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1、洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒個案觀察記錄表(一)明苑園幼兒姓名顧霖陽性別男班級中四班父親姓名顧棟鋒文化程度初中工作單位鄞州區(qū)豐洞制品產(chǎn)電話13008961293母親姓名魯利俠初中個體88159612立案教師魯靜巧立案時間2月幼兒發(fā)展現(xiàn)狀 陽陽小朋友在我們班是一個相對比較文靜的小男孩，平時如果我們不主動跟他說話，他就不會和我們進行溝通。陽陽的膽子也比較小，說話時候聲音很輕，特別是上課請他回答問題時，要不就聲音很輕，要不就緊張的說不出話來。而且陽陽的動手操作能力也相對比較薄弱，做數(shù)學(xué)作業(yè)或者是美術(shù)課時一遇到自己不會做的作業(yè)就坐在位子上一動也不動了，并在那里低聲的哭泣。但是陽陽是一個非常遵守紀(jì)律的小男孩，從
2、來不會和小伙伴們起沖突。自理能力也比較強，午餐午睡都比較自覺。立案目的1、 首先要為陽陽樹立起自信心，才會主動的和別人去打招呼去交朋友，上課的時候才會大聲回答老師的問題。2、 增強陽陽的膽量，平時在活動中多給他變現(xiàn)的機會，對他的表現(xiàn)及時的進行肯定，若有進步就及時的表揚和鼓勵。3、提高陽陽的動手操作能力。對于陽陽比較弱的幾個方面，時刻的進行關(guān)注，給于他特殊的幫助，當(dāng)他不知道怎么做的時候老師要細心、耐心的進行指導(dǎo)。洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園各班個案觀察記錄表(二)觀察次序1觀察性質(zhì)隨機記錄者魯靜巧時間3月現(xiàn)象記錄陽陽小朋友做任何事情總是默默無聞的，折紙活動開始了，這次學(xué)的是雙耳盒，比前幾次學(xué)的相對來說又難了
3、一點，陽陽只學(xué)會了前面幾個步驟，到了比較難的步驟就不會了，于是就默默的坐在自己的位子上一聲不吭的。我觀察了好一陣子，他一直在自己拼命的琢磨，但是就不敢向老師或其他會的小伙伴尋求幫助。于是我悄悄的幫他找到一個小老師去教她。她就認真的學(xué)了起來?？墒窃谖矣^察期間，小老師在教他的時候遇到他不會的那個步驟又直接幫他折好了，所以導(dǎo)致最后陽陽還是不會這雙耳盒，我多么希望他能自己要求老師來幫助他?，F(xiàn)象分析與措施分析 ： 在手工和動手能力方面的是陽陽的弱項，但是他又不懂得如何開口向別人求助，所以才導(dǎo)致他一遇到困難就只能一個人發(fā)呆或者是自己慢慢的琢磨。措施：1、 與家長溝通多給孩子一些動手的機會，在家的時候可以多
4、和孩子一起坐坐手工活動，一起折紙，當(dāng)孩子獲得成功時及時給與鼓勵和表揚。2、在他遇到不會做的手工時，給予他一定的幫助，但并不是完全包辦代替，同時也給了孩子體驗成功的快樂，有了下次自己獨立完成的信心。 3、鼓勵幼兒運到苦難時要勇敢的面對，不能做膽小鬼，有什么不會的需要別人幫忙的要勇敢的說出來，不要覺得丟臉，因為每個人都會有不會做的事情。洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園各班個案觀察記錄表(二)觀察次序2觀察性質(zhì)隨機記錄者魯靜巧時間4月現(xiàn)象記錄今天下午的離園活動是折紙，小朋友們都在認真的折著紙，陸陸續(xù)續(xù)的家長們都來接孩子了，不久教室里面就只剩陽陽和其他3個小朋友了，我把他們安排在一張桌子上進行折紙。這時候陽陽的外婆走
5、了進來，看了看陽陽折的作品就說：“老師，我們家陽陽是不是特別笨啊，你看人家小朋友折了那么多做作品，我們陽陽怎么才折了這么幾個啊”陽陽外婆的這種說法讓我不可思議。作為外婆怎么們能這樣說自己的外孫呢！孩子也是有自尊心的，更何況是在老師和小朋友面前。于是我就和陽陽外婆說“不能這樣說孩子的，陽陽不笨?。≡谡奂埛矫孢@學(xué)期進步很大了?！标栮柋緛砭褪且粋€比較會害羞、自信心不強的孩子，外婆這樣說只會讓陽陽對自己更加沒有自信心的?，F(xiàn)象分析與措施分析 ：現(xiàn)實生活中，不注意保護孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隱私的事已司空見慣。有的孩子一件事沒有做好，就說你怎么這么笨；孩子平時有些膽小，就說你真是個膽小鬼；孩子一次考
6、試成績不佳，就說你怎么這么沒用；孩子偶爾一次小小的失誤，就指責(zé)你怎么這么不給人爭氣。有些家長看孩子不順眼，總是指責(zé)、埋怨，有的甚至打罵體罰。這樣下去，久而久之，一個本來不錯的孩子，會在一片指責(zé)埋怨聲中，失去應(yīng)有的上進心和自尊心，最終難以成才。措施：1、 俗話說，好孩子是夸出來的，而不是打罵出來的。我們對孩子點點滴滴的進步都要及時的進行表揚，增加孩子的自信心。2、 和陽陽的爸爸媽媽溝通以后不可以讓外婆這樣的說孩子了。人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園各班個案觀察記錄表(二)觀察次序1觀察性質(zhì)隨機觀察記錄者魯
7、靜巧時間5月現(xiàn)象記錄區(qū)域活動開始了，孩子們都需要拿著自己的進區(qū)卡去玩，可是眼看著其他小朋友都已經(jīng)插好進區(qū)卡進入?yún)^(qū)角內(nèi)玩起來了。但是陽陽就是一個人呆呆地坐在椅子上，我仔細一看他沒有拿進區(qū)卡。這時候我并沒有直接的介入，我請了來一位小朋友“琦琦”，我說琦琦你幫老師去問問陽陽怎么了？他為什么不參加區(qū)域活動呢？琦琦走過去一問，原來他的進區(qū)卡找不到了。于是琦琦就開始幫她找了起來，可是陽陽卻還是坐在位子上不動呀！這時候我就問琦琦你幫他找，他自己怎么不找呀？他說他找不到。這時候我就在想：“這孩子我根本就沒看見他找過進區(qū)卡呀。怎么說找不到呢”這時候我就有點生氣了。于是我跟琦琦說你讓他自己去找吧！可是沒想到琦琦這么一說他就開始哭了。現(xiàn)象分析與措施分析： 我覺得陽陽這樣的行為是不對的。自己找不到進區(qū)卡了就坐在椅子上發(fā)呆，他不但沒有沒有尋求老師和同伴的幫助，而是一味地等待別人來幫助人?？墒钱?dāng)別人來幫他的時候，他自己卻不去找，找都沒找過就說找不到，對自己做事情一點信心都沒有，這怎么行呢。措施：1、 引導(dǎo)陽陽遇到困難要主動尋求老師或者同伴的幫助，而不是一味地等待別人來幫助人。2、引導(dǎo)其采用各種方法自己學(xué)習(xí)解決問題，同時能將自己想法大膽地向老師或同伴講述。洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園各班個案觀察記錄表(三)記錄者記錄時間6月對本個案的小結(jié)與反思6嚴(yán)制材料#
個案觀察記錄表40503【知識材料】
