《高中歷史岳麓版必修3第六單元 第28課 國(guó)運(yùn)興衰系于教育 課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史岳麓版必修3第六單元 第28課 國(guó)運(yùn)興衰系于教育 課件（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉建國(guó)后我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的基本史、熟悉建國(guó)后我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)實(shí) 2、理解、理解“國(guó)運(yùn)興衰國(guó)運(yùn)興衰 系于教育系于教育”的深刻含的深刻含義義問(wèn)問(wèn) 題題 請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽教材內(nèi)容，回答建國(guó)請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽教材內(nèi)容，回答建國(guó)后我國(guó)的教育事業(yè)取得了哪些成就？后我國(guó)的教育事業(yè)取得了哪些成就？ 開(kāi)展掃盲教育開(kāi)展掃盲教育 實(shí)施義務(wù)教育實(shí)施義務(wù)教育 發(fā)展高等教育發(fā)展高等教育 第一類：第一類：不能讀書(shū)識(shí)不能讀書(shū)識(shí)字的人，這字的人，這是傳統(tǒng)意義是傳統(tǒng)意義上的老文盲。上的老文盲。第二類：第二類：不能識(shí)別不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人。符號(hào)的人。第三類：第三類：不能使用不能使用計(jì)算機(jī)
2、進(jìn)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、行學(xué)習(xí)、交流和管交流和管理的人。理的人。20012001年，聯(lián)合國(guó)重新定義的新世年，聯(lián)合國(guó)重新定義的新世紀(jì)的文盲標(biāo)準(zhǔn)為：紀(jì)的文盲標(biāo)準(zhǔn)為：一、掃盲教育一、掃盲教育1 1、措施：、措施：19501950年：全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議的召開(kāi)年：全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議的召開(kāi)19821982年憲法規(guī)定：年憲法規(guī)定：“國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲施，掃除文盲”19931993年年中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要提出：提出：在在2020世紀(jì)末，全國(guó)基本掃除青壯年文盲世紀(jì)末，全國(guó)基本掃除青壯年文盲我們留下一個(gè)什么樣的世界給子孫，在很我們留下一個(gè)什么樣的世界給子孫，在很大程度上
3、取決于我們給世界留下什么樣的大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。子孫后代。 世界教育報(bào)告世界教育報(bào)告（1990年）年）有一流的教育，才能成為一流的國(guó)家。有一流的教育，才能成為一流的國(guó)家。 溫家寶（溫家寶（2006年年7月月18日）日）剛解放時(shí)，我國(guó)學(xué)齡兒童剛解放時(shí)，我國(guó)學(xué)齡兒童入學(xué)率還不到入學(xué)率還不到20%20%，成人，成人的文盲則高達(dá)的文盲則高達(dá)55%55%。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出聯(lián)合國(guó)教科文組織提出: :“識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會(huì)的基礎(chǔ)工具，是社會(huì)和鍵，是民主和公民社會(huì)的基礎(chǔ)工具，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是最基本的人權(quán)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是
4、最基本的人權(quán)?！币弧呙そ逃?、掃盲教育2 2、原因：、原因：農(nóng)民在田間進(jìn)行掃盲學(xué)習(xí)農(nóng)民在田間進(jìn)行掃盲學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范郝建秀勞動(dòng)模范郝建秀( (中中) )在山東大學(xué)附屬工農(nóng)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)速成中學(xué)學(xué)習(xí)北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤ǎ?.7212.21%15.8823.5%2001年年1997年年1990年年80年代初年代初（資料來(lái)源：中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站）（資料來(lái)源：中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站）一、掃盲教育一、掃盲教育 新中國(guó)成立新中國(guó)成立5
5、050多年來(lái)，共掃除文盲多年來(lái)，共掃除文盲2 2億多億多人，文盲數(shù)量和文盲率不斷下降，摘掉了人，文盲數(shù)量和文盲率不斷下降，摘掉了世界頭號(hào)世界頭號(hào)“文盲大國(guó)文盲大國(guó)”的帽子。的帽子。 20012001年年1 1月月1 1日，中國(guó)政府宣布：中國(guó)如日，中國(guó)政府宣布：中國(guó)如期實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。期實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。3 3、成就：、成就：由于種種原因，目前中國(guó)每年由于種種原因，目前中國(guó)每年新增文盲大約新增文盲大約5050萬(wàn)；由于輟學(xué)萬(wàn)；由于輟學(xué)現(xiàn)象依然存在，全國(guó)約現(xiàn)象依然存在，全國(guó)約200200個(gè)個(gè)縣尚未普及小學(xué)教育；由于人縣尚未普及小學(xué)教育；由于人口流動(dòng)增加，老文盲未
