廣西中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 九年級(jí) 第一單元 承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)課件（教材知識(shí)導(dǎo)航+中考考點(diǎn)精講+備考試題精編） 新人教版

《廣西中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 九年級(jí) 第一單元 承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)課件（教材知識(shí)導(dǎo)航+中考考點(diǎn)精講+備考試題精編） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 九年級(jí) 第一單元 承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)課件（教材知識(shí)導(dǎo)航+中考考點(diǎn)精講+備考試題精編） 新人教版（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分第一部分 教材知識(shí)梳理教材知識(shí)梳理九年級(jí)九年級(jí)( (全一冊(cè)全一冊(cè)) )第一單元第一單元 承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)服務(wù) 社會(huì)社會(huì)( (第一、二課第一、二課) ) 教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航說(shuō)明鏈接說(shuō)明鏈接知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考題精析考題精析備考試題精編備考試題精編 廣西中考廣西中考教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航說(shuō)明鏈接說(shuō)明鏈接1. 1. 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。生一定的后果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。( (對(duì)自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的行為負(fù)責(zé) 成長(zhǎng)中的我：自尊自強(qiáng)成長(zhǎng)中的我：自尊

2、自強(qiáng)) )2. 2. 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。( (個(gè)人與集體個(gè)人與集體 我與他人和集體：在集體中成長(zhǎng)我與他人和集體：在集體中成長(zhǎng)) )3. 3. 關(guān)注社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興關(guān)注社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。正確認(rèn)識(shí)好奇心和趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。正確認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力。從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考

3、和自我控制能力。( (關(guān)心關(guān)心社會(huì)、親近社會(huì)社會(huì)、親近社會(huì) 我與國(guó)家和社會(huì)：積極適應(yīng)社會(huì)我與國(guó)家和社會(huì)：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的發(fā)展) )4. 4. 知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。( (承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任 我與國(guó)家和社會(huì)：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展我與國(guó)家和社會(huì)：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展) )5. 5. 懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。(

4、(角色與責(zé)任角色與責(zé)任 我與國(guó)家和社會(huì)：我與國(guó)家和社會(huì)：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任承擔(dān)社會(huì)責(zé)任) )6. 6. 積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。神。( (積極參與社會(huì)公益活動(dòng)積極參與社會(huì)公益活動(dòng) 我與國(guó)家和社會(huì)：我與國(guó)家和社會(huì)：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展) )知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)承承擔(dān)擔(dān)責(zé)責(zé)任任服服務(wù)務(wù)社社會(huì)會(huì)責(zé)任與角責(zé)任與角色同在色同在在承擔(dān)責(zé)在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)任中成長(zhǎng)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)不言代價(jià)與回報(bào)不言代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任承擔(dān)關(guān)愛(ài)

5、集體的責(zé)任承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民我對(duì)誰(shuí)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)我的角色我的角色我的責(zé)任我的責(zé)任誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)責(zé)任的含義和來(lái)源責(zé)任的含義和來(lái)源人因不同的人因不同的_而而 負(fù)有不同的責(zé)任負(fù)有不同的責(zé)任自己對(duì)自己負(fù)責(zé)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)任 的后果的后果我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì) 我負(fù)責(zé)我負(fù)責(zé)社會(huì)身份社會(huì)身份不不言言代代價(jià)價(jià)與與回回報(bào)報(bào)什么代價(jià)什么代價(jià)什么回報(bào)什么回報(bào)我承擔(dān)我承擔(dān)我無(wú)悔我無(wú)悔承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與_做出自己的選擇，承擔(dān)相應(yīng)的做出自己的選擇，承擔(dān)相應(yīng)的 _把那

6、些該做的而并非我們自愿把那些該做的而并非我們自愿 選擇的事情當(dāng)作一種不可選擇的事情當(dāng)作一種不可 推卸的責(zé)任推卸的責(zé)任_是社會(huì)責(zé)任感的集是社會(huì)責(zé)任感的集 中表現(xiàn)中表現(xiàn)回報(bào)回報(bào)奉獻(xiàn)精神奉獻(xiàn)精神責(zé)任責(zé)任承擔(dān)關(guān)承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體愛(ài)集體的責(zé)任的責(zé)任我是集體我是集體的一員的一員關(guān)愛(ài)集體關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)人人有責(zé)個(gè)人與集體的關(guān)系個(gè)人與集體的關(guān)系集體利益與個(gè)人利益是相集體利益與個(gè)人利益是相 互依存的互依存的自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮 更大的力量更大的力量承承擔(dān)擔(dān)對(duì)對(duì)社社會(huì)會(huì)的的責(zé)責(zé)任任國(guó)家興亡國(guó)家興亡匹夫有責(zé)匹夫有責(zé)

