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1、《酸棗刺》
教材分析：
《酸棗刺》是作曲家冼星海在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期寫下的一首兒童歌曲，這首歌曲是《生產(chǎn)大合唱》
中的選曲，1939年作于延安。全曲短小精悍，主要由上下兩個(gè)樂句組成，采用領(lǐng)唱、合唱
等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅(jiān)定樂觀，反映了當(dāng)時(shí)根據(jù)
地兒童與全國人民對日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、富有感情地演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。
3、能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：大家誰能告訴我，這是什么植物？出示酸棗的圖片。
生：酸棗。
師：同學(xué)們真聰明。酸棗又名棘、棘子
2、、野棗、山棗、葛針等，原產(chǎn)中國華北，中南各省亦
有分布。多野生，常為灌木，也有的為小喬木。樹勢較強(qiáng)。枝、葉、花的形態(tài)與普通棗相似，
但枝條節(jié)間較短，托刺發(fā)達(dá)，除生長枝各節(jié)均具托刺外，結(jié)果枝托葉也成尖細(xì)的托刺。葉小
而密生，果小、多圓或橢圓形、果皮厚、光滑、紫紅或紫褐色，內(nèi)薄，味大多很酸，核圓或
橢圓形，核面較光滑，內(nèi)含種子1至2枚，種仁飽滿可作中藥。其適應(yīng)性較普通棗強(qiáng)、花期
很長，可為蜜源植物。果皮紅色或紫紅色，果肉較薄、疏松，味酸甜。酸棗的營養(yǎng)價(jià)值很高，
也具有藥用價(jià)值。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就與酸棗有關(guān)，但名字不是叫“酸棗”，而是《酸棗刺》，我們
來看一看。
二、學(xué)唱
3、《酸棗刺》。
1、聽唱歌曲。
教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？
2、觀看影碟。教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。
3、聽歌走步。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。
如：左右左（右并步）|左右左右|左右左右|左右左（右并步）（間奏）。
原地踏步：||左右左（右并步）|左右左（右并步）|左右左（右并步）|左右左（右并步）|
左右左右|左右左（右并步）|左右左右|左右左右:||左右左右||。
要求：抬頭挺胸、精神飽滿。
4、演唱歌曲。
熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生根
據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌
4、曲。
5、鞏固知識(shí)。演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號的用法。
6、介紹作者。
學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡介曲作者——冼星海。
冼星海（1905年6月13日——1945年10月30日），曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺（現(xiàn)
南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)），出生于澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。
1926年入北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，1928年進(jìn)上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，
師從著名提琴家奧別多菲爾和著名作曲家保羅杜卡斯。1935年回國后，積極參加抗日救亡
運(yùn)動(dòng)。1938年赴延安，后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任。1945年10月因勞累和營養(yǎng)不良，
他的肺病日益嚴(yán)重。無情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。
三、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《酸棗刺》這首歌曲，大家明白了這里的酸棗刺并不是真的酸棗刺，酸棗刺
象征著一個(gè)民族精神的底線，日本侵略者膽敢踐踏和掠奪咱們的家園，就讓他們皮開肉綻、
魂飛膽喪！今天雖然我們處在和平的年代，我們也要時(shí)刻保持著團(tuán)結(jié)一致。
冀少版五年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)酸棗刺教案
