課時(shí)奪冠九年級語文下冊 第二單元 8《熱愛生命》課件 （新版）新人教版

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1、*1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A.咀嚼（咀嚼（） 馴鹿（馴鹿（） 吮吸（吮吸（） 半身不遂（半身不遂（）B.暖和（）暖和（） 遲鈍（遲鈍（） 骸骨（骸骨（） 令人作嘔（令人作嘔（）C.耷拉（耷拉（） 巉巖（巉巖（） 苛刻（苛刻（） 海市蜃樓（海市蜃樓（）D.窒息（窒息（） 加冕（加冕（） 苔蘚（苔蘚（） 吹毛求疵（吹毛求疵（）C2.（20152015荊州荊州）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )A.今日，一組今日，一組“學(xué)生為老師打傘學(xué)生為老師打傘”的照片在網(wǎng)上熱傳，在的照片在網(wǎng)上熱傳，在網(wǎng)上熱議。網(wǎng)上熱議。B.據(jù)報(bào)道，這名老師

2、平時(shí)就與學(xué)生關(guān)系融洽，是為了表達(dá)據(jù)報(bào)道，這名老師平時(shí)就與學(xué)生關(guān)系融洽，是為了表達(dá)敬意自愿為老師打傘。敬意自愿為老師打傘。C.學(xué)生給老師打傘，即使是發(fā)自內(nèi)心的自愿，更有潛在的學(xué)生給老師打傘，即使是發(fā)自內(nèi)心的自愿，更有潛在的負(fù)面影響。負(fù)面影響。D.可以有可以有“老師背學(xué)生過河老師背學(xué)生過河”的真情付出，也可以有的真情付出，也可以有“學(xué)學(xué)生為老師打傘生為老師打傘”的真心回報(bào)。的真心回報(bào)。D3.下面表述有誤的一項(xiàng)是下面表述有誤的一項(xiàng)是( )A.這篇小說描寫的是作者在往昔淘金生活中戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)活這篇小說描寫的是作者在往昔淘金生活中戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)活下來的故事。下來的故事。B.小說在刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了細(xì)

3、膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)小說在刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。描寫。C.故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。是這篇小說的最大特色。D.小說成功地刻畫了小說成功地刻畫了“這個(gè)人這個(gè)人”的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻的的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻的硬漢性格。硬漢性格。4.仿寫句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。仿寫句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多彩；生命是生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多彩；生命是_的小的小詩，清新流暢，詩，清新流暢，_，生命是，生命是_的樂曲，音律和諧，的樂

4、曲，音律和諧，_，生命是，生命是_的江河，奔流不息，的江河，奔流不息，_。A精美精美意蘊(yùn)悠長意蘊(yùn)悠長優(yōu)美優(yōu)美婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)流淌流淌滾滾向前滾滾向前幸福的籃子（幸福的籃子（20152015長沙長沙） 有段時(shí)間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對有段時(shí)間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對一切都不滿意。我想逃避這個(gè)世界，我甚至懷疑這個(gè)世上還有沒一切都不滿意。我想逃避這個(gè)世界，我甚至懷疑這個(gè)世上還有沒有有“幸福幸?！边@個(gè)詞語。這個(gè)詞語。 那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個(gè)的情緒。于是，我去公園散步，想借

5、助大自與悲傷主宰了我整個(gè)的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。到滿目凄涼。 我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個(gè)金黃色的小亭子下，找個(gè)空位子坐下，我拿出登上山坡，在一個(gè)金黃色的小亭子下，找個(gè)空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花隨身帶的那件快要完工

6、的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花是我那時(shí)打發(fā)時(shí)光的唯一方式，是我那時(shí)打發(fā)時(shí)光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來，生活縫起來，能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來。時(shí)光在能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來。時(shí)光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點(diǎn)也沒有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點(diǎn)也沒有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰在這時(shí)，坐在對面的一個(gè)老太太起身朝我走來。在這時(shí)，坐在對面的一個(gè)老太太起身朝我走來。 “如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊

7、聊嗎如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎?”?”她說。她說。 “您，有什么可以聊得呢？您，有什么可以聊得呢？”我望著她，內(nèi)心有一種本我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。能的遲疑與拒絕。 她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我知道嗎？我看了你好長時(shí)間了，真覺得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真看了你好長時(shí)間了，真覺得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見。不多見?！?“什么不多見？什么不多見？” “你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在

8、這兒一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我繡花！簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸?；@子里。的幸?；@子里?！?“什么？幸?；@子？什么？幸?；@子？” “這是個(gè)秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福這是個(gè)秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？嗎？” “當(dāng)然希望，可是，我沒有幸福當(dāng)然希望，可是，我沒有幸?！?“孩子，每個(gè)人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得孩子，每個(gè)人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說一說吧，算是對你的獎(jiǎng)賞。孩子，幸怎樣才能幸福。我給你說一說吧，算是對你的獎(jiǎng)賞

9、。孩子，幸福并不是成功、運(yùn)氣，也不只是愛情。你這么年輕，也許會認(rèn)福并不是成功、運(yùn)氣，也不只是愛情。你這么年輕，也許會認(rèn)為愛就是幸福，其實(shí)不全是這樣。為愛就是幸福，其實(shí)不全是這樣。” 老太太臉上始終洋溢著微笑：老太太臉上始終洋溢著微笑：“當(dāng)我坐在椅子上，看到當(dāng)我坐在椅子上，看到對面一位漂亮姑娘在聚精會神地繡花兒，我心里就感覺到：這對面一位漂亮姑娘在聚精會神地繡花兒，我心里就感覺到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時(shí)刻記情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時(shí)刻記錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸?；@子錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸?；@子