7、熱心公益熱心公益服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)共同營(yíng)造共同營(yíng)造“_”_” 的社會(huì)氛圍的社會(huì)氛圍維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的 責(zé)任責(zé)任主動(dòng)為國(guó)分憂、勇?lián)厝巍⑴c國(guó)家主動(dòng)為國(guó)分憂、勇?lián)厝巍⑴c國(guó)家 共渡難關(guān)共渡難關(guān)社會(huì)需要互幫互助、相互關(guān)愛(ài)社會(huì)需要互幫互助、相互關(guān)愛(ài)積極參與積極參與_我為人人，人人為我我為人人，人人為我社會(huì)公益活動(dòng)社會(huì)公益活動(dòng) 做一個(gè)負(fù)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民責(zé)任的公民信守承諾勇?lián)^(guò)錯(cuò)：信守承諾勇?lián)^(guò)錯(cuò)：_、 堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任 的表現(xiàn)的表現(xiàn)做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)做責(zé)任的主人，享受承擔(dān) 責(zé)任的快樂(lè)責(zé)任的快樂(lè)學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，在學(xué)會(huì)反思

8、自己的責(zé)任，在 _中不斷成長(zhǎng)中不斷成長(zhǎng)自覺(jué)承自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任擔(dān)責(zé)任慎重許諾慎重許諾承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在一、我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)一、我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 責(zé)任的含義、產(chǎn)生和來(lái)源責(zé)任的含義、產(chǎn)生和來(lái)源(P5(P56 6注：此處注：此處為人教版教材頁(yè)碼為人教版教材頁(yè)碼) )(1)(1)含義含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的事情。該做的事情。( (應(yīng)當(dāng)做的事情：符合法律的規(guī)應(yīng)當(dāng)做的事情：符合法律的規(guī)定和道德的要求。如：應(yīng)該尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)定和道德的要求。如：應(yīng)該尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、認(rèn)真學(xué)習(xí)

9、等。不應(yīng)該做的事情：違背集體、認(rèn)真學(xué)習(xí)等。不應(yīng)該做的事情：違背法律規(guī)定和道德準(zhǔn)則的要求。如：不應(yīng)該撒法律規(guī)定和道德準(zhǔn)則的要求。如：不應(yīng)該撒謊、賭博、打架、考試作弊等。謊、賭博、打架、考試作弊等。) ) (2012(2012南寧南寧1313涉及。注：考點(diǎn)出處為廣西人教版地市涉及。注：考點(diǎn)出處為廣西人教版地市近三年中考考查情況；其中未收集到北海近三年中考考查情況；其中未收集到北海20122012年部分試題，故未體現(xiàn)。年部分試題，故未體現(xiàn)。) )(2)(2)產(chǎn)生產(chǎn)生：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。承諾。(3)(3)來(lái)源來(lái)源：責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的：責(zé)任來(lái)自對(duì)他

10、人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德準(zhǔn)則等。傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德準(zhǔn)則等。(2014(2014桂林桂林2)2)社會(huì)角色不同，承擔(dān)的責(zé)任不同社會(huì)角色不同，承擔(dān)的責(zé)任不同( (責(zé)任與角色的關(guān)責(zé)任與角色的關(guān)系系)(P6)(P6)(2014)(2014南寧南寧10)10)(1)(1)在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同角色，每在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同角色，每一種角色都意味著一種責(zé)任。一種角色都意味著一種責(zé)任。(2)(2)隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，

11、調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。(3)(3)只有人人都認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色，盡到自只有人人都認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。美好的幸福生活。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們的主要責(zé)任是什么？作為當(dāng)代中學(xué)生，我們的主要責(zé)任是什么？(1)(1)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。意識(shí)和實(shí)踐能力。(2)(2)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，磨煉意志，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，磨煉意志，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名

12、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。(3)(3)掌握必要的社會(huì)生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需掌握必要的社會(huì)生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能，為將來(lái)參加工作、建設(shè)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)要的專業(yè)技能，為將來(lái)參加工作、建設(shè)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下扎實(shí)的基礎(chǔ)等。中華民族的偉大復(fù)興打下扎實(shí)的基礎(chǔ)等。(2014(2014南南寧寧11)11)在社會(huì)生活中，我們應(yīng)如何扮演好自己的角色？在社會(huì)生活中，我們應(yīng)如何扮演好自己的角色？(P7(P78 8)(2014)(2014梧州梧州9 9涉及涉及) )(1)(1)作為子女作為子女: :體貼、孝敬父母。體貼、孝敬父母。(2)(2)作為學(xué)生作為學(xué)

13、生: :遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)(3)作為朋友作為朋友: :要忠誠(chéng)、互助、互諒。要忠誠(chéng)、互助、互諒。(4)(4)作為陌生人作為陌生人: :雖然萍水相逢，但扶危濟(jì)困是美德。雖然萍水相逢，但扶危濟(jì)困是美德。(5)(5)作為普通公民作為普通公民: :我們我們“位卑未敢忘憂國(guó)位卑未敢忘憂國(guó)”。(6)(6)作為社會(huì)成員作為社會(huì)成員: :我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、維護(hù)正義、我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、維護(hù)正義、熱愛(ài)和平。熱愛(ài)和平。為什么要對(duì)自己負(fù)責(zé)為什么要對(duì)自己負(fù)責(zé)?(?(對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么重要對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么重要意義？意義？)(P9)(P910)10)(1)(1)誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰(shuí)就

