第二節(jié)《陸地生活的動物》導學案

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1、第二節(jié)《陸地生活的動物》導學案 教學目標： 1．運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地 環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結構和生理功能特點； 2．通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼 吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。概述環(huán)節(jié)動物、 哺乳動物的主要特征； 3．強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動 物棲息地的保護。 教學重點和難點： 1．引導學生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 2．引導學生通過各種學習活動來獲取知識，培養(yǎng)他們 總結和概括的能力， 并對其進行情感、 態(tài)度和價值觀的教育。 課前準備： 學生：觀察蚯蚓、小白兔的生活習性；調(diào)查、搜集當?shù)?陸生動物的種類

2、、生活環(huán)境和運動方式，并了解動物棲息地 保護的現(xiàn)狀及措施等資料； 教師：搜集有關陸地動物生活環(huán)境的圖片；準備各種陸 地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓” 的實驗。 課時分配：三課時 教學過程設計 : 師：善于觀察、勤于動手、善于動腦是我們學好生物學 的重要方法，接下來請同學們列舉出我們家園的陸地生活生 活的動物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運動的。 生：舉例并說出所舉例動物的生活方式和運動方式。 師：下面我們再來看一段錄像，看一看錄像中都有哪些 動物，他們又是如何生活和運動的。 生：仔細觀察錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動 物，描述它們各自的生活環(huán)境及運動方

3、式。 師：由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活 的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行 但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物， 都是與各自的生活環(huán)境相適應的。那么你們知道陸地環(huán)境與 水環(huán)境相比有哪些不同點嗎 ? 生：引導學生總結出：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較??； 陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中 有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復雜多變…… 4 師：那么陸地動物有哪些結構特點與這樣的環(huán)境相適應 呢?分小組觀察討論。 生：教師引導學生總結出：陸地動物一般具有防止水分 散失的結構，例如，爬行動物體表一般具、 教學設計 學習內(nèi)容 學生活動

4、 教師活動 陸地生活的動物對環(huán)境的適應 蚯蚓 實驗：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓 環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié) 構成 兔 哺乳動物的主要特征 棲息地的保護 、觀察并說出當?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動物以及它們的運 動方式。 2、觀察各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像片，并進行 描述。 3、對比總結出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。 4、概括出當?shù)仃懙厣畹膭游镌谶\動、呼吸和對環(huán)境 的反應等方面適應陸地環(huán)境的特點。 1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境， 2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)。 3、對比觀察蚯蚓的運動。 4、歸納蚯蚓形態(tài)結構和生理功能特點，并進一步概括 出

5、環(huán)節(jié)動物的主要特征 1、觀察有關兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征。 2、觀察兔的標本。思考其前后肢的長度。 3、觀察比較兔和狼的牙齒圖片。 4、觀察兔的內(nèi)部結構掛圖。 歸納出陸地動物適應環(huán)境的主要特點，并概括出哺乳動 物的主要特征。 各小組匯報調(diào)查和搜集的當?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀 及措施等資料，結合課本大熊貓的有關資料分析出保護動物 棲息地的重要性，并落實到實際行動中去。 、提示、補充、引導學生觀察各種圖片。 2、出示錄像資料及觀察的問題。 3、引導學生用對比的方法進行推測和概括。 4、鼓勵學生列舉實例，分析討論，歸納概括。 1、引導學生對比觀察、描述蚯蚓的運動情況井分

6、析原 因。 2、引導學生結合水蛭和沙蠶對環(huán)節(jié)動物的特征進行歸 納概括。 1、引導學生回憶結合前面所學的知識進行觀察，分析 出體溫恒定的原因。 2、鼓勵學生推測想像兔的前后肢與運動方式的關系。 3、引導學生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析 原因 4、提出觀察探究的問題。 補充、引導。 對學生進行關愛生命、保護 環(huán)境的情感教育。 5 有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼等；陸地的動物一般 都具有支持軀體的運動器官， 適用于爬行行走、 跳躍、奔跑、 攀緣等多種運動方式，以便于覓食和御敵；陸地動物一般具 有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如 氣管和肺；陸地動物還普遍具

