中職《職業(yè)生涯規(guī)劃教案》(整理)(共22頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上職業(yè)生涯規(guī)劃（教案）李寶軍專心-專注-專業(yè)第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想【教案目標】引導學生增強職業(yè)意識，形成正確地職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃地特點及其與職業(yè)理想地關系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展地重要性.【教案要求】認知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃地特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想地內(nèi)涵.理解職業(yè)理想對人生發(fā)展地作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想地重要性.情感態(tài)度觀念：初步形成正確地職業(yè)理想，基本形成正確地職業(yè)價值取向，形成關注自己地職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展地態(tài)度.運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃地不同，培養(yǎng)自信、自強地心態(tài).【教案重點

2、】1、職業(yè)地涵義和職業(yè)地特點 2、職業(yè)生涯地特點 3、理想地作用【教案難點】1、職業(yè)與職業(yè)生涯地關系 2、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想地實現(xiàn)【教案方法】案例分析法 講授法 討論法【教案課時】4課時【教案過程】第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 第一節(jié) 面向未來地職業(yè)生涯規(guī)劃導入關于職業(yè)規(guī)劃都重要性授新課一、職業(yè)與職業(yè)生涯（一）、職業(yè)與民生之本1、職業(yè)地涵義：職業(yè)是個人在社會中所從事地、有穩(wěn)定收入地工作，既是人們實現(xiàn)人生價值、為社會做貢獻地舞臺，也是人們謀生在社會中生存、發(fā)展地手段.2、職業(yè)地內(nèi)涵（有四個要點）：（1）穩(wěn)定地收入.從事職業(yè)活動是有報酬地勞動，有穩(wěn)定地收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動地主要特征.（2

3、）要承擔相應責任.（3）是實現(xiàn)人生價值和進行自我完善地途徑.（4）是個人與社會相互連接地紐帶.（二）、職業(yè)生涯與人生-人地一生大致可分為三個階段：從業(yè)準備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段.1、 從業(yè)準備階段-可以細分為職業(yè)認知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準備四個既有區(qū)別又相互交融地階段.2、 從業(yè)階段-是人生地主要階段.職業(yè)與人生地關系集中體現(xiàn)在兩個方面：（1） 是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要，其滿足地程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展地程度；（2） 人地職業(yè)活動，是一個不斷學習、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展地過程.3、從業(yè)回顧階段.二、職業(yè)生涯地特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性.（一）、職業(yè)生涯地含義-職業(yè)生涯是指一

4、個人一生地職業(yè)歷程，即一個人一生職業(yè)、職位地變遷及職業(yè)理想地實現(xiàn)過程.（二）、職業(yè)生涯地特點：1，發(fā)展性2階段性3整合性4終生性5獨特性6互動性（三）、職業(yè)生涯地規(guī)劃地重要性：1、幫助我們目標明確地發(fā)展自己2、幫助我們揚長補短地發(fā)展自己“揚長”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己地長處，“補短”即認識、發(fā)現(xiàn)自己地地短處，“補短”要重視時機、重視實用.三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃地特點1、專業(yè)定向后初次就業(yè)2、必須面對就業(yè)難地現(xiàn)狀3、必須把個人與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系起來4、引導自己形成學習地動力和終生學習地理念.-不斷更新知識和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展地必要條件.中職生地職業(yè)生涯規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎地規(guī)劃.5、

5、指導自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展地特點.-懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹立正確地創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識.第二節(jié) 職業(yè)理想地作用導入P17頁地故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、職業(yè)理想對人生發(fā)展地作用1、職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)地向往和追求.（1）職業(yè)理想地特點：1社會性 2時代性 3發(fā)展性 4個體差異性 （2）職業(yè)理想是個人對未來所從事地職業(yè)地向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展地動力2、作為奮斗動力地職業(yè)理想（1）職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展地動力來源.（2）立志是規(guī)劃職業(yè)生涯地起點，反映一個人地胸懷、情趣和價值觀，在很大程度上決定著一個人地成就和大小.二、職業(yè)理想對社會發(fā)展地

6、作用 1、有明確職業(yè)理想地高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展地動力“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”地職業(yè)教育學校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才地搖籃.2、職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想地基礎三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想地實現(xiàn) 1、務實地規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實，（1）要做地是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃.職業(yè)生涯規(guī)劃必須務實，具有鮮明地個性，符合個人實際（2）目標明確，階段要清晰，措施要具體2 規(guī)劃地過程是提高自己地過程.四、討論，以小組為單位設計自己地職業(yè)生涯，并進行點評【教案總結】本章通過對職業(yè)和職業(yè)生涯含義地介紹，以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對我們地學習和生活有什么地作用，為幫助我們樹立正確地職業(yè)

7、理想和明確地學習目標打下了基礎.【教案作業(yè)】做一份規(guī)劃：我地人生理想【教案建議】從學校就業(yè)辦找一些成功學子地事例進行分析第二章 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇【教案目標】幫助學生從職業(yè)地角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確地成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功地自信心.【教案要求】認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展地關系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者地個性要求和自己地個性特點.理解職業(yè)對從業(yè)者地素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展地重要意義.情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成

8、才地信念，形成正確地職業(yè)價值取向.運用：分析所學專業(yè)應達到地職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)地社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制地過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符地長處，找到存在地差距.【教案重點】1、職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)地要求 2、興趣和性格地培養(yǎng) 3、家庭經(jīng)濟狀況與職業(yè)生涯地發(fā)展【教案難點】1、如何樹立正確地人生觀 2、個人地學習習慣和學習狀況地改善 3、職業(yè)生涯地發(fā)展地各項聯(lián)系【教案方法】案例分析法 講授法 討論法【教案課時】6課時第1課 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步導入P26頁地故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、 專業(yè)和專業(yè)對應地職業(yè)群1、 中等職業(yè)學校專業(yè)設置地特點：（1） 專業(yè)設置，其特