14、要對(duì)這種不負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰(shuí)就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。任所造成的后果負(fù)責(zé)。(2)(2)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。(3)(3)如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，就永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。責(zé)，就永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。二、不言代價(jià)與回報(bào)二、不言代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)(P14)(P14)(1)(1)回報(bào)回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面，也包括

15、精神方面。要說(shuō)這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面，也包括精神方面。要說(shuō)回報(bào)，更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、回報(bào)，更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。(2)(2)代價(jià)代價(jià)：當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，也會(huì)感受到責(zé)任沉：當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，也會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，不會(huì)像以前那么輕松。因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任甸甸的分量，不會(huì)像以前那么輕松。因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且還意味著不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好受到責(zé)備，甚至受到處罰?？赡芤蜃龅貌缓檬艿截?zé)備，甚至受到處罰。第二課第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)在承擔(dān)責(zé)

16、任中成長(zhǎng)一、承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任一、承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任個(gè)人與集體的關(guān)系個(gè)人與集體的關(guān)系(P19)(P19)集體離不開(kāi)個(gè)體。同時(shí)，個(gè)體也只有緊緊集體離不開(kāi)個(gè)體。同時(shí)，個(gè)體也只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系(P20(P20)(2014)(2014梧州梧州9 9涉及涉及) )集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。(1)(1)只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成

17、員努力的結(jié)果。員努力的結(jié)果。(2)(2)集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。極關(guān)心和維護(hù)集體利益。(3)(3)當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益，必要時(shí)要犧牲個(gè)人利益，保全集體服從集體利益，必要時(shí)要犧牲個(gè)人利益，保全集體利益。利益。集體利益與個(gè)人利益同等重要，為了集體利集體利益與個(gè)人利益同等重要，為了集體利益而不考慮個(gè)人利益的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。益而不考慮個(gè)人利益的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)(P21)(P21)(1)(1)自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集

18、體自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智。的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智。(2)(2)發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。決集體遇到的困難。(3)(3)在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮更大的力量。人，讓集體發(fā)揮更大的力量。團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量( (團(tuán)結(jié)的重要性團(tuán)結(jié)的重要性) )(1)(1)任何一個(gè)集體，只有在思想上高度統(tǒng)一、在行動(dòng)任何一個(gè)集體，只有在思想上高度統(tǒng)一、在行動(dòng)上目標(biāo)一致、在情感上共鳴，才能心往一處想、勁往上目標(biāo)一致、在情感上共鳴，才能心往一處

19、想、勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。(2)(2)集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的的能力得到充分發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的困難。困難。(2012(2012玉林玉林4)4)(3)(3)歷史發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，集體不論大小，歷史發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)都告訴

20、我們，集體不論大小，團(tuán)結(jié)才有力量。團(tuán)結(jié)才有力量。二、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任二、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義( (原因原因)(P24)(P24)(2013)(2013梧州梧州1111涉及涉及) )(1)(1)我們生活的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，我們生活的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)。在參與社會(huì)更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)。在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，同公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，同時(shí)又在幫助他人，使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。時(shí)又在幫助他人，使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。(2)(2)公民積極參加社會(huì)公益

21、活動(dòng)，以自己的實(shí)際行公民積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，有利于推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步，有利動(dòng)回報(bào)社會(huì)，有利于推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步，有利于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。作為中學(xué)生，你參加過(guò)的社會(huì)公益活動(dòng)和體會(huì)有哪些？作為中學(xué)生，你參加過(guò)的社會(huì)公益活動(dòng)和體會(huì)有哪些？(1)(1)活動(dòng)活動(dòng)：參加義務(wù)植樹(shù)；向居民宣傳防火消防知識(shí)；：參加義務(wù)植樹(shù)；向居民宣傳防火消防知識(shí)；為為“希望工程希望工程”或?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物；在清明節(jié)時(shí)到烈士陵或?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物；在清明節(jié)時(shí)到烈士陵園掃墓；在假日、周末到福利院陪伴孤寡老人，幫助他園掃墓；在假日、周末到福利院陪伴孤寡老人

22、，幫助他們打掃衛(wèi)生等。們打掃衛(wèi)生等。(2)(2)體會(huì)體會(huì)：通過(guò)參加公益活動(dòng)，一方面可以使自己的能：通過(guò)參加公益活動(dòng)，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)，也是自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，會(huì)吸面，我們的行動(dòng)，也是自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？(P