7、備發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)， 能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應。 師：由此我們可以看出陸地動物的形態(tài)結構特點都是與 它們的生活環(huán)境相適應的。下面我們以蚯蚓和家兔為例進一 步探究。 師：你們是在什么地方找到蚯蚓的 ? 生：濕潤的土壤中，有機物豐富的土壤中，有一定溫度 的土壤中…… 師：蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應呢 ?各小組取一條活 的蚯蚓，根據(jù)實驗提綱進行觀察并記錄。 1.體形的觀察：蚯蚓的身體呈—色、 形，由許 多—狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體—端，另一 亠山、/1 亠山 端為 端。 2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中 央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。 蚯蚓

8、的體表（干燥、濕潤） ，感覺（光滑、粗糙） ，原因 是有（剛毛、纖毛）的存在。 3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色 較（深、淺） ，質(zhì)地（光滑、粗糙） 。 從蚯蚓的前端到環(huán)帶有 節(jié)體節(jié)。 4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓 向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、 細），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、 后）變（粗、細），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、 慢），（有、無）聲音。 5．把蚯蚓放在玻璃板上， 觀察其運動情況。 蚯蚓（能、 不能）向前運動，速度（較快、較慢） 。 師：誰能說一說蚯蚓有哪些特點？ 生：蚯蚓的身體是

9、圓長形，身體分為許多體節(jié)； 生：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛， 它在運動時起到支撐的作用，配合肌肉協(xié)助運動； 生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠離環(huán)帶的是蚯蚓的后 端。 師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液 ?知道為什 么嗎? 生：有黏液。 師：蚯蚓的體表比較濕潤對它有什么意義嗎？ 生：討論思考后回答：可能與蚯蚓的呼吸有關。蚯蚓靠 濕潤的體壁進行呼吸。 師：對，體壁干燥的蚯蚓會因為無法呼吸而窒息死亡。 那么你們現(xiàn)在知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表 保持濕潤了吧。 師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎 ? 生：使身體的運動靈活、自如、轉向方便。 師：誰能描述一

10、下蚯蚓的運動情況？ 生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細，往前蠕動。這與 肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關；在玻璃 板上蚯蚓身體變粗變細，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯 蚓身體的運動比在玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃 板上剛毛無法起支撐和固定的作用。 師：實驗結束后你們準備怎樣處理蚯蚓呢 ? 生：放歸到適于它生活的濕潤的土壤中……; 師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動物 ? 生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶…… 師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征 生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成，這樣的動物 稱為環(huán)節(jié)動物。 6 師：接下來請我們看一段錄像，請注

11、意觀察兔子的生活 狀態(tài)。 師：兔是陸地生活的動物， 因為它具有胎生哺乳的特征， 因而屬于哺乳動物。生活中你們對兔子知道多少呢 ?它與我 們有什么關系呢？ 生：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃 菜，蹦蹦跳跳真可愛。 師：很好，這首兒歌生動地描述了小白兔的生活習性和 運動狀態(tài)，那么兔子是如何與環(huán)境相適應的。先觀察兔的外 形標本，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎 體溫恒定對它的生活有什么意義呢 ? 生：觀察小白兔的標本并進行記錄： 1 .體表的觀察：家兔體表被 ，分為 和 兩 種?！饕哂斜Ｗo作用，—主要具有保溫作用。 2．身體各部分的觀察：家兔的耳廓較（長