6、完全掃口流動(dòng)增加，老文盲未完全掃除，新文盲又不斷產(chǎn)生。還有除，新文盲又不斷產(chǎn)生。還有些地區(qū)掃盲工作帶有一定的運(yùn)些地區(qū)掃盲工作帶有一定的運(yùn)動(dòng)性和突擊色彩，掃盲教育質(zhì)動(dòng)性和突擊色彩，掃盲教育質(zhì)量不高，成果難以鞏固，從而量不高，成果難以鞏固，從而又導(dǎo)致一部分人復(fù)盲又導(dǎo)致一部分人復(fù)盲. .據(jù)官方數(shù)據(jù)官方數(shù)字，我國(guó)字，我國(guó)4.84.8億農(nóng)村勞動(dòng)力中，億農(nóng)村勞動(dòng)力中，初中及初中以下的竟然達(dá)到初中及初中以下的竟然達(dá)到4.24.2億億 ！這不僅是他們個(gè)人的不幸，！這不僅是他們個(gè)人的不幸，也是國(guó)家民族的不幸。也是國(guó)家民族的不幸。二、義務(wù)教育二、義務(wù)教育1、含義：、含義：是國(guó)家普及青少年教育、掃除文盲、提高是國(guó)家
7、普及青少年教育、掃除文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段，是人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段，是國(guó)家的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。國(guó)家的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。2、措施：、措施：1986年全國(guó)人大六屆四次會(huì)議：年全國(guó)人大六屆四次會(huì)議：中華人中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法民共和國(guó)義務(wù)教育法90年代以來(lái)，普及義務(wù)教育成為年代以來(lái)，普及義務(wù)教育成為“科教興科教興國(guó)國(guó)”的重要環(huán)節(jié)。的重要環(huán)節(jié)。實(shí)施實(shí)施“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“希望希望工程工程”等。等。二、義務(wù)教育二、義務(wù)教育3 3、成就：、成就：2001年年1月月1日，中國(guó)政府宣布：中國(guó)如期日，中國(guó)政府宣布：中國(guó)如期完成了向世界的莊嚴(yán)承諾，實(shí)現(xiàn)了基本普
8、完成了向世界的莊嚴(yán)承諾，實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。 從從2006年開(kāi)始，全部免除西年開(kāi)始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，雜費(fèi)，2007年擴(kuò)大到中部和東部年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū)；對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供地區(qū)；對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。免教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。免學(xué)雜費(fèi)資金由中央和地方按比例學(xué)雜費(fèi)資金由中央和地方按比例分擔(dān)，對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供分擔(dān)，對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)的資金，中西部地區(qū)由中教科書(shū)的資金，中西部地區(qū)由中央全額承擔(dān)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)央全額承擔(dān)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)資金由地方承擔(dān)
9、。資金由地方承擔(dān)。 “兩免一補(bǔ)兩免一補(bǔ)” （免學(xué)雜費(fèi)、免課本費(fèi)、補(bǔ)生活費(fèi)免學(xué)雜費(fèi)、免課本費(fèi)、補(bǔ)生活費(fèi)） 三、高等教育的發(fā)三、高等教育的發(fā)展展1 1、曲折發(fā)展歷程、曲折發(fā)展歷程1953195319571957年，教育年，教育在在“必須徹底地、系必須徹底地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的先進(jìn)統(tǒng)地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”的口號(hào)下，模的口號(hào)下，模仿甚至仿甚至照搬蘇聯(lián)的教照搬蘇聯(lián)的教育模式育模式，為國(guó)家培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)各種專業(yè)技術(shù)人才。各種專業(yè)技術(shù)人才。但忽視了中國(guó)國(guó)情，但忽視了中國(guó)國(guó)情，出現(xiàn)了體制僵硬、培出現(xiàn)了體制僵硬、培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于狹窄等問(wèn)養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于狹窄等問(wèn)題。題。建國(guó)初高等教育照搬蘇聯(lián)模式建國(guó)初高等教育照搬蘇聯(lián)模
