《《婚禮進(jìn)行曲》《拉德茨基進(jìn)行曲》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《婚禮進(jìn)行曲》《拉德茨基進(jìn)行曲》教案(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 時(shí)1總 課 時(shí)數(shù)11科 目音樂(第13冊) 人民音樂出版社課 題婚禮進(jìn)行曲拉德茨基進(jìn)行曲課 型欣賞課 教學(xué)目標(biāo)【 知識目標(biāo)】能夠聽辨樂曲的主題;知道曲作者的名字;能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識分析欣賞進(jìn)行曲音樂上的主要特點(diǎn),它們所適用的演出場合及功能?!灸芰ε囵B(yǎng)】 能了解進(jìn)行曲的體裁。能夠感受,體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂情緒和風(fēng)格,辨別音樂在適用的演出場合【思想教育】讓學(xué)生對進(jìn)行曲的熱愛。O層A層B層重 點(diǎn)掌握兩大進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。難 點(diǎn)能夠辨別樂曲,知道作者的名字和相關(guān)作品。教 具多媒體教 法講解法、討論法 分析法 創(chuàng)設(shè)情景法板書設(shè)計(jì) 1. (德國)瓦格娜作曲婚禮進(jìn)行曲 2歌曲中背景的介紹和分析樂曲 1老約
2、翰施特勞斯介紹 拉德茨基進(jìn)行曲 2這首歌曲背景的講解 3分析作品教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容階段目標(biāo)學(xué)生活動組織教學(xué)導(dǎo) 入常 規(guī)(1:導(dǎo)語 :我們每天都在行走,就著方整的步伐對我音樂來說就是一個(gè)方整的節(jié)奏,今天我們就來根據(jù)步伐的方整性來學(xué)習(xí)本單元的兩首進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲,比較以下他們的風(fēng)格特點(diǎn)。常 規(guī)從我們每天行走的步伐來進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容。常 規(guī) 跟隨教師的導(dǎo)語進(jìn)入新課狀態(tài)。新課學(xué)習(xí)故事貫穿其中。作曲者簡介分析作品介紹:管風(fēng)琴1、背景介紹瓦格納的婚禮進(jìn)行曲與門德爾松的婚禮進(jìn)行曲齊名。在國外,人們習(xí)慣地把這兩首樂曲并用,瓦格納寫的這一首,作為新人入場時(shí)舉行婚禮的慶典音樂;門德爾松寫的那一首
3、,作為禮成之后,新人退場,進(jìn)入洞房時(shí)的音樂。瓦格納的婚禮進(jìn)行曲原是三幕傳奇歌劇羅恩格林里的一首混聲四部合唱。羅恩格林劇情梗概介紹2、作者簡介:瓦格納(18131883) 德國作曲家、作家。他生于萊比錫,自幼喜愛戲劇、文學(xué)和音樂。主要作品:歌劇湯豪舍和羅恩格林、尼伯龍根的指環(huán)、紐倫堡名歌手等。3、樂曲分析婚禮進(jìn)行曲由管風(fēng)琴演奏。樂曲為降B大調(diào),2/4拍,稍快的中板速度,用復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)寫成。樂曲的旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重。介紹和瓦格納同名的樂曲,讓學(xué)生了解兩部樂曲的異同。作曲者的介紹分析歌曲感受風(fēng)格及體驗(yàn)音樂情緒、理解意大利歌曲的風(fēng)味。學(xué)生了解兩首婚禮進(jìn)行曲的演奏區(qū)別。學(xué)生了解作曲家的生平簡介
4、歌曲的分析,對歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格介紹。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容階段目標(biāo)學(xué)生活動拉德茨基進(jìn)行曲背景介紹作者簡介作品分析: 進(jìn)行曲特點(diǎn),幽默、歡樂的風(fēng)格1、背景材料拉德茨基進(jìn)行曲是老約翰施特勞斯于1848年創(chuàng)作的。由于此曲曲調(diào)十分動聽,具有英雄的性格,演出時(shí)能獲得較好的劇場效果,人們也就漸漸地忘記了拉德茨基那段不光彩的歷史,喜歡起這支曲子來。2作者簡介老約翰施特勞斯(18041849) 奧地利作曲家、指揮家。自幼學(xué)習(xí)小提琴和音樂理論。老約翰施特勞斯是維也納圓舞曲的奠基人之一,被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲,節(jié)奏活潑,切分音和休止符應(yīng)用巧妙。在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬拉德茨
5、基進(jìn)行曲。3樂曲分析拉德茨基進(jìn)行曲D大調(diào),2/2拍,復(fù)三部曲式,由管弦樂隊(duì)演奏。此曲子既有進(jìn)行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧,它沒有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的進(jìn)行曲特點(diǎn),反而更接近幽默、歡樂的風(fēng)格。介紹背景,知道這首樂曲寫的是一個(gè)領(lǐng)袖,了解樂曲的由來。對作曲者的生平簡介。分析作品,了解本首作品的特點(diǎn)和樂曲的風(fēng)格。對本首歌曲地創(chuàng)作背景的了解。作曲者簡介,學(xué)生掌握相應(yīng)的作品。學(xué)生了解作品的特點(diǎn)和幽默歡樂的風(fēng)格鞏固提高總 結(jié)布置作業(yè)做書上25頁2題、再次復(fù)聽一遍讓學(xué)生跟隨歌曲的情緒即興表演。掌握兩手首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),及對兩部作品的背景了解。學(xué)生復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容鞏固學(xué)習(xí)復(fù)聽作品總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容共同做題加深印象學(xué)生總結(jié)教學(xué)后記