12、、短） ，家兔 的耳能朝著聲波方向轉動， 利于_聲波。家兔的頸部（能、 不能）自由轉動，頸部的活動特點與其 生活相適應。家 兔的軀干部（能、不能）屈伸自如，家兔軀干部活動特點與 其 運動相適應。家兔的前肢（短小、粗大） ，家兔的四 肢特點與 運動相適應。家兔的后肢（強大、弱?。? ，有 —趾。家兔的尾（粗長、短小）。 師：小白兔愛吃蘿卜愛吃菜，它的牙齒有什么特點呢？ 請你們對照彩圖來觀察兔和狼的牙齒有什么不同 ?說明了什 么? 生 1：兔的牙齒分為門齒和臼齒， 而狼的牙齒分為門齒、 犬齒和臼齒；門齒的功能是切斷食物；犬齒是撕裂食物；臼 齒是磨碎食物；牙齒的不同表明這兩種動物的食

13、性不同，狼 是肉食性的動物，有發(fā)達的犬齒，利于撕裂食物；兔子是草 食性的動物，沒有犬齒。 師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關的。你們再來 觀察兔的內(nèi)部結構，生：參照彩圖和回憶人體的內(nèi)部結構填 寫練習：心臟：家兔的心臟位于 腔，分為 個腔，其 中 的肌肉壁最厚。思考并回答：家兔心臟的結構特點， 使動、靜脈血在心臟處（分開、混合） ，血液運輸氧氣的能 力（較高、較低） 。肺的觀察并思考回答家兔的肺由大量的 —組成，氣體交換面積（大、?。?，呼吸作用較（強、弱）； 加之血液運氧能力強，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少） ；體表有 保 溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力， 屬 動物。：家兔的肺

14、位于 腔中，分為左肺和右肺， 肺呈 狀，顏色是 色。家兔的肺由大量的 組成， 氣體交換面積（大、小） ，呼吸作用較（強、弱） ；加之血液 運氧能力強，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少） ；體表有 保溫；通過 汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力，屬—動 物。盲腸的觀察并思考回答：盲腸的一端與大腸相通，另一 端為 端，家兔的盲腸（粗大、短小） 。 師：家兔的心臟和肺的結構及部位與人的相似嗎 ?這說 明了什么 ? 生：相似，說明了人與兔都屬于哺乳動物。 師：兔的消化道與人體的有什么差異 ?說明了什么 ? 生：兔有發(fā)達的盲腸，這與兔子以植物為食有關，而人 是雜食性的，盲腸退化。 師：對，草食

15、性動物一般有發(fā)達的盲腸，利于消化粗大 的植物纖維。 師：下面以小組為單位對照教材上的彩圖討論一下：兔 子內(nèi)部結構還有哪些特點 ?有什么意義呢 ? 生：兔有發(fā)達的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達的四肢 使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓沫h(huán)境靈敏地感知，并迅速地作 出反應。 師：綜上所述，哺乳動物的主要特征有哪些呢 ? 生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬 齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。 師：動物是我們的朋友，我們應怎樣保護陸地生活的這 些動物呢 ? 生：保護動物的棲息地是保護動物的根本措施； 師：具體怎樣保護呢 ?你準備如何從自身做起呢 ? 生：頒布相應的法律法規(guī)；建立自然保護區(qū)；看到不

16、良 的行為及時地制止；加強宣傳工作等。 7 師：希望你們把所說的落實到實際行動中去，因為保護 動物以及棲息地，就是保護我們自己。 1.課下查閱資料，列舉出當?shù)鼗蛑袊?2?3種瀕臨滅絕 陸生動物的名稱，并分析它們?yōu)l危的原因，提出合理化的保 護措施與建議。 2．列舉出幾種已經(jīng)滅絕了的動物，說說他們滅絕的原 因，給我們的啟示是什么？ 教學反思： 本節(jié)課通過比較、實驗、觀察與思考等學習活動使學生 獲取知識，即通過讓學生飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的生活和觀察蚯蚓 的外形和運動實驗來進行探究理解穴居動物的生活特點，通 過對比觀察兔的牙齒和狼的牙齒，兔的內(nèi)部結構圖片等一系 列觀察活動，使學生在觀察和思考中學習陸生動物的生活特 點，符合中學生的認知特點，體現(xiàn)了讓學生主動學習的學習 理念。