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1、無地球與宇宙領域教學理論與實踐研究地球與宇宙領域教學理論與實踐研究人類改變地表教學設計人類改變地表教學設計小學科學五年級下冊第 16 課劉莉紅河北省石家莊市元氏縣因村學區(qū)魏村小學郵編：051134電話：15032639609郵箱：anjing_一、科學教育理論指導：一、科學教育理論指導：科學課程標準解讀中指出：過去有理論認為兒童無法理解描述地球、宇宙之大的數(shù)據(jù)的確切含義。例如，很少有孩子真能知道 100 億顆恒星到底是多少。宏觀的空間想像能力有限，使得兒童理解星球空間位置關系也有一定的困難。這些理論使小學階段有關地球與宇宙的知識和生命世界、物質(zhì)世界的知識相比而顯得比較薄弱。近年來，由于現(xiàn)代信息
2、技術手段的不斷提高，這部分的教學變得容易了，生動的影視作品吸引了許多孩子的注意力。許多國家都加重了小學科學課程中地球和宇宙部分的份量。有關“地球和宇宙”知識的學習，不僅可以滿足兒童的好奇心，還可以使兒童了解人類為科學地了解宇宙所做的努力。兒童通過對地球物質(zhì)的學習，了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義， 從而對地球物質(zhì)充滿感激之情。 同時認識人類活動對地球物質(zhì)破壞的危害性，樹立保護人類惟一家園的意識。二、地球與宇宙領域教學內(nèi)容與教學方法梳理：二、地球與宇宙領域教學內(nèi)容與教學方法梳理：地球與宇宙領域是小學科學三大研究領域的一部分，通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的
3、一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。在此領域教學中我們需要積極引導學生用討論、探究的方法研究地球物質(zhì)的性質(zhì)。運用觀察、 測量和記錄等方式來學習地球及其他宇宙星體的運動變化。 運用多媒體等工具，通過觀看視頻等方法，來了解人類對宇宙的探索，認識科學的進步和人類的智慧。三、學情分析：三、學情分析：五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐無心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比
4、較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。四、教學目標：四、教學目標：1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。2、能將人類各種改造地表的活動進行分類。3、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。五、教學重難點：五、教學重難點：指導學生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。六、教學準備：六、教學準備：有關自然力量對地表改變作用的圖片、 有關人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動圖片等多媒體課件。七、教學過程七、教學過程（一）（一）、復習導入復習導入1.師：學習完前面三課，同學們已經(jīng)知道地球表面的山川、河流自然景觀并不是一成不變的，風、雨、洪水、太陽等自然力量
5、都可以引起地球表面的變化。比如（課件展示蘑菇石、沙洲島、溶洞等景觀）2.但地表的變化往往是在多種因素的共同作用下發(fā)生的。除了這些自然力量之外，還有哪些因素可以引起地表的變化呢？咱們看看下面情況是由什么因素引起的地表變化：(課件展示：填海造田圖片)3.生總結：人類活動也可以引起地表變化。4.師：這節(jié)課我們就來學習人類改變地表（二）、探究新知二）、探究新知1.師：同學們從圖片中可以看出人類活動可以使地表發(fā)生變化。那咱們一起來說一說，這樣的人類活動使地表發(fā)生了怎樣的變化呢？2.學生結合老師給出的課件圖片來進行發(fā)言。3.師：說說你課前做的一些人類活動使地表發(fā)生變化的調(diào)查。4.學生分組列出調(diào)查內(nèi)容。5.
