部編人教版八下道德與法治《依法履行義務》教案與反思

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 部編人教版八下道德與法治《依法履行義務》教案與反思 第2課時依法履行義務 1教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標增強社會責任感，增強義務意識，自覺履行自己的義務 能力目標理解權利與義務的關系，提高辯證思維能力；正確對待公民的義務，增強履行義務的能力；提升公民素養(yǎng)，自覺承擔對他人、社會和國家的責任 知識目標懂得權利與義務的關系，理解權利與義務相統(tǒng)一；知道違反義務應承擔責任 【重點難點】 教學重點：權利和義務的關系。 教學難點：法定義務須履行。 2教學過程

2、 一、導入新課 思考：他們的做法對嗎？(學生從不同的角度闡述) 提示：不對。他們沒有正確認識權利和義務的關系。公民的權利與義務是相對應而存在的，二者相互依存、相互促進。 二、新課講授 目標導學一：權利義務相統(tǒng)一 活動一：有權利也有義務 設計意圖：通過對社會生活不同領域的具體行為進行剖析，聚焦權利與義務的關系，引導學生感知權利與義務的統(tǒng)一，體會權利與義務相互依存、相互促進的關系，引領學生對自己所享有的權利和所承擔的義務進行思考。 1．閱讀教材第51頁運用你的經驗欄目。 2．學生結合自身實際進行自主思考，通過具體情

3、境初步感知權利與義務的關系。 3．將學生分為兩組，一組圍繞自己所享有的權利展開討論，另一組圍繞自己所承擔的義務進行探究。 4．列舉一項你所享有的權利，說說這一權利的實現需要他人付出怎樣的努力。 5．列舉一項你所承擔的義務，說說履行這一義務對自己和他人具有什么意義。 活動二：辨析：權利與義務的關系 設計意圖：通過兩個學生觀點的碰撞，引發(fā)學生討論，引導學生加深對權利與義務關系的理解，澄清錯誤認識，樹立權利義務相統(tǒng)一的觀念。 1．閱讀教材第52頁探究與分享欄目。 男生：權利與義務如影隨形，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。

4、 女生：權利與義務是完全對等的，我享受了多少權利，就應履行多少義務。 2．請兩位同學進行現場模擬，一位同學扮演權利，另一位同學扮演義務，通過二者之間的沖突與協(xié)調，感受正確處理二者關系的重要性。 3．如何理解權利與義務的關系？就以上兩種觀點說明你的看法。 提示：男生的觀點是正確的。這是因為：首先，公民的權利與義務是相對應而存在的，二者相互依存、相互促進；其次，公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者；再次，公民的某些權利同時也是義務。女生的觀點是錯誤的。這是因為：權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權利與義務的關系絕對化。認為權利與義務是完

5、全對等的，會導致把履行義務作為行使權利的籌碼，割裂權利與義務的統(tǒng)一關系。 活動三：如何挑擔子 設計意圖：通過形象的漫畫呈現出日常生活中人們對待權利與義務的兩種不同態(tài)度，以及由此產生的不同結果；將兩種情形加以對比，引發(fā)學生對于生活中如何正確對待權利與義務的思考，引導學生正確處理二者的關系。 1．閱讀教材第53頁的第一個探究與分享欄目。 2．圖示表明，如果找準了自身權利與義務的平衡點，正確處理好二者的關系，就能在人生之路上大踏步前進。否則，只重視權利而輕視義務，人生之路就會磕磕絆絆。 3．結合兩幅圖片，聯系生活實際，與同學一起交流應如何正確對待權利

6、與義務。 提示：堅持權利和義務相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。 4．引導學生結合自身實際，就某一方面的權利與義務展開交流，避免泛泛而談。 歸納總結： 權利義務相統(tǒng)一公民的權利與義務相互依存、相互促進 公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者 公民的某些權利同時也是義務 公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利 我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，

7、自覺履行法定的義務 目標導學二：法定義務須履行 活動四：歸還拾物索要報酬該不該 設計意圖：力求設計開放的情境，圍繞歸還拾物索要報酬該不該的認知沖突，采用網上跟帖的形式，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學生辯證思維和批判思維，引導學生形成正確的認識。 1．閱讀教材第53頁第二個探究與分享欄目。 2．學生對三位網友的觀點進行自主思考，形成自己的觀點。 3．指導學生圍繞歸還拾物索要報酬該不該展開課堂小辯論。 提示：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人高尚道德情操的體現，也是良好社會風氣的一個方面；從小我們受到的教育都是撿到失物要歸還，否則丟失