10、里了。這個(gè)籃子里，有很多這樣的時(shí)刻，它們就像一粒粒珍珠，里了。這個(gè)籃子里，有很多這樣的時(shí)刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相信整個(gè)日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過時(shí)，我就打開籃子，將信整個(gè)日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過時(shí)，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì)品味一遍。其中會有個(gè)我取名為里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì)品味一遍。其中會有個(gè)我取名為白白衣姑娘在刺繡衣姑娘在刺繡的時(shí)刻。想到它，那種美好的情景便會立即重的時(shí)刻。想到它，那種美好的情景便會立即重現(xiàn)。我就會看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑下，一位姑娘正現(xiàn)。我就會

11、看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑下，一位姑娘正在聚精會神地繡花。我就會想起陽光透過椴樹的枝葉灑在您的在聚精會神地繡花。我就會想起陽光透過椴樹的枝葉灑在您的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地上；你的涼衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地上；你的涼鞋有點(diǎn)磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因鞋有點(diǎn)磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因?yàn)榈孛嬗悬c(diǎn)涼。我也許還會想起更多一些此時(shí)我還沒有想到的為地面有點(diǎn)涼。我也許還會想起更多一些此時(shí)我還沒有想到的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)” 在老太太描繪在老太太描繪“白衣姑娘在刺繡白衣姑娘在刺繡”的時(shí)刻，我心里出的時(shí)刻，我心里出現(xiàn)了一抹暖色現(xiàn)了一抹暖色

12、_。 “太奇妙了！太奇妙了！”我驚呼起來。我驚呼起來。“一只裝滿幸福時(shí)刻的一只裝滿幸福時(shí)刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？籃子！您一生都在收集幸福嗎？” “是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個(gè)心中的幸福籃子。發(fā)明了這個(gè)心中的幸福籃子。” 我謝了這位老太太，朝家走去?；丶业穆飞衔议_始回我謝了這位老太太，朝家走去。回家的路上我開始回憶童年以來的幸福時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，原來，在我的生命中，竟憶童年以來的幸福時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，原來，在我的生命中，竟然

13、也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤。現(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的蒙住了，讓我看不到它們的光澤。現(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個(gè)的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂！光亮，照亮了我整個(gè)的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂！ 我往我的我往我的“幸?；@子幸?；@子”里投放了一顆最閃耀的珍珠！里投放了一顆最閃耀的珍珠！5.初讀全文，請從初讀全文，請從“我我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下來。的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下來。憂郁憂郁悟幸福的籃子悟幸福的籃子老太太教我領(lǐng)老太太教我領(lǐng)回家路上回家路上快樂快樂6.細(xì)讀全文，完成下

14、列題目。細(xì)讀全文，完成下列題目。（1）文中說）文中說“我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來”，“我我”為什么要將我的生活為什么要將我的生活“縫縫”起來？起來？“縫縫”字在表達(dá)上有何字在表達(dá)上有何妙處？妙處？_（2）文章第）文章第 自然段劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分自然段劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。析其表達(dá)效果。_因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自己的生活包裹起來。己的生活包裹起來?！翱p縫”是動(dòng)詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)是動(dòng)詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)起來

15、，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里起來，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里“縫縫”字把情感由虛化實(shí)，生動(dòng)形象地寫出自己對生活的失望。字把情感由虛化實(shí)，生動(dòng)形象地寫出自己對生活的失望。比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動(dòng)比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了對美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了作者重新形象地寫出了對美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了作者重新對生活充滿信心和希望。對生活充滿信心和希望。7.縱觀全文，概括文中老太太形象的特點(diǎn)。談?wù)勀銓ξ闹锌v觀全文，概括文中老太太形象的特點(diǎn)。談?wù)勀銓ξ闹小靶腋５幕@子幸福的籃子”的理

16、解和感悟。的理解和感悟。_形象特點(diǎn)：慈祥；溫柔善良；積極樂觀；學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，并形象特點(diǎn)：慈祥；溫柔善良；積極樂觀；學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，并把美珍藏；理解：有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂的把美珍藏；理解：有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂的心。感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，心。感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂觀地去面對生活。記憶生活中的每一刻幸福，積極樂觀地去面對生活。禮論禮論（節(jié)選）（節(jié)選）荀子荀子 禮起于何也禮起于何也? ?曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無求；求而無度量分界則不能不爭爭則亂亂則窮求；求而無度量

17、分界則不能不爭爭則亂亂則窮。先王惡。先王惡其亂也其亂也, ,故制禮義以分故制禮義以分之之, , 以養(yǎng)人之欲以養(yǎng)人之欲, ,給人之求給人之求, ,使欲使欲必不窮乎物必不窮乎物, ,物必不屈物必不屈于欲于欲, ,兩者相持而長，兩者相持而長， 是禮之所是禮之所起也。起也。【注釋注釋】窮：困境。分：區(qū)分，辨別。屈：竭盡。窮：困境。分：區(qū)分，辨別。屈：竭盡。8.為下面語句加上標(biāo)點(diǎn)符號。為下面語句加上標(biāo)點(diǎn)符號。求求 而而 無無 度度 量量 分分 界界 則則 不不 能能 不不 爭爭 爭爭 則則 亂亂 亂亂 則則 窮窮_9.寫出下面語句的大意。寫出下面語句的大意。人生而有欲，欲而不得，則不能無求。人生而有欲，欲而不得，則不能無求。_10.用自己的話概括這一語段的內(nèi)容。用自己的話概括這一語段的內(nèi)容。_求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。人生下來就會有欲望，有了欲望而得不到滿足，就不能有人生下來就會有欲望，有了欲望而得不到滿足，就不能有所追求。所追求。制定制定“禮禮”的緣由。又如的緣由。又如“禮禮”是怎樣制定出來的。是怎樣制定出來的。