《(部編)人教版小學語文一年級上冊《8雨點兒》公開課教學設計_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(部編)人教版小學語文一年級上冊《8雨點兒》公開課教學設計_0（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、8、雨 點 兒教材簡說：雨點兒是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和 小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋 潤，花更紅了，草更綠了。教學設計理念：1 1、語文課程標準指出： “閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來 代替學生的閱讀實踐。 ”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基 礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。 教學目標：知識與能力： 認識本課 1111 個生字、會寫半。過程與方法： 借助拼音把課文讀正確， 通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度價值觀：聯系生活
2、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切 的關系。教學重難點： 識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系是本課的教學難點。教學準備：多媒體課件。第一課時教學過程：謎語引入，揭示課題小朋友們，你們喜歡猜謎語么？今天，老師給大家準備了一個，看看 哪位聰明的小朋友能猜出來，小耳朵豎起來認真聽：千條線，萬條線，落 到水里看不見。 謎底是什么呢？ （雨點 ）你們喜歡雨點么？今天我們就來學習 第 8 8 課雨點兒，請大家舉起小手和老師一起寫課題。看看這個課題，和剛 才的雨點比一比，你有什么發(fā)現呢？這叫兒化音，讀的時候應該這樣讀： 雨 diandian不能讀成雨點兒，請大家
3、齊讀兩遍。二、播放視頻，細聽朗讀。老師有幸請來了一位朗讀大師，想不想聽她讀課文呢？（想）請大家 認真看，仔細聽！三、 初讀課文，掃除障礙。1 1、 學生借助拼音老師讀課文。這位朗讀大師讀得好么？相信你們能讀得更棒！下面請大家左手壓書，右手食指指字， 借助拼音老師讀一遍課文， 努力做到讀準字音， 讀通句子。 讀完以后把生字條要求我們認識的字讀一讀。2 2、 借助拼音識記生字。小朋友們讀得真認真，坐的真端正！你們和字寶寶們交到朋友了么？ 老師來考考大家。（逐個出示生字，指名拼讀，隨機認識彡、穴等偏旁）3 3、游戲識字。 師：同學們，你們看這是什么？（出示大樹圖）這樹上住著許多小鳥呢， 今天天氣特別
4、好，小鳥們帶著生字寶寶出去玩了，可是粗心的他們把帽子 弄丟了，你還認識它們嗎？（認識）我們一起開火車認一認。 （開火車讀后齊讀） 4 4、指名領讀詞語。字寶寶真開心，瞧，有些字寶寶把它們的朋友也請來了，你們想認識 一下么？（指名讀詞語后齊讀）5 5、指導書寫 “半 ”。孩子們，你們看看這些詞語，你有什么發(fā)現？（半是藍色的）原來， 它是想讓我們寫一寫它呢！請大家仔細看這個字是怎么寫的。 （指導書寫后 展示評價）課間活動，放松身心 看大家寫得這么好，小雨點特別高興，瞧，它們唱著歌來了！咱們也 和它們一邊做動作一邊唱一唱吧！ （播放小雨沙沙 ）四、感情朗讀，讀中理解。1 1、學習課文第一段。 師：孩
5、子們，剛才大家和這么多的字寶寶成為了朋友， 老師真為你們高興， 相信你們還能把課文讀得更好！誰來讀一讀課文的第一段。 （出示）（1 1）指名讀。（2 2）理解“數不清” 師：你知道數不清是什么意思么？這里說是什么數不清？你還知道什么數 不清啊？（出示星星圖、雪花圖）從這段話中，你還知道了什么？你會用 從說一句話么？（3 3）指導朗讀，讀出雨點的多。2 2、學習課文 2 2 至 4 4 段 師：這雨點兒可真多，有大的，有小的 （貼大、小雨點圖），老師聽見它們 在說話呢，我們看看它們在說些什么呢？（1 1） 指名讀第 2 2 段。（出示）（2 2）交流：這句話中誰在問誰？（大雨點問小雨點）大雨點想
6、知道什么？你 們想知道么？（3 3）指名讀第 3 3 段。（出示）（4 4）交流：現在你們知道了么？（貼有花有草圖）從這個 “你呢”可以看出 什么？老師也想知道大雨點的去向，誰來讀一讀下面的這句話。（5 5）出示第 4 4 段，指名讀。交流：哪個大雨點來告訴大家，你要到哪里去？ （貼沒花沒草圖）（6 6）對比讀：小雨點兒：我要到有花有草的地方去。大雨點兒：我要到沒有花沒有草的地方。交流：孩子們，你們發(fā)現它們去的地方有什么不同呢？為什么小雨點兒要 到有花有草的地方，而大雨點要到沒有花沒有草的地方去呢？（7 7）分角色讀 2 2 至 4 4 段。師：現在，老師請男同學當大雨點兒，女同學當小雨點兒，
7、在老師的提示 下，分角色讀一下它們的對話。大雨點兒和小雨點兒離得太遠，大雨點兒大聲問 大雨點兒和小雨點兒都急著要去自己想去的地方，大雨點兒著急地問 3 3、學習課文第 5 5 段。師：大雨點兒和小雨點兒飄落到大地，滋潤著世間萬物，不知不覺好多天 過去了，老師特別想知道它們去過的地方有什么變化。誰來讀這一段。（1 1）指名讀（2 2） 交流：哪位聰明的小朋友告訴老師，小雨點去過的地方有什么變化?（貼花更紅草更綠圖）（3 3） 瞧，小雨點兒來到了公園里，公園里怎么樣？想想它還來到了哪里 呢？（4 4） 大雨點去的地方呢？（貼有花有草圖）（5 5） 指導朗讀。師：在大雨點兒和小雨點兒的滋潤下，大自然變得更美了，你們喜歡么？ 美讀第 5 5段。五、拓展說話，升華主題。1 1、孩子們，學習了課文后，你喜歡雨點兒么？為什么？2 2、多么可愛的雨點兒呀，假如你是小花小草你會對雨點兒說些什么？六、深情總結，結束學習。感謝雨點兒，讓我們的自然變得更加美麗！感謝小朋友，讓我們的課堂變得更加精彩！板書設計:8 8 雨點兒沒花沒草圖有花有草圖有花有草花更紅草更綠圖更紅更綠沒花沒草有花有草圖紅花綠草
(部編)人教版小學語文一年級上冊《8雨點兒》公開課教學設計_0