10、式三、高等教育的發(fā)展三、高等教育的發(fā)展1 1、曲折發(fā)展歷程、曲折發(fā)展歷程建國(guó)初：建國(guó)初： 照搬蘇聯(lián)模式照搬蘇聯(lián)模式大躍進(jìn)時(shí)期的大躍進(jìn)時(shí)期的“教育大革命教育大革命” 以教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為核心，高校實(shí)行全日制、以教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為核心，高校實(shí)行全日制、半工半讀、各種形式的辦學(xué)體制，初步建立起教學(xué)、半工半讀、各種形式的辦學(xué)體制，初步建立起教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究三結(jié)合的教育體制。生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究三結(jié)合的教育體制。 片面強(qiáng)調(diào)片面強(qiáng)調(diào)“突出政治突出政治”和過(guò)多參加體力勞動(dòng)和過(guò)多參加體力勞動(dòng), , 打亂了打亂了正常教學(xué)秩序；許多改革，造成教育界很大混亂正常教學(xué)秩序；許多改革，造成教育界很大混亂三
11、、高等教育的發(fā)展三、高等教育的發(fā)展1 1、曲折發(fā)展歷程、曲折發(fā)展歷程建國(guó)初：建國(guó)初： 照搬蘇聯(lián)模式照搬蘇聯(lián)模式實(shí)施實(shí)施“教育大革命教育大革命”“大躍進(jìn)大躍進(jìn)”時(shí)：時(shí)：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為核心、造成教育界很大混亂核心、造成教育界很大混亂三、高等教育的發(fā)展三、高等教育的發(fā)展1 1、曲折發(fā)展歷程、曲折發(fā)展歷程建國(guó)初：建國(guó)初： 照搬蘇聯(lián)模式照搬蘇聯(lián)模式實(shí)施實(shí)施“教育大革命教育大革命”“大躍進(jìn)大躍進(jìn)”時(shí)：時(shí)：調(diào)整期：調(diào)整期：全面調(diào)整高等教育全面調(diào)整高等教育 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為核心、造成教育界很大混亂核心、造成教育界很大混亂“文革文革”時(shí)高等教育遭到嚴(yán)重破
12、時(shí)高等教育遭到嚴(yán)重破壞壞“北大北大”紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”大學(xué)不招生，知識(shí)青年大學(xué)不招生，知識(shí)青年 “上山下鄉(xiāng)上山下鄉(xiāng)”三、高等教育的發(fā)展三、高等教育的發(fā)展遭到嚴(yán)重破壞遭到嚴(yán)重破壞1 1、曲折發(fā)展歷程、曲折發(fā)展歷程建國(guó)初：建國(guó)初： 照搬蘇聯(lián)模式照搬蘇聯(lián)模式實(shí)施實(shí)施“教育大革命教育大革命”“大躍進(jìn)大躍進(jìn)”時(shí)：時(shí)：調(diào)整期：調(diào)整期： 全面調(diào)整高等教育全面調(diào)整高等教育 “文革文革”時(shí)：時(shí)： 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為核心教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為核心“文革文革”結(jié)束后：結(jié)束后：1977年恢復(fù)高考制度年恢復(fù)高考制度19771977年年8 8月月4 4日，鄧小平親自主
13、持召開(kāi)了科學(xué)和教育工作座談會(huì)，日，鄧小平親自主持召開(kāi)了科學(xué)和教育工作座談會(huì)，果斷決定恢復(fù)中斷果斷決定恢復(fù)中斷1010年之久的高考制度。年之久的高考制度?；謴?fù)高考后的第一次高考恢復(fù)高考后的第一次高考大學(xué)迎來(lái)恢復(fù)高考后的新生大學(xué)迎來(lái)恢復(fù)高考后的新生三、高等教育的發(fā)展三、高等教育的發(fā)展1 1、曲折發(fā)展歷程、曲折發(fā)展歷程2、新時(shí)期高等教育迅速發(fā)展、新時(shí)期高等教育迅速發(fā)展 數(shù)量數(shù)量增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。 建立起建立起學(xué)位制度學(xué)位制度 擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán) 我國(guó)大學(xué)建立起完善的學(xué)士我國(guó)大學(xué)建立起完善的學(xué)士碩士碩士博士博士 三級(jí)學(xué)位制度。三級(jí)學(xué)位制度。啟示：?jiǎn)⑹?/p>
14、：要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快教育要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快教育發(fā)展發(fā)展;明確科教興國(guó)是中華民族的振興之路。明確科教興國(guó)是中華民族的振興之路。如何理解如何理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”（1）隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科教興國(guó)戰(zhàn)略已經(jīng)被世）隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科教興國(guó)戰(zhàn)略已經(jīng)被世界各國(guó)所認(rèn)同和實(shí)施。發(fā)展科技已經(jīng)成為各國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)界各國(guó)所認(rèn)同和實(shí)施。發(fā)展科技已經(jīng)成為各國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高國(guó)力的主要手段，而科技的發(fā)展必須靠教育培養(yǎng)人提高國(guó)力的主要手段，而科技的發(fā)展必須靠教育培養(yǎng)人才，許多國(guó)家把發(fā)展教育定為戰(zhàn)略要?jiǎng)?wù)，并展開(kāi)了廣泛才，許多國(guó)家把發(fā)展教育定為戰(zhàn)略要?jiǎng)?wù)，并展開(kāi)了廣泛