23、27(P2729)29)20122012桂林桂林16(3)16(3)涉及涉及(1)(1)慎重許諾，堅(jiān)守諾言。這是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。慎重許諾，堅(jiān)守諾言。這是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(2013(2013南寧南寧9 9涉及涉及) )(2)(2)勇?lián)^(guò)錯(cuò)。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種勇?lián)^(guò)錯(cuò)。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。我們的勇氣。(3)(3)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。的快樂(lè)。(2013(2013桂林桂林16)16)(4)(4)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就

24、要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。考題精析考題精析(14(14南寧南寧1010，2 2分分) )廣西廣西“最美孝心女孩最美孝心女孩”陳陳春林，春林，9 9歲時(shí)母親因病早逝，歲時(shí)母親因病早逝，1414歲時(shí)父親癱瘓，歲時(shí)父親癱瘓，只好休學(xué)一年邊自學(xué)邊照顧父親。她的孝心感只好休學(xué)一年邊自學(xué)邊照顧父親。她的孝心感動(dòng)了很多人，社會(huì)各界紛紛伸出援助之手，使動(dòng)了很多人，社會(huì)各界紛紛伸出援助之手，使她再次回到校園續(xù)讀初三。感恩的她爭(zhēng)分奪秒她再次回到校園續(xù)讀初三。感恩的她爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，成績(jī)一直保持在年級(jí)前列。地學(xué)習(xí)，成績(jī)一直保持在年級(jí)前列。“最美孝心女孩最美孝心女孩”陳春林的經(jīng)歷告訴

25、我們陳春林的經(jīng)歷告訴我們( )( )不同的角色有不同的責(zé)任不同的角色有不同的責(zé)任 我對(duì)他人負(fù)責(zé)，我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)他人對(duì)我負(fù)責(zé) 要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人人 未成年子女都要履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)未成年子女都要履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)A.A. B. B.C.C. D. D.A A【解析解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：角色與責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任。角色與責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任。解解題思路：題思路：廣西廣西“最美孝心女孩最美孝心女孩”陳春林的事跡陳春林的事跡告訴我們，每個(gè)人都有不同的角色，而每一種告訴我們，每個(gè)人都有不同的角色，而每一種角色都意味著不同的責(zé)任。我們對(duì)他人負(fù)責(zé)，角色都意味著不同的責(zé)任。

26、我們對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我們負(fù)責(zé)，我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做他人也對(duì)我們負(fù)責(zé)，我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。題肢說(shuō)法正確；說(shuō)法錯(cuò)責(zé)任的主人。題肢說(shuō)法正確；說(shuō)法錯(cuò)誤，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。誤，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！窘M合式選擇題題型講解組合式選擇題題型講解】組合式選擇題是廣西各地市近年中考中最常見(jiàn)組合式選擇題是廣西各地市近年中考中最常見(jiàn)的選擇題類型，此類題型的主要特點(diǎn)是：四個(gè)的選擇題類型，此類題型的主要特點(diǎn)是：四個(gè)備選項(xiàng)是由多個(gè)備選題肢排列組合而成的，其備選項(xiàng)是由多個(gè)備選題肢排列組合而成的，其目的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握是否全面、扎實(shí)，目的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握是否全面、扎實(shí)，能否靈活

27、運(yùn)用。各地市近年組合式選擇題有規(guī)能否靈活運(yùn)用。各地市近年組合式選擇題有規(guī)則的則的( (四選二或四選三四選二或四選三) )，也有不規(guī)則的，其中，也有不規(guī)則的，其中以不規(guī)則的為主。解答此類題目可以采用排錯(cuò)以不規(guī)則的為主。解答此類題目可以采用排錯(cuò)法、排正法、存同辨異法。法、排正法、存同辨異法。1. 1. 排錯(cuò)法：排錯(cuò)法：即在眾多的備選題肢中確認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤即在眾多的備選題肢中確認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤的備選題肢，從而在四個(gè)備選項(xiàng)中排除一個(gè)或兩個(gè)的備選題肢，從而在四個(gè)備選項(xiàng)中排除一個(gè)或兩個(gè)含有該錯(cuò)誤備選題肢的備選項(xiàng)。含有該錯(cuò)誤備選題肢的備選項(xiàng)。2. 2. 排正法：排正法：即在眾多的備選題肢中確認(rèn)一個(gè)正確即在眾多的備選題

28、肢中確認(rèn)一個(gè)正確的備選題肢，從而在四個(gè)備選項(xiàng)中排除一個(gè)或兩個(gè)的備選題肢，從而在四個(gè)備選項(xiàng)中排除一個(gè)或兩個(gè)不含有該正確備選題肢的備選項(xiàng)。不含有該正確備選題肢的備選項(xiàng)。3. 3. 存同辨異法：存同辨異法：在經(jīng)過(guò)前面兩種排除法之后仍不在經(jīng)過(guò)前面兩種排除法之后仍不能得到正確答案的情況下，可將剩下的備選項(xiàng)中相能得到正確答案的情況下，可將剩下的備選項(xiàng)中相同的備選題肢保留下來(lái)，然后再對(duì)不同的備選題肢同的備選題肢保留下來(lái)，然后再對(duì)不同的備選題肢進(jìn)行辨析，相信終能進(jìn)行辨析，相信終能“撥開(kāi)烏云見(jiàn)天日撥開(kāi)烏云見(jiàn)天日”。在正向選擇題中多采用排錯(cuò)法，在逆向選擇題在正向選擇題中多采用排錯(cuò)法，在逆向選擇題中多采用排正法。在