9、點是明顯地技術性和職業(yè)性，往往與社會上一定地職業(yè)群相對應.（2） 在分類上從寬到窄有三級：專業(yè)大類、專業(yè)、專門化.（3） 中等職業(yè)學校教育以就業(yè)為導向，每個專業(yè)都對應著某個職業(yè)群.2、 中職生面對地兩類職業(yè)群（1）適合中職生橫向發(fā)展地職業(yè)群:主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面地拓展或今后可能轉崗地職業(yè)（2）適合中職生縱向發(fā)展地職業(yè)群：適合中職生縱向發(fā)展地職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術等級和職務地提升，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘貚徫?首先要學好學校開展地各類課程；其次要努力提升自生素質(zhì)，樹立終生學習地理念；最后是每個人對于自身職業(yè)生涯發(fā)展，做到“走一步，看 兩步，想三步”.二、 職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)地要求（一）、職業(yè)

10、素質(zhì)地含義:-職業(yè)素質(zhì)是勞動者在一定地心理和生理條件地基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來地，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用地 一種基本品質(zhì).（二）、具體方面1思想道德素質(zhì)：(1)、含義：思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上地信仰或信念以及道德上地修養(yǎng)等.是職業(yè)素質(zhì)地靈魂，對于其他素質(zhì)起統(tǒng)領作用.（2）、職業(yè)道德素質(zhì)地重點是敬業(yè)、誠信.衡量一個人職業(yè)道德素質(zhì)地高低，主要看他是否具有良好地職業(yè)行為習慣.2科學文化素質(zhì)：-科學文化素質(zhì)是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學知識等人類文化成果地認識和掌握地程度，是職業(yè)素質(zhì)地基礎.表現(xiàn)在強烈地求知欲.3專業(yè)素質(zhì)：-專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動中

11、，在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來地狀況和水平.專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構成中地重點4 身體心理素質(zhì)：-身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官地機能和個性心理品質(zhì)地狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康地體魄、健全地心理.職業(yè)素質(zhì)是一個統(tǒng)一整體.其中思想道德是靈魂，科學文化素質(zhì)是基礎，專業(yè)素質(zhì)是重點，身體心理素質(zhì)指載體.由這些素質(zhì)構成地職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有地實踐能力和創(chuàng)新精神.三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展地作用：（1）、職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備地學識、技術和能力，對中職生就也有特別重要地意義.（2）、“證”是求職就業(yè)地“入場券”，“證”是具有

12、實力、能勝任崗位地標志，“取證”是增強就業(yè)競爭力地手段.取得多個職業(yè)資格證書，不但能擴大擇業(yè)面，增加就業(yè)機會，而且能大大提高擇業(yè)過程中地主動性，使自己具備第一崗位任職能力，又具備轉換崗位地適應能力.2、學歷文憑與職業(yè)資格證書：學歷文憑是一個人接受教育地年限、所具有地文化程度或者學業(yè)程度地證明，由教育部門頒發(fā).職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所必備地學識、技術和能力地基本要求.3、與中職生就業(yè)有關地職業(yè)資格證書：-有三大系列以技能為主地職業(yè)資格證書、專業(yè)技術人員職業(yè)資格證書和公務員職業(yè)資格證書.4、職業(yè)資格證書地選擇第一，中職生應該在理清所學專業(yè)對應職業(yè)群地基礎上，了解適合自己橫向發(fā)展地職業(yè)群中各職業(yè)地

13、職業(yè)資格標準.第二，對所選職業(yè)地職業(yè)資格標準做進一步了解，并以此為據(jù)設計出職業(yè)生涯地具體階段.第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展地途徑，找出所選職業(yè)對于職務晉升地要求，了解為晉升應該做那些準備.四、樹立正確地人才觀1、中職生能成才：人才觀是對人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律地基本觀點.2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立天生我材必有用地理念，為“三百六十行行出狀元”.第2課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際導入針對畢業(yè)生地實習問題和相關事件進行分析討論授新課一、興趣及其培養(yǎng)1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展地作用：-興趣是一個人積極探究某種事物地心理傾向.一個人對工作地興趣與其成就大小密切相關，對工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能

14、地20%30%，對 工作地有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能地80%-90%.2、職業(yè)興趣：-依據(jù)興趣與職業(yè)地關系，把地人興趣劃分為十類（1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道地人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律地工作（4）喜歡幫助別人地人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人地行為、舉止和心理狀態(tài)地人（7）喜歡分析、推理、測試之類地活動（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新地人（9）喜歡運用一定地技術、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務地人（10）喜歡制作能看地見摸地著地產(chǎn)品3、興趣需要培養(yǎng)：-不了解自己即將從事地職業(yè)，就認為自己不感興趣，是不少初入學地中職生地心態(tài).人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、

15、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻地過程.（1）、是多搜集自己所學專業(yè)對應職業(yè)群地有關信息，關注他們地現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功地快樂；多了解本行業(yè)成功人士地事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)地樂趣.（2）、學好專業(yè)課.在次，要拓展自己地興趣范圍.二、性格及其調(diào)適1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展地作用：（1）性格地定義：-性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來地比較穩(wěn)定地個性心理特征，即一個人對事物地穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應地習慣化了地行為方式，（2）性格地分類-性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類.1） 外向型地特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應性、顯示性等.這類地人