15、的國(guó)際交流與合作。并且終身教育觀念已成為普遍共識(shí)。的國(guó)際交流與合作。并且終身教育觀念已成為普遍共識(shí)。（2）教育事關(guān)國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。現(xiàn)代化建設(shè)保）教育事關(guān)國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)?，F(xiàn)代化建設(shè)保持可持續(xù)發(fā)展必須依靠教育提供強(qiáng)大的動(dòng)力。教育具有持可持續(xù)發(fā)展必須依靠教育提供強(qiáng)大的動(dòng)力。教育具有先導(dǎo)性和全局性，重視教育、提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)先導(dǎo)性和全局性，重視教育、提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵。是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵。（3）由于歷史和現(xiàn)實(shí)等原因，我國(guó)科技教育水平在整體）由于歷史和現(xiàn)實(shí)等原因，我國(guó)科技教育水平在整體上還不是很高。發(fā)展科教成為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要上還
16、不是很高。發(fā)展科教成為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。的環(huán)節(jié)。（4）新中國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)中的曲折尤其是）新中國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)中的曲折尤其是“教育大革教育大革命命”和和“文革文革”對(duì)教育干擾與破壞，給我們留下了深刻對(duì)教育干擾與破壞，給我們留下了深刻教訓(xùn)。教訓(xùn)。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1.20世紀(jì)世紀(jì)90年代，中共中央為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)年代，中共中央為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化而作出的重大部署是：代化而作出的重大部署是： A開(kāi)展真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論開(kāi)展真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論 B實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略 C提出提出“三個(gè)面向三個(gè)面向”的教育方針的教育方針 D提出提出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴百花齊放、百家爭(zhēng)
17、鳴”的方針的方針2.新中國(guó)成立以來(lái)，對(duì)教育破壞最為嚴(yán)重的新中國(guó)成立以來(lái)，對(duì)教育破壞最為嚴(yán)重的 A.1957年的反右運(yùn)動(dòng)年的反右運(yùn)動(dòng) B.1958年的年的“大躍進(jìn)大躍進(jìn)”運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng) C.1959年開(kāi)始的三年困難時(shí)期年開(kāi)始的三年困難時(shí)期 D.十年十年“文革文革”運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng) 3.粉碎粉碎“四人幫四人幫”后，發(fā)展高等教育的第一后，發(fā)展高等教育的第一個(gè)舉措是：個(gè)舉措是： A.新時(shí)期教育方針的制定新時(shí)期教育方針的制定 B.教育大革命教育大革命 C.鄧小平提出鄧小平提出“三個(gè)面向三個(gè)面向”的方針的方針 D.恢復(fù)統(tǒng)一高考招生制度恢復(fù)統(tǒng)一高考招生制度 4改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展表現(xiàn)在改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展
18、表現(xiàn)在大學(xué)數(shù)量不斷增加資源配置、專業(yè)結(jié)大學(xué)數(shù)量不斷增加資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理成人高等教育規(guī)模越來(lái)越大構(gòu)更加合理成人高等教育規(guī)模越來(lái)越大少數(shù)民族地區(qū)高等院校建設(shè)速度加快少數(shù)民族地區(qū)高等院校建設(shè)速度加快 A B C D 5“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好。好?！编囆∑竭@段話的根本依據(jù)是鄧小平這段話的根本依據(jù)是 ： A教育是預(yù)防資本主義教育是預(yù)防資本主義“和平演變和平演變”的戰(zhàn)的戰(zhàn)斗陣地斗陣地 B教育是提高勞動(dòng)者科技文化水平進(jìn)而發(fā)教育是提高勞動(dòng)者科技文化水平進(jìn)而發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路展生產(chǎn)力的必由之路 C教育是社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)組成部分教育是社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)組成部分 D各國(guó)政府都很重視教育各國(guó)政府都很重視教育
高中歷史岳麓版必修3第六單元 第28課 國(guó)運(yùn)興衰系于教育 課件