29、題目難度較大的情況下，中多采用排正法。在題目難度較大的情況下，三種方法相結(jié)合使用會(huì)比較容易得出正確答案。三種方法相結(jié)合使用會(huì)比較容易得出正確答案。總之，作答組合式選擇題，關(guān)鍵在于找出自己總之，作答組合式選擇題，關(guān)鍵在于找出自己最熟悉、最有把握的題肢，以此推斷備選答案最熟悉、最有把握的題肢，以此推斷備選答案的正誤。注意：千萬(wàn)不要把所有備選答案中的的正誤。注意：千萬(wàn)不要把所有備選答案中的所有題肢都逐一去思考、去推敲，那樣既費(fèi)時(shí)所有題肢都逐一去思考、去推敲，那樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，最終很可能會(huì)混淆，難分是非正誤。又費(fèi)力，最終很可能會(huì)混淆，難分是非正誤。(14(14梧州梧州9 9，2 2分分) ) 為保守國(guó)

30、家最高機(jī)密，為保守國(guó)家最高機(jī)密，“中國(guó)中國(guó)核潛艇之父核潛艇之父”黃旭華在研制核潛艇的黃旭華在研制核潛艇的3030年間，沒(méi)年間，沒(méi)有回過(guò)廣東老家。當(dāng)他有回過(guò)廣東老家。當(dāng)他3030年后第一次回到家鄉(xiāng)，年后第一次回到家鄉(xiāng)，早已從一個(gè)青年變成花甲老人，母親也已早已從一個(gè)青年變成花甲老人，母親也已9393歲高歲高齡。這說(shuō)明齡。這說(shuō)明( )( )個(gè)人利益與集體利益是對(duì)立的個(gè)人利益與集體利益是對(duì)立的 我們要維護(hù)集我們要維護(hù)集體利益，反對(duì)個(gè)人利益體利益，反對(duì)個(gè)人利益 為國(guó)分憂，勇?lián)厝?，為?guó)分憂，勇?lián)厝?，是我們義不容辭的責(zé)任是我們義不容辭的責(zé)任 當(dāng)國(guó)家利益和個(gè)人利益當(dāng)國(guó)家利益和個(gè)人利益沖突時(shí)，要把國(guó)家利益放

31、在首位沖突時(shí)，要把國(guó)家利益放在首位A.A. B. B. C. C. D. D.D D【解析解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：責(zé)任、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)責(zé)任、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。系。解題思路：解題思路：為國(guó)分憂，勇?lián)厝问俏覀兞x不容為國(guó)分憂，勇?lián)厝问俏覀兞x不容辭的責(zé)任，題肢正確；個(gè)人利益和集體利益是相辭的責(zé)任，題肢正確；個(gè)人利益和集體利益是相互依存的，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人互依存的，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體的利益。當(dāng)兩者發(fā)生沖更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體的利益。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，放棄或犧牲一突時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，放棄或犧

32、牲一些個(gè)人利益，題肢正確；材料中黃旭華熱愛(ài)祖國(guó)、些個(gè)人利益，題肢正確；材料中黃旭華熱愛(ài)祖國(guó)、淡泊名利、敬業(yè)奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。同淡泊名利、敬業(yè)奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)也處理好了個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。題肢時(shí)也處理好了個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。題肢認(rèn)為認(rèn)為“兩者關(guān)系是對(duì)立的兩者關(guān)系是對(duì)立的”，理解錯(cuò)誤；題肢割，理解錯(cuò)誤；題肢割裂了兩者的統(tǒng)一性，應(yīng)排除。裂了兩者的統(tǒng)一性，應(yīng)排除?！静牧鲜竭x擇題題型講解材料式選擇題題型講解】材料式選擇題通常是提供一段材料，所選材料材料式選擇題通常是提供一段材料，所選材料一般是時(shí)事熱點(diǎn)、熱點(diǎn)人物事跡、廣西地方材一般是時(shí)事熱點(diǎn)、熱點(diǎn)人物事跡、廣西地方材