8、東西的人該多么著急呀！撿到失物及時歸還原主是一種法律義務，不歸還有可能構成違法犯罪。 知識鏈接：我國法律要求公民必須做出的行為還有：愛護公共財產；已被確診為惡性傳染病患者的，應接受隔離、及時就醫(yī)；公民必須遵守憲法和法律；公民必須保守國家秘密；公民必須遵守勞動紀律；公民必須遵守社會公德 活動五：搶劫財物做不得 1．閱讀教材第55頁探究與分享欄目。 2．小斌等人因觸犯刑法身陷牢獄，我們從中得到怎樣的警示？ 提示：我國法律明確規(guī)定禁止公民實施某些行為。我們要依法履行公民義務，法律禁止做的堅決不做。實施法律所禁止的行為，會受到法律制裁。 案例

9、分析：2017年6月2日，依據最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部《關于依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權益行為的若干問題的意見》(簡稱《意見》)，安徽省蚌埠市蚌山區(qū)人民法院作出裁決：支持申請人蚌埠市救助管理站的申請，撤銷湖南省道縣村民何某、李某夫婦對女兒妞妞的監(jiān)護權，這也是全國首例異地撤銷監(jiān)護權的案例。為何異地撤銷親生父母的監(jiān)護權？原來，被發(fā)現時年僅8歲的未成年人妞妞被親生父母以每年5萬元的租金出租給某盜竊團伙，被犯罪嫌疑人何某帶往全國各地行竊。 思考：湖南省道縣村民何某、李某夫婦對女兒妞妞的監(jiān)護權為什么被撤銷？ 提示：我們要依法履行公民義務，法律禁止做的堅決不做。實施

10、法律所禁止的行為，會受到法律制裁。 目標導學三：違反義務須擔責 活動六：百善孝為先 設計意圖：通過一個關于贍養(yǎng)糾紛的案例，從法律上對不贍養(yǎng)老人的行為進行分析，幫助學生認識其違法性；在價值觀上進行引領，增強學生對孝敬、贍養(yǎng)老人這一中華傳統(tǒng)美德的認同，引導學生自覺履行贍養(yǎng)老人的義務。 1．閱讀教材第56頁閱讀感悟欄目。 2．學生體會周女士撫養(yǎng)子女的艱辛，認識其兩個子女不贍養(yǎng)周女士的錯誤，思考自己該如何對待自己的長輩。 3．學生結合自身實際，在全班分享交流自己的感悟。 4．拓展：圍繞孝敬、贍養(yǎng)老人，我該做什么這一話題，教師引導學生

11、將贍養(yǎng)老人的義務落實到具體行動上。 知識鏈接：我國老年人權益保障法第三條規(guī)定：禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老年人。我國刑法第二百六十條規(guī)定：虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處以二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致使被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。 活動七：違反法律要擔責 1．閱讀教材第56頁探究與分享欄目。 2．思考：小成的爸爸承擔的是什么性質的法律責任？金某應依法承擔什么性質的法律責任？ 提示：行政責任。刑事責任。 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了為什么要依法履行義務。從三個方面進行了學習，權利

12、義務相統(tǒng)一、法定義務須履行和違反義務須擔責。其中以權利義務相統(tǒng)一為重點，要真正弄明白權利和義務的關系，樹立起正確的權利觀和正確的義務觀，真正做到依法履行義務。 3板書設計 依法履行義務權利義務相統(tǒng)一公民的權利與義務相互依存、相互促進 公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者 公民的某些權利同時也是義務 我們不僅要增強權利意識，而且要增強義務觀念 法定義務須履行自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任 法律要求做的必須去做 法律禁止做的堅決不做 違反義務須擔責違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任 違反不同的法律，承擔不同的法律責任 4教學反思 本節(jié)課主要探討依法履行義務。大多數問題都較為抽象，不易于理解。權利與義務的關系內容較多，要結合經典例子弄明白這一道理；法定義務須履行和違反義務須擔責側重點不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。 專心---專注---專業(yè)