20《孫悟空三打白骨精一》_模板

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1、20孫悟空三打白骨精模板教學(xué)目標(biāo)1 1 學(xué)會(huì)生字 1313 個(gè)，理解 2121 個(gè)詞語(yǔ)的意思。2 2學(xué)會(huì)按照課文后練習(xí)第 3 3 題的提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3 3懂得對(duì)敵人不能講慈悲，要善于識(shí)破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭(zhēng)到底。教學(xué)時(shí)間 3 3 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。教學(xué)過(guò)程、揭題引趣。1 1 .簡(jiǎn)介西游記可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢?，首、尾各一段。第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精讀第二段。孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。默讀第二自然段，邊讀邊思考：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精

2、的經(jīng)過(guò)寫清楚的？課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的？1 1 找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么？為什么要這樣寫？2 2讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子，劃出有關(guān)打”的動(dòng)詞。（嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕）說(shuō)說(shuō)以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)？3 3 齊讀寫唐僧的句子，從 責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn) ？4 4課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。2 2 板書課題：我們今天學(xué)習(xí)西游記中的一個(gè)故事。想學(xué)嗎？二、 初讀課文。1 1 輕聲自由讀課文。1讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。2口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉， 先變成（），又變成（悟空識(shí)

3、破，孫悟空（）次怒打白骨精。2 2、讀后檢查。（略）三、 再讀課文，理清思路。1.1. 速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里 找重點(diǎn)段”分段法）2.2. 分段討論：孫悟空三打白骨精，同學(xué)們）,最后變成（），都被孫? ?全文可分幾段？（？（提示：可采用主要寫孫悟空。5.5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。6 6 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孫悟空 一打白骨精的經(jīng)過(guò)。7 7. .總結(jié)學(xué)法：1找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。2想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)3分層次一按三步分三層。4說(shuō)經(jīng)過(guò)一簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。1.1.完成

4、作業(yè)題 1 1、2 2、3 3。2 2熟讀第二自然段。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1 1聽(tīng)寫詞語(yǔ)：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破2.2.指名朗讀課文第二自然段。二學(xué)習(xí)三、四自然段。1 1回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。(1)(1) 找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語(yǔ)氣來(lái)。(2)(2) 給三、四段劃分層次。2.2.指名讀第三自然段。( (三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語(yǔ)句) )，讀后評(píng)價(jià)。3 3分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。4 4.指名三人讀第四自然段，讀后評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。5

5、 5根據(jù)課后第 2 2 題的提示，比一比每次打白骨精所用的語(yǔ)句有什么不同，想一-樣寫有什么好處？學(xué)生邊讀邊填寫下表：IIInI丨孫悟空怒打妖精丨白骨精逃跑丨唐僧阻擋丨I- 1- 1-1-1I丁IIII二打I三打I根據(jù)上面的語(yǔ)句討論：讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語(yǔ)句，比較三次寫法的不同，想想白骨 精是怎樣的？( (詭計(jì)多端、善于變化) )聯(lián)系第一段，齊讀第一段。(2)(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語(yǔ)句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特 點(diǎn)？( (火眼金睛善于識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭(zhēng)具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神) )想這讀讀唐僧阻擋的語(yǔ)句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說(shuō)的人以悲慈為本”是什么

6、意思？他的話錯(cuò)在哪里？（？（本來(lái)意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大 錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈晟搜环郑茞翰槐?，不?yīng)該對(duì)敵人講慈悲。）（4 4）三次寫法不同有什么好處 ？充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識(shí)破妖計(jì)、 勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時(shí)這樣寫避免了語(yǔ)句的重 復(fù)，把故事推向高潮，為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。三、 學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了？齊讀課文 最后一段。四、 作業(yè)。1.1.作業(yè)本 5 5、6 6 題。2 2讀熟課文。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)熟讀課文，回答課文第 1 1 題的幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步理解

7、課文，提高認(rèn)識(shí)，按提示簡(jiǎn)要復(fù)述 課文。教學(xué)過(guò)程一、 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎二、 指名讀課文（5 5 人每人一段）讀后回答課后題 1 1 的 3 3 個(gè)小題目。三、 按照課后第 3 3 題的提示，簡(jiǎn)要地復(fù)述 三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。1 1 復(fù)述丁”經(jīng)過(guò)。1復(fù)述的要求：（1 1）內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容妖怪想吃唐僧，變成村姑。一打：悟空識(shí)破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧責(zé)怪悟空。2語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（說(shuō)得具體在這兒不作要求）。3語(yǔ)句通順，用詞得當(dāng)。 學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。2 2復(fù)述二打”經(jīng)過(guò)。3 3復(fù)述三打”經(jīng)過(guò)。四、 作業(yè)。1.1.熟讀全文。2 2把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽(tīng)202