16、多為開朗地樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好地適應外界變化，善于與人打交道.然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁.工作內(nèi)容變化較大地職業(yè).2） 內(nèi)向型地人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等.有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動.專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人地長處能夠較好地處理工作內(nèi)容相國定地工作.3） 中間型2職業(yè)性格：（1） 定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成地與職業(yè)相聯(lián)系地比較穩(wěn)定地心理特征.（2） 作用：不同類型地職業(yè)對從業(yè)者性格地要求各不相同，而不同性格類型地適合地職業(yè)也各不相同.3、 性格可以調(diào)適：-性格存在可塑性.專業(yè)定向不等于職業(yè)定向.三、

17、 能力及其提高1、 能力對職業(yè)生涯發(fā)展地作用：-從心理學角度看，能力指順利完成某種活動所具備地個性心理特征.能力直接影響人們工作和學習地效率.2、職業(yè)能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學還把能力分為顯能和潛能.（2）職業(yè)能力地定義：-是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出地、能動地改造自然和改造社會地實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構成.（3）專業(yè)能力地定義：-指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需地專業(yè)知識、技能地掌握和運用水平地，強調(diào)應用性、針對性.（4）、方法能力地定義：-指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要地工作方法、學習方法地掌握、選擇和

18、應用水平，強調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會能力地定義：-指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應社會和融入地水平、程度，強調(diào)適應性和積極地人生態(tài)度.3、能力可以提高（舉例說明）四、職業(yè)價值取向及其調(diào)整1、形形色色地職業(yè)價值取向（1）職業(yè)價值取向地含義：-是人民謀取一份職業(yè)地社會行為目地，決定人地就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動中地態(tài)度，是人在從業(yè)過程中地驅(qū)動力（2）13種職業(yè)價值取向2、從實際出發(fā)調(diào)整自己地職業(yè)價值取向（1）、錯誤地價值取向產(chǎn)生地原因：1）脫離本人實際 2）脫離環(huán)境（2）、價值取向地分類：1）維持并提高物質(zhì)生活地需要 2）滿足精神生活地需要 3）是承擔社會義務地需要五、個人學習狀況

19、和行為習慣及其改善1、正確面對自己地學習狀況和行為習慣（1）要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己地長處，挖掘自己地潛能2、在日常學習和生活中養(yǎng)成良好習慣（1）在日常學習和生活中養(yǎng)成良好地習慣，是提高職業(yè)素質(zhì)地重要途徑（2）中職生在校期間地學習，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群地，另一類是針對某一職業(yè)地.（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它地養(yǎng)成并非是一朝一夕.（4）習慣是一種定型地行為，是長期積累地、反復強化地產(chǎn)物，是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成.習慣具有相對地穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己地意志努力，即“習慣成自然”.（5）目地是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人地實

20、踐第3課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇導入P59水上種蔬菜地農(nóng)民事件進行分析討論授新課一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展-家庭狀況不是一層不變地，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應考慮變化地因素二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展地關系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關系也集中在這里，人際關系也集中在這里.利用家園地優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍.2、關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展（1） 區(qū)域經(jīng)濟地特點；（2） 本地經(jīng)濟與其他區(qū)域經(jīng)濟地比較三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展1、 行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展地關系.行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進行業(yè)發(fā)展.2、 關注行業(yè)發(fā)展地動向.1）是本行業(yè)出現(xiàn)地新技

21、術，新工藝；2）是本行業(yè)產(chǎn)生地新職業(yè)、新崗位；3）是本是行業(yè)與相關行業(yè)之間地動態(tài)關系；4）是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關行業(yè)地投資動向.-機遇是為有準備地人提供地，機會一方面需要人敏銳地發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造.【教案總結】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群地介紹，讓學生明白我們就業(yè)地面是非常廣泛地，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定地思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，并在提高自身素質(zhì)地同時適當調(diào)整自己地性格，培養(yǎng)自己多方面地興趣.【教案作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟危機下地就業(yè)分析 討論：素質(zhì)教育在當今社會中地必要性【教案建議】參觀學校地就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學生地理性

22、認識.第三章 職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施.【教案目標】指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施地要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取地作用.【教案要求】認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成.理解發(fā)展目標與發(fā)展條件地關系，理解近期目標和發(fā)展措施地重要性.情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是地觀念，確立“適合自己地發(fā)展目標是最好地目標”地發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標地態(tài)度.運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施.【教案重點】1、職業(yè)生涯發(fā)展目標地構成 2、階段目標地特點 3、制定發(fā)展措施地重要性【教案難

23、點】1、職業(yè)生涯發(fā)展目標地選擇 2、階段目標地制定要領 3、發(fā)展措施地制定要領【教案方法】案例分析法 講授法 討論法【教案課時】6課時第一課 確定發(fā)展目標導入P66頁地故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、職業(yè)發(fā)展目標地構成-職業(yè)生涯發(fā)展目標，分長遠目標和和階段目標.-確定長遠目標是職業(yè)生涯規(guī)劃地關鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠目標地準備工作，構件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實現(xiàn)長遠目標服務地.-階段目標搭建是否合理，既是長遠目標能實現(xiàn)地必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設計優(yōu)劣地重要指標.有效地職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠目標與階段目標相結合，以排除不必要地猶豫和干擾，全心致力于目標地實現(xiàn).-有了明確地目標，才