6、老師板書總結各組調(diào)查內(nèi)容，例：退耕還林、毀林開荒、植樹造林、建造城市等等6.老師也列舉其他實例圖片展示： 過度放牧草場退化、 挖掘采礦、 過度砍伐森林沙漠化、水利工程、水庫、人工河道等。無（三）、深入討論三）、深入討論1.師：這些都是人類活動使地表發(fā)生變化的實例，那么大家現(xiàn)在自己來判斷一些，看看哪些活動是有利于保護地表的，哪些活動是不利于保護地表的？咱們現(xiàn)在分組研究，并把這些活動進行分類，并且記錄分類的理由。2.生分組研究討論。邊做記錄，填寫記錄單。3.討論過程中，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)組員對分類有爭執(zhí)。老師借機引導學生進行辯論。師：對于剛才的討論，發(fā)現(xiàn)好多學生都有不同意見，誰來說一說？4.生紛紛發(fā)言。（
7、四）四）、分組辯論、分組辯論1.把有不同意見的實例課件展示（填海造田、水利工程、人工河道、毀林開荒、建造城市）師： 現(xiàn)在，老師請每個小組選擇一個自己感興趣的題目，也可以自擬題目， 由組長負責，在組內(nèi)召開一次辯論會。組長要把組員分成正辯和反辯，辯論時一定要清楚地陳述自己的理由。希望同學們可以據(jù)理力爭，各抒己見。2.生小組辯論，并記錄。老師提醒學生在辯論時要注意， 觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結。（五）五）、總結、拓展、總結、拓展1.師總結，通過辯論我們了解到，人類的許多活動在改變地表的同時，也對地表的自然環(huán)境造成了破壞，引發(fā)了許多的環(huán)境問題。例如過度砍伐造成森林沙漠化。對于這些
8、問題，你們有什么解決的辦法嗎？（進一步增強學生關注環(huán)境問題的意識，嘗試針對不同地表變化問題提出解決的辦法和措施。 ）2.總結：今天這節(jié)課到這就要結束了。通過本課學習，你有什么感受？3.地球只有一個，作為未來接班人的青少年，我們要攜起手來，保護我們這個賴以生存的家園，！八、教學評價：八、教學評價：項目項目評價標準評價標準分分值值等級等級得分得分優(yōu)優(yōu)良良中中一般一般無教教學學設設計計教材教材處理處理能找準教案與導學案對接點， 符合小學生的認知特點和科學課的教學特點。1513159126805設計設計思想思想目標把握準確； 重難點實驗設計有梯度； 有利于學生的自主學習和合作探究； 指導學生學習的方法
9、簡潔有效1513159126805教教學學過過程程教師教師組織組織挖掘教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活、 與學生已有經(jīng)驗的聯(lián)系， 激發(fā)學生對科學課堂活動的濃厚的興趣。能關注學生的學習經(jīng)驗和即時學習狀況，及時評價、點撥，及時調(diào)整教學安排， 激發(fā)學習的潛力、積極性和創(chuàng)新性。109 910106 68 84 45 503教學教學方法方法教學方法的選擇和運用靈活多樣， 增強學生參與意識， 多向反饋和情感交流； 重視學習方法的指導， 善于培養(yǎng)學生的能力； 善于開發(fā)有活力的科學學習資源。109 910106 68 84 45 503教學教學手段手段合理運用各種教學媒體（含板書），目的明確，操作得當，效果明顯。109 9
10、10106 68 84 45 503學生學生活動活動積極響應教師的熱切期待， 參與學習實驗活動興趣濃厚。 不同程度的學生都能充滿自信， 積極進201820121681006無取， 獲得學習成功的體驗。 學生自主性活動時間占課時 50%以上。參與活動的學生達 100%。教教學學效效果果學生對學習的達成度達到 90%以上。 對知識的形成過程體驗充分，領悟深刻，受到正確的情感態(tài)度價值觀的熏陶。培養(yǎng)并鞏固良好行為習慣和科學學習方法。201820121681006學生有自主學習的習慣，有競爭意識和合作意識，學生能夠提出問題，善于發(fā)表見解，敢于創(chuàng)新，學生的求知欲望應得到滿足；學生的學習成果當堂能夠得到鞏固
11、。能合理地讓學生進行“積累、感悟、運用”，學生在教學過程中有實實在在的進步；能讓學生產(chǎn)生想繼續(xù)學習，深入學習的學習欲望。授課教師得分等級備注優(yōu)秀：90100良好：8089合格：6079不合格：60 分以下九、九、設計特色簡述設計特色簡述：1.本評價表中，我把教學評價的關注點以學生的學為主。科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學，促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨提高每個學生的科學素養(yǎng)。所以，科學教學評價應建立以評價學生自主探究活動為核心的評價體系。為培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)，在科學課堂中，關注學生在探究活動中的表現(xiàn)應成為課堂教學評價的核心內(nèi)容，讓教學評價成為學生心理建構的過程，有效地融入學生探究的全過程。2.在本節(jié)課教學實踐中，采用了探究、討論、辯論等教學方法，小組合作交流學習，提高了學生的自主學習。學生在學習過程中有收集材料、研究討論的過程，并且通過合作，獨立自主地總結出人類活動對地球的影響。成功的完成了整個討論過程，提升了學生的學習能力。并且在整個探究過程中，進一步增強了學生關注環(huán)境問題的意識。附：附：1 1、板書設計：、板書設計：16.人類改變地表人類活動：平整田地 修筑梯田 修建海塘 開山筑路 挖河修渠 植樹綠化亂砍濫伐 過度放牧 毀林開荒2 2、學生記錄單設計：、學生記錄單設計：無人人 類類 活活 動動有利于保護地表不利于保護地表
劉莉紅地球與宇宙領域教學理論與實踐研究之《人類改變地表》