33、料、重要文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、名人的著名論斷、料、重要文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、名人的著名論斷、詩(shī)詞及諺語(yǔ)等，要求我們?cè)陂喿x材料的基礎(chǔ)上詩(shī)詞及諺語(yǔ)等，要求我們?cè)陂喿x材料的基礎(chǔ)上概括分析。概括分析。解答材料式選擇題，要注意以下幾點(diǎn)：解答材料式選擇題，要注意以下幾點(diǎn)：1. 1. 審材料。審材料。這是做好材料式選擇題的基礎(chǔ)，即根這是做好材料式選擇題的基礎(chǔ)，即根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取有效信息，弄清材料據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取有效信息，弄清材料的主旨的主旨( (中心意思中心意思) )和層次。和層次。2. 2. 審設(shè)問(wèn)。審設(shè)問(wèn)。把握命題者的設(shè)問(wèn)角度，分析命題意把握命題者的設(shè)問(wèn)角度，分析命題意圖。審設(shè)問(wèn)時(shí)要注意題干中的引

34、導(dǎo)詞，引導(dǎo)詞決圖。審設(shè)問(wèn)時(shí)要注意題干中的引導(dǎo)詞，引導(dǎo)詞決定著答題方向，它們是將題干和題肢有機(jī)聯(lián)系起定著答題方向，它們是將題干和題肢有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的關(guān)鍵，如來(lái)的關(guān)鍵，如“這說(shuō)明這說(shuō)明”“”“由此可見(jiàn)由此可見(jiàn)”“”“因因此此”“”“根本原因是根本原因是”“”“對(duì)對(duì)我們可以這樣理我們可以這樣理解解”“”“下列說(shuō)法不符合題意的是下列說(shuō)法不符合題意的是”“”“下列說(shuō)法錯(cuò)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是誤的是”等。等。(13(13桂林桂林1616，6 6分分) )何玥，女，何玥，女，1212歲，廣西桂林市歲，廣西桂林市陽(yáng)朔縣人陽(yáng)朔縣人,“,“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)”20122012年度人物。年度人物。20122012年年1111

35、月月1717日凌晨，何玥因患腦瘤晚期被確定為腦死亡。日凌晨，何玥因患腦瘤晚期被確定為腦死亡。在病重期間，她作出將器官無(wú)償捐獻(xiàn)的決定。她在病重期間，她作出將器官無(wú)償捐獻(xiàn)的決定。她父親根據(jù)她生前的遺愿，捐獻(xiàn)了她的腎臟和肝臟。父親根據(jù)她生前的遺愿，捐獻(xiàn)了她的腎臟和肝臟。何玥的義舉經(jīng)中央電視臺(tái)等媒體報(bào)道后，感動(dòng)了何玥的義舉經(jīng)中央電視臺(tái)等媒體報(bào)道后，感動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人，被稱為無(wú)數(shù)國(guó)人，被稱為“最美女孩最美女孩”。(1) (1) 感受美：從感受美：從“最美女孩最美女孩”何玥身上，你何玥身上，你感受到了哪些美的精神和品質(zhì)？感受到了哪些美的精神和品質(zhì)？( (至少寫出兩至少寫出兩點(diǎn)，點(diǎn)，4 4分分) ) 心系他人，

36、樂(lè)觀向上；勇于承擔(dān)責(zé)任，樂(lè)心系他人，樂(lè)觀向上；勇于承擔(dān)責(zé)任，樂(lè)于奉獻(xiàn)等。于奉獻(xiàn)等。(2) (2) 學(xué)習(xí)美：讓自己也成為學(xué)習(xí)美：讓自己也成為“最美最美”，你打，你打算怎樣做？算怎樣做？(2(2分分) )從日常小事做起，關(guān)愛(ài)身邊的人；積極參從日常小事做起，關(guān)愛(ài)身邊的人；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。加社會(huì)公益活動(dòng)?！窘馕鼋馕觥靠疾辄c(diǎn)：考查點(diǎn)：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、親社會(huì)行為。承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、親社會(huì)行為。解題思路：解題思路：本題以材料為線索，考查對(duì)于親社本題以材料為線索，考查對(duì)于親社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的理解。會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的理解?！白蠲琅⒆蠲琅ⅰ备袆?dòng)感動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人，從她的身上我們看到了心系他了無(wú)數(shù)中國(guó)人，從她的

37、身上我們看到了心系他人，樂(lè)觀向上的品質(zhì)；勇于承擔(dān)責(zé)任，樂(lè)于奉人，樂(lè)觀向上的品質(zhì)；勇于承擔(dān)責(zé)任，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。也給我們傳遞出獻(xiàn)的精神。也給我們傳遞出“正能量正能量”，在以，在以后的學(xué)習(xí)工作中我們要從日常小事做起，關(guān)愛(ài)后的學(xué)習(xí)工作中我們要從日常小事做起，關(guān)愛(ài)身邊的人；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。身邊的人；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)?！咀龇ā⒔ㄗh類題型講解做法、建議類題型講解】1. 1. 做法類做法類此類型設(shè)問(wèn)多以此類型設(shè)問(wèn)多以“應(yīng)該怎樣做？應(yīng)該怎樣做？”“”“的做的做法法”“”“作為青年學(xué)生的你能為作為青年學(xué)生的你能為做些什么？做些什么？”的的形式出現(xiàn)；此類型近兩年廣西各地市共考查形式出現(xiàn)；此類型近兩年廣西