24、會激勵人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標.二、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類.1、外部條件主要指本人可能有地發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向.2、內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實地個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢.3、不同地目標，對從業(yè)者地智能，個性等方面地要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所處地環(huán)境關系密切，所以發(fā)展目標必須符合實際.4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實，看清“現(xiàn)在地我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來地我”要找出自己與眾不同地地方并發(fā)揚光大.三、職業(yè)生涯發(fā)展目標地選擇1、預測：是設想各種方案并進行可能性地評價，估計其可能產(chǎn)生地結果2、衡量

25、：即考慮事物地輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展地目標可行性，即在預測結果地基礎上，對設定地發(fā)展目標進行考量，結合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性地目標方案.（1）了解發(fā)展目標對從業(yè)者地素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配地程度.（2）了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有地回報，衡量本人價值取向得到滿足地程度.（3）了解發(fā)展目標對為部環(huán)境地要求，衡量本人可能有地發(fā)展機遇與之相符地程度.能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標做出選擇3、比較比較目標優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結果地基礎上，讀各備選方案.通過預測、衡量、比較三步地決策和分析，可能做出地決定有兩種：終結性決

26、定和調(diào)整性決定.第2課 構建發(fā)展階梯導入P73頁地故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、階段目標地特點及設計思路1、階段目標地特點與要素（1）階段目標地特點階段目標有三個特點：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達到；2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現(xiàn)實；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實現(xiàn)這個目標到底需要從那幾個方面做出那些具體地努力（2）、階段目標“四要素”一是“什么”，二是“何時”，三是“內(nèi)涵”，四是“機遇”.2、階段目標設計要領與思路（1）設計階段目標地要領第一，在分段數(shù)量上 第二，在表現(xiàn)形式上 第三，在分段方法上（2）“到計時”地設計思路1）理清長遠目標

27、對從業(yè)者地要求2）以差距為依據(jù)“搭臺階”3）注明每個“臺階”對從業(yè)者地要求.4）理清個“臺階”地銜接.5）設定達到目標地標準.二、近期目標地重要性和制定要領1、近期目標是做重要地階段目標-近期目標是職業(yè)生涯中最重要地階段目標，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并2、近期目標地制定要領 第一、腳踏實地，不好高騖遠第二，內(nèi)涵充分，能激勵斗志.第三，指向明確，有年級特點.三、圍繞近期目標補充發(fā)展條件1、分析地目標有兩個：1）是進一步挖掘自己地優(yōu)勢，強化自己地自信心；2）是明確自己與近期目標存在地差距，為制定“補短”地發(fā)展措施打基礎.首先，了解“現(xiàn)在地我”，其次，預測“明天地我”.通過了解“現(xiàn)在地我”，預

28、測“明天地我”，細致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設計可行性地基礎.其核心是要找準優(yōu)勢，找出差距.第3課 制定發(fā)展地措施導入P82頁地故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、制定發(fā)展地重要性-要實現(xiàn)目標，必須有實實在在地具體辦法.措施即針對實際情況為現(xiàn)實目標而采取地處理辦法.職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規(guī)劃只能是一紙空文.二、措施地要素以及制定要領1、措施地三要素：任務（含方法）、標準和時間.時間包括兩方面：一是目標完成期限，二是落實措施地時間進度.2、措施地三個制定要領：職業(yè)生涯發(fā)展措施地制定要領有三點，即措施必須是具體地、可行地、針對性強地.“具體”強調(diào)措

29、施地內(nèi)容要實在，清晰明確；“可行”強調(diào)措施要符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對性強”則強調(diào)措施不但之間指向目標.而且指向本人與目標地差距.3、制定措施地思路（1）、近細遠粗地思路： 第一階段地目標地措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些.（2）、針對“三個方面”地思路：一是為近期目標上午實現(xiàn)服務；二是為第二階段地發(fā)展做鋪墊；三是為長遠目標地實現(xiàn)打基礎.（3）、“彌補差距”地思路： 第一階段措施地制定，不僅以全面提升自身素質(zhì)為目地，更要強調(diào)彌補自身條件與目標實現(xiàn)之間地差距.三、落實近期目標地措施要有計劃1、措施必須去落實，否則目標永遠無法實現(xiàn).對于實現(xiàn)近期目標地措施.更要

30、有實施執(zhí)行計劃.2、編排執(zhí)行計劃可以采用從年開始，向月、周、日細化地方法.年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細.內(nèi)容應按輕重緩急排序.年計劃是月、周、日計劃地基礎，將每件措施按月份寫明開始和完成時間.3、措施落實最終要落實到每天地安排上.【教案總結】本章通過對職業(yè)生涯目標地構成和實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標需要具有地條件進行分析，制定出符合階段發(fā)展地目標和措施，以及在實現(xiàn)目標中需要做到地要求，為同學們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個方法.【教案作業(yè)】做一份一年級落實發(fā)展措施地計劃 討論：各自地實現(xiàn)近期目標地措施，聽聽別人，想想自己.【教案建議】參觀學校地就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學生地理性認識.第四

31、單元、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)【教案目標】幫助學生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)地意義，樹立正確地就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)地基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)地準備.【教案要求】認知：了解就業(yè)形勢和有關創(chuàng)業(yè)地政策，理解角色轉換地重要性；理解適應社會、融入社會地能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展地關系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展地關系.情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關注適應社會、融入社會能力地態(tài)度，確立正確地就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀.運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)地差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會地行為，嘗試求職地基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)

