2反映的是蘇聯(lián)什么時(shí)期的成就反映的是蘇聯(lián)什么時(shí)期的成就? ?這些成
2、就是在怎樣的背這些成就是在怎樣的背景下取得的景下取得的? ?蘇聯(lián)在列寧、斯大林時(shí)期是如何探索社會(huì)主義建蘇聯(lián)在列寧、斯大林時(shí)期是如何探索社會(huì)主義建設(shè)道路的設(shè)道路的? ?小組討論小組討論 小組同學(xué)共同討論下面的問(wèn)題小組同學(xué)共同討論下面的問(wèn)題 閱讀下列材料閱讀下列材料, ,和同學(xué)們相互交流和同學(xué)們相互交流, ,探討后面的問(wèn)題。探討后面的問(wèn)題。 材料一蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦材料一蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦, ,他們采取所謂義務(wù)交他們采取所謂義務(wù)交售制等辦法售制等辦法, ,把農(nóng)民生產(chǎn)的東西拿走太多把農(nóng)民生產(chǎn)的東西拿走太多, ,給的代價(jià)又極低。他們給的代價(jià)又極低。他們這樣來(lái)積累資金這樣來(lái)積累資金, ,使農(nóng)
3、民的生產(chǎn)積極性受到極大的損害。你要母使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到極大的損害。你要母雞多生蛋雞多生蛋, ,又不給它們米吃又不給它們米吃, ,又要馬兒跑得好又要馬兒跑得好, ,又要馬兒不吃草。又要馬兒不吃草。世界上哪有這樣的道理。世界上哪有這樣的道理。毛澤東毛澤東論十大關(guān)系論十大關(guān)系 材料二材料二 為了加速實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化為了加速實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化, ,一些地方公然采取行政手段強(qiáng)一些地方公然采取行政手段強(qiáng)迫農(nóng)民加入集體農(nóng)莊迫農(nóng)民加入集體農(nóng)莊, ,還把農(nóng)民的住宅、小牲畜等收歸國(guó)有還把農(nóng)民的住宅、小牲畜等收歸國(guó)有, ,嚴(yán)嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性重?fù)p害了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性, ,農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)量明顯下降。在相當(dāng)長(zhǎng)農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)量
4、明顯下降。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)忽視了農(nóng)業(yè)的投資和發(fā)展的時(shí)間內(nèi)忽視了農(nóng)業(yè)的投資和發(fā)展, ,致使整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)無(wú)法達(dá)致使整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)無(wú)法達(dá)到有計(jì)劃地按比例發(fā)展。到有計(jì)劃地按比例發(fā)展。 (1) (1)根據(jù)材料一根據(jù)材料一, ,分析農(nóng)業(yè)集體化導(dǎo)致了什么樣的不良后果。分析農(nóng)業(yè)集體化導(dǎo)致了什么樣的不良后果。 (2) (2)農(nóng)業(yè)集體化和工業(yè)集體化之間是什么樣的關(guān)系農(nóng)業(yè)集體化和工業(yè)集體化之間是什么樣的關(guān)系? ?工業(yè)化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)集體化工業(yè)化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)集體化, ,農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)。農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)。 20 20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)總的特點(diǎn)是道路曲世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)總的特點(diǎn)是道路曲折
5、折, ,先后出現(xiàn)過(guò)兩次重大轉(zhuǎn)折。第一次發(fā)生在列寧時(shí)期先后出現(xiàn)過(guò)兩次重大轉(zhuǎn)折。第一次發(fā)生在列寧時(shí)期, ,即由即由 “戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策轉(zhuǎn)為新經(jīng)濟(jì)政策政策轉(zhuǎn)為新經(jīng)濟(jì)政策; ;第二次發(fā)生在斯大林第二次發(fā)生在斯大林時(shí)期時(shí)期, ,即放棄新經(jīng)濟(jì)政策即放棄新經(jīng)濟(jì)政策, ,實(shí)行工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化。兩次轉(zhuǎn)折實(shí)行工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化。兩次轉(zhuǎn)折的結(jié)果和影響是不同的。的結(jié)果和影響是不同的。 (3) (3)歸納蘇聯(lián)歸納蘇聯(lián)2020世紀(jì)二三十年代社會(huì)主義道路建設(shè)的特點(diǎn)。世紀(jì)二三十年代社會(huì)主義道路建設(shè)的特點(diǎn)。 分享交流分享交流 1.1.展示交流展示交流 有一個(gè)小組提出一個(gè)問(wèn)題有一個(gè)小組提出一個(gè)問(wèn)題, ,讓我們共同
6、研究讓我們共同研究: :自十月革命至自十月革命至2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代中期年代中期, ,蘇俄蘇俄( (聯(lián)聯(lián)) )的經(jīng)濟(jì)政策有何變化的經(jīng)濟(jì)政策有何變化? ?說(shuō)明了什么說(shuō)明了什么? ? 十月革命后十月革命后, ,蘇俄實(shí)施的是蘇俄實(shí)施的是“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策政策,20,20世世紀(jì)紀(jì)3030年代中期改為實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策。說(shuō)明列寧能夠根據(jù)蘇俄年代中期改為實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策。說(shuō)明列寧能夠根據(jù)蘇俄的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整國(guó)家的政策的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整國(guó)家的政策, ,有益于國(guó)家的發(fā)展。有益于國(guó)家的發(fā)展。 2. 2.提新問(wèn)題提新問(wèn)題 經(jīng)過(guò)自學(xué)、合作探究經(jīng)過(guò)自學(xué)、合作探究, ,我們解決了本課的許多問(wèn)題我們解決了本課的許多問(wèn)題, ,請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)?jiān)籴槍?duì)本課內(nèi)容提一個(gè)新問(wèn)題針對(duì)本課內(nèi)容提一個(gè)新問(wèn)題, ,提升自己的問(wèn)題意識(shí)。例如提升自己的問(wèn)題意識(shí)。例如: :結(jié)結(jié)合中國(guó)改革開(kāi)放的成效合中國(guó)改革開(kāi)放的成效, ,談?wù)勚袊?guó)是怎樣克服斯大林模式的談?wù)勚袊?guó)是怎樣克服斯大林模式的弊端的。弊端的。 新問(wèn)題新問(wèn)題:_:_下面是本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本框架下面是本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本框架, ,請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。
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