38、各地市共考查2929次。次。題型多樣，簡(jiǎn)答題、材料分析題、實(shí)踐探究題均有題型多樣，簡(jiǎn)答題、材料分析題、實(shí)踐探究題均有考查，其中材料分析題考查最多；分值為考查，其中材料分析題考查最多；分值為1 16 6分，分，以以2 2分為主。常結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政、地方材料、學(xué)分為主。常結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政、地方材料、學(xué)生生活事例設(shè)題，此外還涉及先進(jìn)人物事跡、漫畫、生生活事例設(shè)題，此外還涉及先進(jìn)人物事跡、漫畫、案例、圖表等材料類型?？疾槟K以國(guó)情教育和法案例、圖表等材料類型?？疾槟K以國(guó)情教育和法律教育為主，相對(duì)較少涉及道德教育模塊及心理教律教育為主，相對(duì)較少涉及道德教育模塊及心理教育模塊。育模塊。解題技巧：解題

39、技巧：首先，要讀懂材料，找到問(wèn)題的癥結(jié)首先，要讀懂材料，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，這是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。其次，要明確所在，這是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。其次，要明確解決問(wèn)題的主體，是國(guó)家解決問(wèn)題的主體，是國(guó)家( (政府政府) )、組織，還是勞、組織，還是勞動(dòng)者、消費(fèi)者、公民。還要明確答題范圍，根據(jù)動(dòng)者、消費(fèi)者、公民。還要明確答題范圍，根據(jù)問(wèn)題有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的方案，方案要從問(wèn)題有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的方案，方案要從三個(gè)方面進(jìn)行考慮，包括課本知識(shí)、時(shí)政知識(shí)、三個(gè)方面進(jìn)行考慮，包括課本知識(shí)、時(shí)政知識(shí)、材料提示的信息。這種題目具有開(kāi)放性。因此，材料提示的信息。這種題目具有開(kāi)放性。因此，應(yīng)當(dāng)具有一定的發(fā)散

40、性思維，突破思維定勢(shì)，嘗應(yīng)當(dāng)具有一定的發(fā)散性思維，突破思維定勢(shì)，嘗試從多個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題。簡(jiǎn)言之就是思想上正試從多個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題。簡(jiǎn)言之就是思想上正確認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上具體落實(shí)。確認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上具體落實(shí)。解答此類試題時(shí)應(yīng)注意：解答此類試題時(shí)應(yīng)注意：做法必須具有針對(duì)性。給出的方法做法必須具有針對(duì)性。給出的方法( (做法做法) )必須符必須符合試題要求，與試題要求要有對(duì)應(yīng)性即具體、不合試題要求，與試題要求要有對(duì)應(yīng)性即具體、不空泛。空泛。做法必須具有可行性。設(shè)計(jì)出的方法做法必須具有可行性。設(shè)計(jì)出的方法( (做法做法) )一要一要符合法律規(guī)范，具有合法性；二要切實(shí)可行，具符合法律規(guī)范，具有合法性；二要切實(shí)可

41、行，具有可行性，切忌違法或沒(méi)有可操作性。有可行性，切忌違法或沒(méi)有可操作性。 做法類試題靈活性很大。沒(méi)有固定答案，而且具做法類試題靈活性很大。沒(méi)有固定答案，而且具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因此，許多同學(xué)答題時(shí)無(wú)從下有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因此，許多同學(xué)答題時(shí)無(wú)從下手。其實(shí)此類試題是有規(guī)律可循的，下面結(jié)合幾手。其實(shí)此類試題是有規(guī)律可循的，下面結(jié)合幾類試題進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解：類試題進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解：(1)(1)成才報(bào)國(guó)方面成才報(bào)國(guó)方面此類問(wèn)題一般從樹(shù)立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、此類問(wèn)題一般從樹(shù)立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面。創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面。(2)(2)祖國(guó)統(tǒng)一

42、、民族團(tuán)結(jié)方面祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國(guó)家的有關(guān)此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國(guó)家的有關(guān)政策、敢于斗爭(zhēng)等方面作答。政策、敢于斗爭(zhēng)等方面作答。(3)(3)人口、資源、環(huán)境方面人口、資源、環(huán)境方面此類試題有兩類不同的設(shè)問(wèn)，若概括提問(wèn)青少年應(yīng)此類試題有兩類不同的設(shè)問(wèn)，若概括提問(wèn)青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)的國(guó)情國(guó)策進(jìn)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)的國(guó)情國(guó)策進(jìn)行回答；若問(wèn)現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，則應(yīng)注意答行回答；若問(wèn)現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，則應(yīng)注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。垃