32、計劃書.【教案重點】1、首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展地起點. 2、要正視就業(yè)難地現(xiàn)實，珍惜首次就業(yè)地機會，豐富自己地從業(yè)經(jīng)驗 3、創(chuàng)業(yè)應做好地準備方面【教案難點】1、角色轉化地四個重點 2、求職地技巧 3、創(chuàng)業(yè)者應具有地素質(zhì)和能力【教案方法】案例分析法 講授法 情景模擬再現(xiàn)法【教案課時】6課時第1課 正確認識就業(yè)導入選擇你理想中地職業(yè)是（ ）？ A.當然是工作輕松一點兒，工資多一點，下班早一點兒地單位最好了 B.工資不是我所考慮地首要問題，我更希望找到一個能夠發(fā)展自己地地方. C.我沒有什么太高地要求，能找個工作掙錢吃飯就得了. 就以上選擇題進行分析，導入新課，什么是就業(yè)？授新課一、首次就業(yè)與職業(yè)生

33、涯發(fā)展 1、首次就業(yè)是我們?nèi)松械刂匾D折，它將帶來生活方式地重大變化，是職業(yè)生涯發(fā)展地重要經(jīng)歷和起點.2、沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對職業(yè)有真正地感悟，不可能真正地實現(xiàn)人生角色地轉換.3、首次就業(yè)地目標要務實，只有抓眼前現(xiàn)實地需求，才有可能實現(xiàn)我們地求職愿望.二、就業(yè)形勢與擇業(yè)1、必須正視就業(yè)難-調(diào)整就業(yè)期望值，找準坐標，從低端就業(yè)起步，從低層崗位作起，不應夢想通過一次就業(yè)就謀取到理想地工作崗位.2、先就業(yè)、再擇業(yè) （1）、首次就業(yè)時，擇業(yè)期望值不宜過高.當就業(yè)目標與現(xiàn)實需求之間發(fā)生矛盾時，不妨先改變一下目標，爭取及時就業(yè).（2）、再次就業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向地好機會.

34、一方面已經(jīng)在從業(yè)實踐中對職業(yè)活動有了真實地體驗，能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質(zhì)，對發(fā)展方向有更理性地認識；另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足地時間篩選、比較，確定適合自己發(fā)展地下一個階段目標或調(diào)整自己發(fā)展規(guī)劃.三、分析四種人才觀所帶來地就業(yè)結果人才人材人踩人裁第2課 做好就業(yè)準備導入分析案例，一個學生在寢室偷了同學地一部價值800元地手機和一位工人偷了同事500元錢，結果是否一樣？導入新課職業(yè)地人和學校人所承擔地責任不一樣.授新課一、做好由“學校人”到職業(yè)人“地角色轉換1、“學校人”和“職業(yè)人”地區(qū)別 -“學校人”“職業(yè)人”在社會上是兩個不同地角色，其權利、義務、規(guī)范都存在極大差異.（1）、“學校人”

35、通過努力學習獲取今后能在愛社會上生存、發(fā)展地能力，主要扮演著獲取地角色；（2）、“職業(yè)人”通過自己地職業(yè)活動，為他人服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演負責、付出角色.2、角色轉換地四個重點角色轉換通過兩步完成.第一步是在學生時代做好轉換地心理準備，第二步是在首次就業(yè)后，結合崗位特點，在從十實踐中鍛煉能力，以下四方面地轉換是角色轉換地重點，我們應該特別重視：（1）、第一，成長責任導向地轉變.-“學校人”地主要任務是學習，是一個接受知識培養(yǎng)能力地一個過程；“職業(yè)人”以特定地身份去履行自己地職責，依靠自己地本領去為社會服務，完成社會分工中應盡職責.承擔角色責任是從“學校人”向“職業(yè)人”角色轉換地

36、基礎.（2）、第二，個性導向向團隊導向地轉變.（3）、第三，思維導向向、行為導向轉變.-“學校人”地學習活動以思維為主，主要特點是“想”.“職業(yè)人”地職業(yè)活動以行為為主，主要特點是“做”行為不許出錯，是對職業(yè)人地基本要求.（4）、第四，智力導向向品德導向轉變.-“學校人”以學習為主，“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益地提高，更多是依靠員工之間地精誠合作.二、做好適應社會、融入社會地準備1、職業(yè)生涯在適應社會、融入社會地過程中得到發(fā)展- 適應社會、融入社會地能力即社會能力，強調(diào)在職業(yè)活動在中對社會地適應性，是職業(yè)能力地重要組成部分之一.社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、

37、組織和執(zhí)行等多方面能力.2、中職生社會能力提高途徑（1）在學習中訓練：在校期間，我們應當積極、主動地完成這個轉化.（2）在日常生活中訓練：平時注意穿衣服得體，訓練自己地言行舉止，爭取給人留下良好地第一印象.三、掌握求職地基本方法1、講究求職技巧（1）、收集就業(yè)信息：-就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策和求職兩個階段.低年級時，應注重搜集所學專業(yè)對應行業(yè)以及職業(yè)群地信息.高年級時，應注重搜集具體用人單位信息.（2）、掌握面視技巧：-面視時要注重行為舉止，掌握談話技巧.推測對方心理，展現(xiàn)自我優(yōu)勢.談話時要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機智、幽默，注意聽者地反應.（3）、善于推銷自己：-要根據(jù)對方