8、0孫悟空三打白骨精由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！火燒云第二課時(shí)教案佚名一、錄像引入1 1、 導(dǎo)：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，同學(xué)們想看嗎？（播放錄像：火燒云）2 2、 看到這些火燒云，你的心請(qǐng)?jiān)鯓樱? 3、請(qǐng)用驚喜的語(yǔ)氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）二、 學(xué)習(xí)新課1 1、 導(dǎo)：這時(shí)你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象？（指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。）（屏幕出示句子）2 2、 導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做一一（火燒云）3 3、 這些火燒云的顏色有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段并

9、劃出描寫顏色的詞 語(yǔ)。4 4、 （出示練習(xí)題：這地方的火燒云變化 _ ，一會(huì)兒_ 的，一會(huì)兒_的,一會(huì)兒_，一會(huì)兒_ 。）（學(xué)生做天空練習(xí)）5 5、 導(dǎo)：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？6 6、 從一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒?！蔽覀兛梢钥闯龌馃频?變化怎樣？（很快）7 7、 指導(dǎo)感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語(yǔ)氣的輕重緩急。8 8、 這景象我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？9 9、 導(dǎo)：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？（馬）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第四自然段。（老師板書： 出 現(xiàn) 樣子 變化 消失）1010、 學(xué)生讀后講述上面四方面的內(nèi)容。（出示句子：過(guò)了兩三秒鐘那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子

10、也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了。）（1 1）找出描寫變化的詞。（2 2）指導(dǎo)感情朗讀：重讀加點(diǎn)的詞。（3 3）感情朗讀第四自然段。1111、 讓學(xué)生按照第四自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五、六自然段。1212、 小結(jié)：從剛才所學(xué)的內(nèi)容可知道，火燒云的形狀變化的特點(diǎn)是一一（快、多）1313、 你現(xiàn)在還有什么疑問(wèn)或想法嗎？1414、 請(qǐng)你把以前見(jiàn)過(guò)的或根據(jù)自己想象的火燒云畫下來(lái)。（放音樂(lè)）1515、 兩人小組交流，指名到展示臺(tái)講述自己所畫的內(nèi)容。1616、 導(dǎo)：看著看著，你有什么感覺(jué)？齊讀最后一段。1717、 絢麗多彩的火燒云下去了，你的心情怎樣？1818、 作者為什么能把火燒云寫得這么美呢？三、 布置作業(yè)留心觀察

11、近日天空云朵的變化，抓住特點(diǎn)，畫一畫，寫一寫。四、 板書設(shè)計(jì)顏色火燒云變化快、多形狀高粱情教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名、教學(xué)內(nèi)容：這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了高粱堅(jiān)忍不拔的品格。（1 1 課時(shí)）、教學(xué)要求：1 1、使學(xué)生了解高粱令人敬佩的品性；學(xué)習(xí)它堅(jiān)忍不拔的品格。2 2、 理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。3 3、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。4 4、 有感情地朗讀課文，背誦第3 36 6 自然段。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)高粱堅(jiān)忍不拔的品格。 難點(diǎn)：理解父親和伯伯對(duì)我說(shuō)的話語(yǔ)的意義；體會(huì)這兩段話與中心思想的關(guān)系

12、。四、 教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法。五、 學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、 使用媒體：小黑板、錄音機(jī)、投影、幻燈。七、 教學(xué)程序：一、 課前談話，激發(fā)興趣、引入課文。有這么一種植物，長(zhǎng)著挺拔而粗壯的稈子， 碩大而血紅的穗頭， 強(qiáng)有力地抓住土地 的根，這就是高粱。我想可能很多同學(xué)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那么高粱是什么樣子的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書 第 102102 頁(yè)看插圖，認(rèn)識(shí)一下高粱。今天我們學(xué)習(xí)第 2020 課，（板書課題：高粱情。學(xué)習(xí)高粱的” 粱”與”梁”的區(qū)別。）二、 學(xué)習(xí)課文。1 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第 102102 頁(yè)看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺(jué)得 高粱有什

13、么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)。2 2、教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)， 很好，那么課文是怎樣向我們介紹高粱的特點(diǎn)的呢？ 下面我們就來(lái)看課文。三、 指名朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1 1、找出描寫高粱特點(diǎn)的句子，劃下來(lái)。2 2、 指名朗讀描寫高粱特點(diǎn)的句子，談?wù)勀愕母杏X(jué)和想法。 然后概括一下高粱的特點(diǎn)。（邊討論邊板書：正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。）3 3、 有感情地朗讀這些句子，并說(shuō)說(shuō)高粱最具特點(diǎn)的是哪個(gè)部位？（在”根”下劃”） 課文是怎么描寫的？用重點(diǎn)號(hào)劃出這些句子。4 4、 指名有感情地朗讀所劃部分?；卮鸶吡桓惺裁刺攸c(diǎn)？用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括出來(lái)。（板書：堅(jiān)韌、像鷹爪）并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這些特點(diǎn)？5 5、 再

