次北固山下導(dǎo)學(xué)案(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課題：15.2《次北固山下》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩歌的意思、品味詩歌的語言、體味詩歌的意境，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)和作者的感情。 2、教學(xué)方法：獨(dú)立思考 小組合作 積極討論 大膽質(zhì)疑…… 3、情感目標(biāo)：激情投入朗讀之中，理解作者的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 品味詩歌的語言、體味詩歌的意境、理解作者的思想感情。 【課標(biāo)要求】 誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。 【使用說明】 1、 通讀教材，紅筆勾畫重點(diǎn)知識(shí)。（可參讀教輔材料） 2、 認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，找出自己的疑惑和需要討論

2、的問題。 3、 完成時(shí)間30分鐘。 Ⅰ.預(yù)習(xí)見疑（根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)） 1、文學(xué)常識(shí) 《次北固山下》這首詩的作者是 代詩人 。體裁上屬于 ，內(nèi)容上屬于 之作。 律詩的四聯(lián)分別叫 、 、 、 。 2、背景解讀 古時(shí)候交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任官的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了古詩中一個(gè)重要的主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的。詩人曾來往于吳、楚之間，不得歸家，故有此作。 3、注釋： 次 客路 殘夜

3、 潮平兩岸闊 江春入舊年 歸雁洛陽邊 4、 自主翻譯

4、 Ⅱ. 質(zhì)詢研討（把本課重點(diǎn)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題，設(shè)置為探究一、二或任務(wù)一、

5、二） 探究一：1、在預(yù)習(xí)見疑中你還有哪些不理解的詞句小組討論解決。 2.《次北固山下》一詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？ 探究二：古詩的煉字藝術(shù)。 1、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)字用得好，可以成為煉字的典范？找出來并品味妙處。 “正”字能否換為“順”字，請(qǐng)說明理由。 2、賞析“海日生殘夜，江春入舊年”的“生”和“入”好在什么地方，并闡釋這句蘊(yùn)含的哲理。 3、主題：詩人通過對(duì)長江殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達(dá)了在外漂泊的游子對(duì) 的深切思念之情。

6、 Ⅲ. 鞏固深化 1、 小結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 2、 本課內(nèi)容檢測： ①本詩當(dāng)中直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句是 ， 。 ②詩中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩是： ， 。 ③描寫江上景色的句子是 ， 。 3、拓展延伸 ①情思是詩。我們品味“無可奈何花落去， ，小園香徑獨(dú)徘徊”的落寞惆悵；也感受“

7、 。暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動(dòng)。 ②情懷是詩。陸龜蒙歌詠凌波獨(dú)立的白蓮，“無情有恨何人覺？ ”；杜甫高歌至死不悔的理想，“ ，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。 ③情誼是詩。“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”是高適送別董大時(shí)真誠的勸慰；“ ，天涯若比鄰”是王勃送別杜少府時(shí)豪邁的宣言。 我的疑惑和收獲： 小組評(píng)價(jià)：　　　　　　　　　　　　　　　教師評(píng)價(jià)： 答案： 預(yù)習(xí)見疑 1、唐 王灣 五言律詩

8、 思鄉(xiāng) 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) 2、略 3、次，停泊。 客路，旅途。 殘夜，夜將盡未盡的時(shí)候。 潮平兩岸闊，潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。 江春入舊年，江上早春，舊年未過新春已來。 歸雁洛陽邊，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。 4自主翻譯 漫漫的旅途遠(yuǎn)在青山之外，我乘船在碧綠的江水中前行。 潮水漲滿之時(shí)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船一帆高掛。 夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。 家信已傳達(dá)到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。 質(zhì)詢研討 探究一： 1、 略 2、 首聯(lián)：詩人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要

9、乘驛車到別處，暗含旅途奔勞之苦。 頷聯(lián)：船上所見景色。“潮平”兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊鲣亯|。 頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M未盡之際，即將是天亮?xí)r的情境，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天。 尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然聯(lián)想到要借大雁來傳遞家書了。 這首五言律詩，四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。 探究二： 1、“闊”字表現(xiàn)江水浩蕩，春潮涌動(dòng)，江水幾乎與案相平，江面顯得廣闊浩渺的情境。 “懸”字就更妙了，一般人會(huì)想到“掛”等詞語。而“懸”不僅表明帆高，而且還很大氣。 “正”字不能換成“順”字。因?yàn)椤帮L(fēng)順

10、”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。這個(gè)“正”字兼有“順”和“和”的內(nèi)容。 2、“生”“入”用擬人手法，形象地寫出了海上的太陽在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。 寫景逼真，而且蘊(yùn)含了一種理趣，新事物孕育于舊事物當(dāng)中，透露樂觀、積極、向上的感情。 3、 故鄉(xiāng)親人 鞏固深化 1、小節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 體裁：五言律詩 結(jié)構(gòu)層次: 首聯(lián)：遠(yuǎn)景 遠(yuǎn)望所見景色 對(duì)偶 點(diǎn)題 頷聯(lián)：近景 船上所見景色 “ 正 懸 平 闊” 頸聯(lián)：描寫景物，妙絕千古；點(diǎn)明時(shí)令，蘊(yùn)含哲理 擬人 “ 生 入” 尾聯(lián)：照應(yīng)首句，點(diǎn)明思鄉(xiāng)之情 寫作特點(diǎn)：①寫景優(yōu)美傳神。 ②景中有理有情。 2、①鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊 ②海日生殘夜，江春入舊年。③潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 3、①似曾相識(shí)燕歸來、眾里尋他千百度②月曉風(fēng)清欲墮時(shí)、何時(shí)眼前突兀見此屋③海內(nèi)存知己 專心---專注---專業(yè)