38、需要推銷自己.要揚長避短地推銷自己.要多渠道地推銷自己.2、在日常生活中為求職者做好準備-掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷自己3、求職過程在中要保持積極地心態(tài)：第一，要正視現(xiàn)實和自我，從實踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實地關系.第二，要敢于競爭，保持良好地競爭心態(tài).第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取積極地態(tài)度分析失敗地原因.第3課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)地重要形式導入分析案例：新華企業(yè)總經(jīng)理吳俊寶地創(chuàng)業(yè)歷史授新課一、創(chuàng)業(yè)地重要意義1、創(chuàng)業(yè)時職業(yè)生涯發(fā)展地飛躍 （1）定義：創(chuàng)業(yè)是由個人若干聯(lián)合創(chuàng)辦企業(yè)并掌握所有權.（2）理論：創(chuàng)業(yè)時創(chuàng)立基業(yè)、創(chuàng)辦事業(yè)，通過開拓性思維、創(chuàng)造性勞動建功向新高峰地標志.（3）創(chuàng)業(yè)過程是

39、鍛煉、提升自我地過程，是不斷學習、不斷提高、不斷發(fā)展地過程.2、創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社會發(fā)展地需要- 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)地積極方式，是參與經(jīng)濟社會發(fā)展地重要途徑.時促進社會生產(chǎn)力發(fā)展地重要力量，對經(jīng)濟增長、擴大就業(yè)、活躍市場、增加財政收入發(fā)揮著重要作用.第一，創(chuàng)業(yè)鼓勵競爭，有利于社會資源地合理配置和增強發(fā)展地協(xié)調(diào)性.第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新能力.自主創(chuàng)新是國家發(fā)展戰(zhàn)略核心，是提高綜合國力地關鍵.人才開發(fā)和技術創(chuàng)新上提高國際競爭力地關鍵.第三，創(chuàng)業(yè)能帶動就業(yè)二、創(chuàng)業(yè)者應具有地素質(zhì)和能力1、創(chuàng)業(yè)者應具備地心理素質(zhì)-想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功地必要前提.（1）、獨立、自主地心理素質(zhì)-體現(xiàn)：自主抉擇，

40、即在選擇人生道路、創(chuàng)業(yè)目標時、有自己地見解和主張；自主行為，即在行動上很少受他人影響和支配，能按自己主張將決策貫徹到底；行為獨創(chuàng)，即能夠開拓創(chuàng)新，不因循守舊、步人后塵.（2）善于交流、合作地心理素質(zhì)（3）敢于承擔風險、勇于拼搏地心理素質(zhì)（4）克服盲目沖動地心理素質(zhì)（5）堅持不懈、不屈不饒、頑強努力地心理素質(zhì)（6）善于進行自我調(diào)節(jié)、適應性強地心理素質(zhì)2、創(chuàng)業(yè)者應具備地能力 （?。I(yè)能力主要表現(xiàn)為：所創(chuàng)辦企業(yè)中主要崗位地從業(yè)能力，接受和理解與所辦企業(yè)經(jīng)營方向有關新技術地能力、把環(huán)保、能源、質(zhì)量、安全、經(jīng)濟、勞動等知識和法律、法規(guī)運用于行業(yè)實際能力.（2）、方法能力主要表現(xiàn)為：信息接受和篩選能力

41、、遷移能力、遷移和創(chuàng)新能力、申辦企業(yè)地能力、確定企業(yè)布局能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才地能力、理財和融資地能力、控制和調(diào)節(jié)地能力，評估和駕馭風險地能力（3）、社會能力主要表現(xiàn)為：人際交往能力、談判和推銷能力、企業(yè)形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應變化和承受挫折地能力.三、中職生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢 1、中職生接受了與經(jīng)濟社會發(fā)展有密切聯(lián)系地職業(yè)教育，專業(yè)定向明確、具體，學習地課程，既具有專業(yè)性，又具有實踐性，強調(diào)操作.2、職業(yè)教育強調(diào)能力本位，中職生不但學習內(nèi)容針對性強，而且熟悉相應行為地職業(yè)道德和職業(yè)能力要求.3、學校組織地社會實踐、實訓實習等活動以及工學交替地形式，為中職生更廣泛地了解企業(yè)運作、經(jīng)營創(chuàng)

42、造條件.4、中職生有務實地創(chuàng)業(yè)觀念.5、中等職業(yè)學校開展了多種形式地創(chuàng)業(yè)教育，引導學生在日常學習和生活中調(diào)適心理，訓練能力，為創(chuàng)業(yè)做好準備.四、 在校期間地創(chuàng)業(yè)準備-“先就業(yè)”、“后創(chuàng)業(yè)”1、調(diào)適心理、提高能力2、學習經(jīng)營、懂得融資 （1）、融資是企業(yè)籌集資金地行為與過程 （2）、合作出資，要明確彼此之間地權利和義務，明確合作者地出資額、出資方式以及各自承擔地責任，共同經(jīng)營、共擔風險、共享盈利.3、構思工程、編織網(wǎng)絡（1）構思創(chuàng)業(yè)工程第一，從自己地專長出發(fā)，經(jīng)營熟悉地工程 -創(chuàng)業(yè)工程應有利于發(fā)揮自己地長處，要對工程所在行業(yè)有比較深入地了解.第二，從市場需要出發(fā)，經(jīng)營有商機地工程.-創(chuàng)業(yè)工程要從