43、圾、節(jié)約用水等。(4)(4)守法護(hù)法方面守法護(hù)法方面解答法律試題，應(yīng)包括學(xué)法解答法律試題，應(yīng)包括學(xué)法( (增強(qiáng)法律意識(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)) )、守法守法( (依法規(guī)范自己的行為依法規(guī)范自己的行為) )、同違法行為作、同違法行為作斗爭(zhēng)幾個(gè)方面。斗爭(zhēng)幾個(gè)方面。(5)(5)維權(quán)方面維權(quán)方面維權(quán)類試題一般按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，維權(quán)類試題一般按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再起訴。起訴。2. 2. 建議類建議類此類型設(shè)問(wèn)多以此類型設(shè)問(wèn)多以“合理化建議合理化建議”“”“請(qǐng)對(duì)請(qǐng)對(duì)建言獻(xiàn)策建言獻(xiàn)策( (出謀劃策出謀劃策)”)”的形式出現(xiàn)；此類型

44、近兩的形式出現(xiàn)；此類型近兩年廣西各地市共考查年廣西各地市共考查8 8次。題型主要在材料分析題次。題型主要在材料分析題和實(shí)踐探究題中考查，簡(jiǎn)答題中沒(méi)有涉及；分值和實(shí)踐探究題中考查，簡(jiǎn)答題中沒(méi)有涉及；分值為為2626分。常結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政及地方材料設(shè)題。分。常結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政及地方材料設(shè)題?？疾槟K主要考查國(guó)情教育模塊，其他模塊極少考查模塊主要考查國(guó)情教育模塊，其他模塊極少涉及，如涉及，如20142014桂林桂林18(2)18(2)涉及法律教育模塊。涉及法律教育模塊。解題技巧：解題技巧：(1)(1)確定主體。設(shè)問(wèn)有時(shí)指出主體是誰(shuí)，如黨、國(guó)確定主體。設(shè)問(wèn)有時(shí)指出主體是誰(shuí)，如黨、國(guó)家、政府、企業(yè)、

45、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、父母、家、政府、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、父母、老師、個(gè)人等，并且指定要回答某一方面的內(nèi)容；老師、個(gè)人等，并且指定要回答某一方面的內(nèi)容；有時(shí)沒(méi)有確定主體，需要自己多角度全方位地思考。有時(shí)沒(méi)有確定主體，需要自己多角度全方位地思考。(2)(2)注意選好角度，多角度、全方位。注意選好角度，多角度、全方位。( (如政治、經(jīng)如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法制、環(huán)保等不同方面，黨、政濟(jì)、文化、教育、法制、環(huán)保等不同方面，黨、政府、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等角度府、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等角度) )面對(duì)國(guó)家的宏偉目標(biāo)，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、面對(duì)國(guó)家的宏偉目標(biāo)，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律角度或某一方

46、面的具體措施入手，或從戰(zhàn)略、法律角度或某一方面的具體措施入手，或從戰(zhàn)略、國(guó)策、制度等宏觀角度作答。國(guó)策、制度等宏觀角度作答。面對(duì)社會(huì)的具體問(wèn)題，可從國(guó)家、政府、社會(huì)、面對(duì)社會(huì)的具體問(wèn)題，可從國(guó)家、政府、社會(huì)、個(gè)人的角度或道德、法律的角度入手。個(gè)人的角度或道德、法律的角度入手。面對(duì)未成年人問(wèn)題，可從國(guó)家、社會(huì)、家庭、面對(duì)未成年人問(wèn)題，可從國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、司法、個(gè)人角度入手；面對(duì)個(gè)人的問(wèn)題，學(xué)校、司法、個(gè)人角度入手；面對(duì)個(gè)人的問(wèn)題，可從心理、法律、社會(huì)責(zé)任感、理想的角度或道可從心理、法律、社會(huì)責(zé)任感、理想的角度或道德、法律方面的行為或能力、意識(shí)德、法律方面的行為或能力、意識(shí)( (如法律意識(shí)

47、、如法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)自我保護(hù)意識(shí)、道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等等) )的角度入手。的角度入手。面對(duì)生活中具體情境中的問(wèn)題，可從找原因、面對(duì)生活中具體情境中的問(wèn)題，可從找原因、對(duì)癥下藥、解決問(wèn)題等角度入手。對(duì)癥下藥、解決問(wèn)題等角度入手。(3) (3) 建議要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性。建議要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性。備考試題精編備考試題精編廣西中考廣西中考命題點(diǎn)命題點(diǎn)2 2 個(gè)人與集體個(gè)人與集體1414欽州欽州16(1),216(1),2分分觀察下邊漫畫，回答下觀察下邊漫畫，回答下列問(wèn)題：列問(wèn)題：漫畫反映了什么問(wèn)題？漫畫反映了什么問(wèn)題？只看到個(gè)人利益，只看到個(gè)人利益，忽視了公共利益、忽視了公共利益、集體利益。集體利益。