14、朗讀，說(shuō)說(shuō)這些描寫中蘊(yùn)含著作者的什么感情？6 6、 練習(xí)朗讀，體會(huì)作者的感情。四、 讀中激情。同學(xué)們，由于高粱具有堅(jiān)韌不拔的品性，因而它的適應(yīng)能力很強(qiáng)。 千百年來(lái)，土地、人和高粱緊緊地結(jié)合在一起。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）請(qǐng)大家?guī)е磁?、贊美之情，再?lái)有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜 歡的部分。教學(xué)小結(jié)：高粱堅(jiān)韌不拔的品格激勵(lì)著作者頑強(qiáng)地生活。我想從今以后也會(huì)激勵(lì)著我們大家奔向2121 世紀(jì)的未來(lái)。高粱情教學(xué)設(shè)計(jì)高粱情教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)之 作者：王開(kāi)松教學(xué)

15、要求：1 1 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語(yǔ)。2.2.能正確、流利有感情的朗讀課文。3.3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都”的。4.4. 憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、投影儀。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課，揭示課題1.1.我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂(lè)廳之一的：金色大廳”舉行新年音樂(lè)會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這金色大廳”在哪里嗎？2.2.揭示課

16、題：9音樂(lè)之都維也納質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？二.初讀指導(dǎo)1.自由讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，讀順句子。(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。2.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。(2)解釋詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3.各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。4.指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。5.理清脈絡(luò)。討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？交流：第一段(1):介紹 音樂(lè)之都”維也納的位置。第二段(2-4):從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱為音樂(lè)之都”的原因。第三段(5-6):介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。6、

17、小結(jié)。三.指導(dǎo)寫字1、 分析字形2、 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)1、 抄寫生字新詞。2、 有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)1指名讀詞語(yǔ)。2這篇課文分為幾段，各段段意是什么？二精讀訓(xùn)練1.默讀課文，畫出中心句。(1)交流，出示：奧地利首都維也納是世界的音樂(lè)之都。(2)談?wù)勀銓?duì) 音樂(lè)之都”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。(3)指導(dǎo)朗讀，突出 世界著名”、音樂(lè)之都”。2課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都”的？交流。板書：古典音樂(lè)的搖籃用音樂(lè)裝飾的城市 一天也離不開(kāi)音樂(lè) 世界著名的歌劇中心3學(xué)習(xí)第 1 1 自然段。(1)自由讀文。(2)交流：你知道了什么？(3)指導(dǎo)朗讀：突出山清水秀”、風(fēng)景如畫”、波光粼

18、粼”。4學(xué)習(xí)第 2 2 4 4 自然段。(1 1 )讀讀畫畫想想：1每自然段寫了什么？2是怎樣寫的？3為什么這樣寫？(2 2)同桌討論后交流：1第 2 2 自然段寫了什么？2能談?wù)勀憷斫獾膿u籃”嗎？3這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)搖籃”的呢?4把中心句放在自然段開(kāi)頭，這樣的寫法有什么好處？5指導(dǎo)朗讀第 3 3、第 4 4 自然段。5指導(dǎo)背誦第 3 3、第 4 4 自然段。(1)四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？ 交流。(抓住中心句來(lái)背誦)(2)自由練背。(3)配樂(lè)背誦。三、作業(yè)1 1、有感情地朗讀課文。2 2、 背誦第 3 3、4 4 自然段。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)1 1 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

19、2 2 指名背誦第 3 3、4 4 自然段。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第 5 5、6 6 段。1 1 自由讀第 5 5 自然段，理清敘述順序。這一自然段是按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的，畫出有關(guān)詞語(yǔ)。2.2. 細(xì)讀品味。(1 1)從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？(2 2 )出示掛圖從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？(3 3 )指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢(shì)。(4 4 )思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？ (從整體造型到內(nèi)部設(shè)施)討論：這樣寫有什么好處呢？3.3. 引讀第 6 6 自然段。小結(jié)：國(guó)家歌劇院給 音樂(lè)之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。 三總結(jié)課文，朗讀課文1 1 作者

20、懷著贊嘆的心理生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂(lè)之都維也納的光彩奪目，令 我們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。2 2指名讀，評(píng)價(jià)。四指導(dǎo)寫作方法1 1 思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們借鑒，能說(shuō)說(shuō)嗎？2 2.交流。出示：圍繞中心句，從各方面展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。3 3指導(dǎo)練習(xí)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述。(1)各自準(zhǔn)備。(2)指名說(shuō)說(shuō)。(3)學(xué)生練習(xí)。五、布置作業(yè)1完成課后練習(xí)3、4、5。板書： 古典音樂(lè)的搖籃9音樂(lè)之都維也納用音樂(lè)裝飾的城市一天也離不開(kāi)音樂(lè) 世界著名的歌劇中心音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！