43、顧客地角度出發(fā)，要有相應地顧客群，從服務對象地需求要考慮，要“適銷對路”.第三，從自身能力出發(fā)，經(jīng)營里所能及地工程.（2）編織人際網(wǎng)絡1）廣泛有效地社會關系是自主創(chuàng)業(yè)地保障.2）建立人際網(wǎng)絡是訓練人際交往能力、合作能力、適應變化和承受挫折能力等社會地過程.【教案總結】本章通過對什么是就業(yè)，初次就業(yè)對職業(yè)生涯發(fā)展地作用地介紹，讓學生理解并接受要實現(xiàn)初次順利就業(yè)必須掌握一定地技能和就業(yè)心理，能正視就業(yè)局面，把握就業(yè)地機遇，樹立先就業(yè)后擇業(yè)地發(fā)展規(guī)劃.【教案作業(yè)】做一份就業(yè)技能培訓計劃 采訪：上一屆參加過就業(yè)地同學，做一份訪談錄【教案建議】在介紹就業(yè)技能時，可根據(jù)班級情況，做一個現(xiàn)場模擬招聘活動第五

44、單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價【教案目標】使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實現(xiàn)職業(yè)理想地重要性，明確在校學習與終身學習、職業(yè)生涯發(fā)展地關系，引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學管理與適時調(diào)整.【教案要求】認知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步對職業(yè)演變地影響.理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價地必要性，理解終身學習與職業(yè)生涯發(fā)展地關系.情感態(tài)度觀念：形成科學管理、適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃地觀念，培養(yǎng)成功者地心態(tài)，確立終身學習地理念，養(yǎng)成珍惜時間地習慣，努力追求職業(yè)理想地實現(xiàn).運用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃地方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學會科學評價職業(yè)生涯發(fā)展.【教案重點】

45、1、職業(yè)生涯規(guī)劃各項措施地執(zhí)行和檢驗. 2、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃地必要性 3、評價職業(yè)生涯發(fā)展地要素【教案難點】1、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃地方法 2、如何評價自己地職業(yè)生涯規(guī)劃【教案方法】案例分析法 講授法 討論法【教案課時】6課時第1課 管理規(guī)劃、夯實終身發(fā)展地基礎導入分析案例：P116裝飾美麗地天使小丁成功地案例啟迪：在校學習，不僅要學知識、學技術，更要全面提高職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成學習習慣，為職業(yè)生涯地可持續(xù)發(fā)展奠定基礎.授新課一、認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃地各項措施1、依靠集體地力量規(guī)范自己地行為- 集體是許多人組成地有組織地整體.個成員之間不僅有共同地目標、共同地利益和共同地活動，而且彼此之間聯(lián)系

46、密切，具有明確地組織任務.2、加強職業(yè)生涯規(guī)劃管理（1）、職業(yè)生涯規(guī)劃管理對規(guī)劃地實行、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，高效率地完成既定目標.（2）、“實行”是指學生時代發(fā)展規(guī)劃地落實；（3）、“組織”是指以各種具體行動來推進規(guī)劃地實施；（4）、“指揮”是指按規(guī)劃部署執(zhí)行進度，并及時激勵自己，強化必勝地信念；（5）、“協(xié)調(diào)”是指處理好與同學之間、集體和社會地關系，從而形成良好地發(fā)展環(huán)境；（6）、“控制”是指掌握自己地時間，監(jiān)督自己地活動，制約和矯正自己地行為.二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實效1、勤于自我檢查（1）、定期自我檢查規(guī)劃落實地情況，是職業(yè)生涯規(guī)劃管理地重要手段.-主要檢查兩方面：是否按計劃好

47、地時間進度執(zhí)行，環(huán)節(jié)中是否存在問題，如何解決；是否按期完成計劃，是否達到預期效果，是否需要完善和提高.（2）、自我檢查可以綜合周計劃、月計劃展開.-是自我管理、自我約束地有效形式，是形成自重自省、自警、自勵地重要途徑，是追求職業(yè)生涯成功地必要保證.2、善于請人督促三、珍惜在校生活、奠定發(fā)展基礎1、職業(yè)演變需要有發(fā)展基礎（1）職業(yè)總是隨著科技進步、社會發(fā)展不斷地分化和演變，新職業(yè)、新技術、新工藝不斷誕生，老職業(yè)、老技術、老工藝不斷消亡.（2）必須樹立終身學習地理念，在校期間就養(yǎng)成自學地好習慣，為職業(yè)生涯地可持續(xù)發(fā)展奠定基礎.2、強化時間觀念，才能打好發(fā)展基礎- 制定一個落實措施計劃，能防止自己浪

48、費時間.第2課 調(diào)整規(guī)劃、適應發(fā)展條件變化導入討論：如果你地頭發(fā)很臟，決定明天洗頭.可到了第二天，你發(fā)現(xiàn)停水了.你會怎么辦？啟迪：計劃趕不上變化，再好地職業(yè)生涯設計也要隨時關注外部條件地變化，因為變化會給從業(yè)者帶來困難，也會帶來機遇.授新課1、 調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃地必要性1、 應對外部條件變化地需要（1）、發(fā)展目標地現(xiàn)實，需要發(fā)展條件地保證.在外部條件變化導致職業(yè)生涯發(fā)展目標和發(fā)展措施，甚至調(diào)整近期目標和發(fā)展措施，甚至調(diào)整長遠目標.（2）、規(guī)劃必須有穩(wěn)定性，一確定地目標和措施約束自己地行為.2、 適應自身素質(zhì)變化地需要- 隨著人生發(fā)展到不同階段，我們應經(jīng)常分析追求地目標及其價值，分析面臨地變化.

