《誰(shuí)說女子不如男》說課稿

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1、說課稿誰(shuí) 說 女 子 不 如 男 豫劇花木蘭選段 各位評(píng)委、老師們好！我是來自湖南的辣妹子管薇。今天，湖南妹子首先要給大家來上一段河南的豫劇。從演唱的選段，大家肯定知道我準(zhǔn)備講的課題是什么了誰(shuí)說女子不如男。這節(jié)音樂課就是準(zhǔn)備教唱豫劇名段誰(shuí)說女子不如男。一、說教材、學(xué)情和主要目標(biāo)誰(shuí)說女子不如男是自組教材，只要是嗓音條件成熟的四至六年級(jí)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟唱是這節(jié)課最主要的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)還包括知道豫劇是河南的地方戲曲，認(rèn)識(shí)豫劇大師常香玉；感受豫劇魅力，積極地參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)會(huì)跟唱誰(shuí)說女子不如男是主要目標(biāo)。此外，還希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)豫劇名段來接觸一個(gè)劇種，感受一種音樂風(fēng)格，知道

2、一部經(jīng)典劇目，認(rèn)識(shí)一位表演藝術(shù)家及其塑造的一個(gè)典型的藝術(shù)形象。二、說教法（思路和模式）通過一個(gè)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，輻射其他相關(guān)知識(shí)。使學(xué)生獲得對(duì)豫劇生動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)。比如：上課伊始，用方言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓其掌握河南方言咬字的行腔特點(diǎn)；用簡(jiǎn)單、生活化、貼近現(xiàn)代學(xué)生的語(yǔ)言來講述花木蘭的故事。這個(gè)思路和過去小學(xué)較常用的戲曲課教學(xué)模式有區(qū)別。過去，小學(xué)較常用的戲曲教學(xué)模式和中學(xué)沒什么兩樣，一般都是“搭知識(shí)框架”的思路。以“京劇”為例，一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生要學(xué)習(xí)京劇的四大行當(dāng)、四門功夫，京劇的唱腔、念白，京劇的表演特點(diǎn)、音樂，以及京劇的舞臺(tái)美術(shù)。這樣泛泛的接觸，雖然框架全了，可學(xué)生一節(jié)課的音樂信息量太大，匆“忙

3、”反而容易消化不良。這種“搭知識(shí)框架”的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生更加不實(shí)用。我的思路是“以點(diǎn)帶面”，以有韻味地跟唱誰(shuí)說女子不如男這個(gè)主體任務(wù)，來帶動(dòng)對(duì)豫劇相關(guān)知識(shí)的了解。以感性體驗(yàn)來使學(xué)生獲得對(duì)豫劇的常識(shí)性認(rèn)識(shí)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容單純，單位課時(shí)負(fù)擔(dān)小，學(xué)習(xí)質(zhì)量更高一些。跟過去的模式相比，它具有一定的創(chuàng)新性，所以在省內(nèi)上課后，受到了積極的評(píng)價(jià)，并被推介。三、說教學(xué)過程（含難點(diǎn)突破）向大家介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，和我的一些實(shí)驗(yàn)性想法，下面講下難點(diǎn)。這段唱腔如果要唱出豫劇的韻味，唱出花木蘭的精氣神很不容易。而不唱出足夠的質(zhì)量，如何實(shí)現(xiàn)我們音樂學(xué)科的“以審美為核心”的理念呢？如何實(shí)現(xiàn)音樂課的教學(xué)品質(zhì)呢

4、？所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，逐步讓學(xué)生“唱出韻味”，以此攻克難點(diǎn)。1、從方言入手。上課之初，用方言跟學(xué)生打招呼，引起他們的興趣，然后再教他們說幾句河南方言，以此引出教學(xué)內(nèi)容。比如：河南人講別人說話沒道理就是理太偏；說女孩啥事不干，啥心不操，只知道在家享清閑。女孩兒不同意啦，便反駁道：誰(shuí)說女子享清閑？其實(shí)女孩兒一天可忙了！白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干。學(xué)生咬準(zhǔn)了方言，結(jié)合聽、辯、思（老師在范唱的時(shí)候，學(xué)生思考豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系？有什么相似的地方？）理解了唱腔和方言的關(guān)系，韻味就出來了60%70%。2、挑戰(zhàn)孔瑩。在挑戰(zhàn)之前，用簡(jiǎn)單生活化的語(yǔ)言來講述花木蘭的故事，讓學(xué)生對(duì)花

5、木蘭精神有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后再讓學(xué)生欣賞與他們年齡相仿的孔瑩演唱的誰(shuí)說女子不如男，感受她表演時(shí)的神態(tài)、表情，再進(jìn)行模仿。在感受花木蘭精神氣質(zhì)的基礎(chǔ)上去模仿孔瑩，學(xué)生的情緒就會(huì)更準(zhǔn)確、更神氣，演唱韻味也會(huì)更上一個(gè)層次。3、模仿常香玉大師字正腔圓、運(yùn)氣酣暢、韻味淳厚的“常派”唱腔和剛健清新、細(xì)膩大方、性格鮮明的表演特點(diǎn)，來深化學(xué)生的表演體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過這三個(gè)步驟，一步步使學(xué)生從模糊會(huì)唱，到抓方言掌握咬字行腔，達(dá)到50%-60%的韻味，再通過感受花木蘭精神模仿小孔瑩的演唱達(dá)到70%-80%的效果，最后模仿常大師的“常派”唱腔和表演風(fēng)格達(dá)到80%-90%，使學(xué)生的演唱達(dá)到了一個(gè)較好的藝術(shù)水準(zhǔn)

6、，從而把誰(shuí)說女子不如男這個(gè)唱段唱出韻味，以攻克教學(xué)難點(diǎn)。四、“相關(guān)知識(shí)”的處理這節(jié)課，摳得比較細(xì)的是誰(shuí)說女子不如男這段唱腔，因?yàn)樗侵饕虒W(xué)任務(wù)。與本堂課有關(guān)的一些知識(shí)既要講，還要分寸得當(dāng)。既要生動(dòng)、鮮活、不枯燥,讓小學(xué)生愛聽、記得住，又不能干擾主體任務(wù)，所以在此我動(dòng)了些腦筋。在介紹豫劇時(shí)就講得很簡(jiǎn)潔。對(duì)于小學(xué)生，只要知道豫劇又叫“河南梆子”，是河南省的主要?jiǎng)》N之一就可以了。在介紹常香玉大師時(shí)，從當(dāng)前非常火的超女入手，告訴學(xué)生，在那個(gè)年代，人們就像現(xiàn)在崇拜超女一樣崇拜著常大師。然后，學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重感受，牢牢記住了咱們中國(guó)還有一位捐過戰(zhàn)斗機(jī)的愛國(guó)“超女”常香玉。還比如在介紹花木蘭這個(gè)人物以及誰(shuí)說女子不如男的故事情節(jié)時(shí)，為了避免枯燥的書面化介紹，嘗試用花木蘭的動(dòng)畫作背景，用簡(jiǎn)單、生活化、貼近學(xué)生的語(yǔ)言，把故事和人物講得生動(dòng)鮮活，極大地提高了學(xué)生的興趣。如何給小學(xué)生上戲曲音樂課，需要我們一起來探索。請(qǐng)專家批評(píng)指正。謝謝！