部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)練- 1春 第一課時(shí)

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1、1.春課時(shí)訓(xùn)練第一課時(shí)1春是一篇優(yōu)美的_散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出_的春天特有的景象。抒發(fā)了_之情，表達(dá)了作者_(dá)的情懷。2為下列加點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。呼朋引伴（ ）A指引 B牽引C引申 D招引欣欣然張開了眼（ ）A然而 B的樣子C這樣 D對(duì)一年之計(jì)在于春（ ）A計(jì)算 B主意計(jì)謀C打算 D策略與輕風(fēng)流水應(yīng)和著（ ）A聲音相呼應(yīng) B依照別人的樣子做C和諧 D和悅3下列沒(méi)有使用兩種修辭方法的一句是（ ）A盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

2、4課文中有兩處引用，請(qǐng)你填寫。（1）“_”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（2）“_”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。5“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是_，表現(xiàn)了它們的_。6“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中的“仿佛”是_的意思，本句是否運(yùn)用了比喻的修辭方法？_。“仿佛”一詞能否刪去？為什么？_。7. 閱讀下文，回答問(wèn)題。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕

3、風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（1）“醞釀”一詞的原意是_，本文指_，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物_。（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_，“楊柳風(fēng)”指的是_，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_的修辭方法，“楊柳風(fēng)”運(yùn)用了_的修辭方法。第一課時(shí)課時(shí)訓(xùn)練答案1寫景抒情 江南 對(duì)春天的贊美 熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取2D B C A3C4（1）吹面不寒楊柳風(fēng) （2）一年之計(jì)在于春5春花 爭(zhēng)相開放6好像 沒(méi)有 不能刪去。這句話是從聞到花的甜味聯(lián)想到果實(shí)累累，用虛寫開拓了誘人的豐收美景。如果不用“仿佛”，句子變成“樹上是桃兒、杏兒、梨兒”，就不符合實(shí)際，也沒(méi)有豐富想象的意味了。7. （1）造酒的發(fā)酵過(guò)程 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃 逐漸達(dá)到成熟 （2）南宋志南和尚的絕句 春風(fēng) 引用 借代