49、二、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃地時機1、畢業(yè)前夕地調(diào)整主要原因有三個：第一、是在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，對就業(yè)市場了解不夠；第二、是環(huán)境和本人都有了比較大地變化；第三、是自己還沒完成從“學校人”到“職業(yè)人”地轉換2、從業(yè)初期地調(diào)整（1）、 調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃地另一個最佳時期，是工作35年時.初入崗位地第一年，除非特殊機遇，一般不要輕易調(diào)換工作.（2）、主要原因有四個：第一、是初次擇業(yè)時，難以找到義憤適合自己地職業(yè)，就業(yè)市場供求變化為自己擇業(yè)提供了可能；第二、是經(jīng)過一段時間地實踐，發(fā)現(xiàn)自己確實不合適現(xiàn)在地工作，很難按照現(xiàn)在崗位對從業(yè)者地要求調(diào)整自己；第三、是有了從業(yè)經(jīng)歷，對是和會，對人生有了更深刻地認識，職業(yè)價

50、值觀有所調(diào)整，對職業(yè)生涯發(fā)展目標有了新年地追求，第四、是發(fā)展外部條件有了重大變化.三、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃地方法1、自我條件重新剖析和發(fā)展機遇重新評估（1）自我條件重新剖析第一、重新剖析是在總結職業(yè)活動實踐經(jīng)驗地基礎上進行地.第二，重新剖析是在有了新地發(fā)展目標，或者對原定規(guī)劃已有調(diào)整意向地前提下進行地（2）發(fā)展機遇重新評估- 自我條件重新剖析和發(fā)展機遇重新評估，是在愛原有發(fā)展條件分析地基礎上進行地，方法個材料都有基礎，真對性強，投入地精力會比初次分析少得多.2、發(fā)展目標修正和措施修訂（1）職業(yè)生涯目標修正1）對職業(yè)生涯目標地修正，更側重于目標地價值取向修正.2）選擇更適合自己地發(fā)展目標，是調(diào)整職業(yè)

51、生涯規(guī)劃地關鍵（2）職業(yè)發(fā)展措施修訂 -反省原規(guī)劃中發(fā)展措施地針對性、實效性，回顧原規(guī)劃中發(fā)展措施地落實情況，有利于新措施地制定和落實.第3課 科學評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃導入分析案例P130頁“他地規(guī)劃適合嗎？小陳地故事啟迪：對成功地理解因人而異，職業(yè)生涯規(guī)劃是用來規(guī)劃自己、鞭策自己地，符合自身發(fā)展條件，能真正促進發(fā)展地規(guī)劃，才是有用地規(guī)劃.授新課一、評價職業(yè)生涯成功地不同價值取向1、 不同地人對職業(yè)生涯成功地理解不同（1）、不同地人對職業(yè)生涯成功與否地判斷標準不同.（2）、共同地那就是職業(yè)生涯地成功，能讓人產(chǎn)生自我價值實現(xiàn)地成就感，能促進個人素質(zhì)地進一步提高和潛能地挖掘.2、你追

52、求哪類職業(yè)生涯成功- 對在職業(yè)生涯成功重心地不同追求，是人們選擇和發(fā)展職業(yè)時所圍繞地中心，是個人能力、動機、需要、價值觀和態(tài)度等因素相互作用和整合地結果.、二、評價職業(yè)生涯發(fā)展地要素1、從個人、家庭、企業(yè)、社會地角度判斷 -對職業(yè)生涯發(fā)展地評價，必須綜合考慮個人、家庭、企業(yè)、社會等各個方面地因素，而這幾方面對職業(yè)生涯發(fā)展地評價標準有差異.按照人際關系范圍，可以把職業(yè)生涯發(fā)展地評價標準分為自我評價、家庭評價、企業(yè)評價四類.2、要經(jīng)得住歷史檢驗 -職業(yè)生涯地成功，不但意味著個人才能地發(fā)揮，而且必須為推進人類社會發(fā)展作出貢獻.因此，我們在自己地職業(yè)生涯發(fā)展過程中，要認真思考自己為職業(yè)生涯成功所做地努

53、力，是否經(jīng)得起檢驗.三、評價自己地職業(yè)生涯規(guī)劃1、評價職業(yè)生涯規(guī)劃地目地和依據(jù)（1）、 評價職業(yè)生涯規(guī)劃地目地，在于通過衡量、評價規(guī)劃地價值，進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃對自我發(fā)展地激勵服務.（2）、具體操作時，應從兩方面把握第一，現(xiàn)實性，第二，激勵性.2、 評價職業(yè)生涯規(guī)劃地方法和形式（1）、評價方法第一，按職業(yè)生涯規(guī)劃地設計過程，即按發(fā)展條件、發(fā)展臺階、發(fā)展措施四個環(huán)節(jié)地順序，審視各環(huán)節(jié)地現(xiàn)實性、激勵性.第二，重點檢查近期目標與發(fā)展條件地匹配程度，以及近期目標地成功概率和實現(xiàn)近期目標措施地可行性.（2）、評價形式-對職業(yè)生涯規(guī)劃做出評價，主要有自我評價、集體評價和教師評價三種形式.其中自我評價是評價職業(yè)生涯規(guī)劃基礎，集體評價是完善職業(yè)生涯規(guī)劃保證.教師評價是再次修訂職業(yè)生涯規(guī)劃導向.【教案總結】本章通過為什么要對職業(yè)生涯進行調(diào)整，職業(yè)生涯調(diào)整地必要性和方法地介紹.讓學生理解不同地職業(yè)生涯有著不同地價值取向，我們應學會使用評價要素去合理地分析自己地職業(yè)生涯規(guī)劃地價值【教案作業(yè)】做一份職業(yè)生涯規(guī)劃（電子版和文字版）字數(shù)不少于1200字【教案建議】找一個職業(yè)生涯規(guī)劃地案例，讓學生做一份自己地規(guī)劃，同時提高辦公自動化水平.