《神圣的憲法》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《神圣的憲法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： （一） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生崇尚憲法的思想，認(rèn)同“憲法至上”，樹立憲法意識(shí)，從而在日常生活中自覺學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法。 （二） 能力：嘗試運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的能力。 （三） 知識(shí)：知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力 教學(xué)重難點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法 憲法是治國(guó)安邦的總章程 學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析： 在生活中，學(xué)生對(duì)刑法、民法、公共安全方面的法律內(nèi)容了解的比較多，對(duì)憲法的內(nèi)容及重要性認(rèn)識(shí)不足。而在學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程中，逐步適應(yīng)社會(huì)參與國(guó)家社會(huì)的管理，必然要學(xué)習(xí)憲法內(nèi)

2、容，知道憲法在國(guó)家政治生活，公民生活中的重壓地位。這種認(rèn)識(shí)不足與學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容展開的生活基礎(chǔ)和動(dòng)力 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：查閱十屆全國(guó)人大二次會(huì)議修改后的《中華人民共和國(guó)憲法》，了解憲法內(nèi)容，查閱有關(guān)普通法律的內(nèi)容規(guī)定。 教師準(zhǔn)備：查找近四年憲法宣傳日的主題；查找我國(guó)憲法制定和修改的相關(guān)資料，充實(shí)教學(xué)資源；運(yùn)用PowerPoint制作多媒體課件，做好輔助教學(xué)的準(zhǔn)備。 授課：XXX 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入話題 課前播放短片：內(nèi)容包括法制宣傳日的有關(guān)資料圖片等。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)的積極性，突出人民群眾積極參與憲法的學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)。 導(dǎo)入語(yǔ)

3、：法令行則國(guó)治國(guó)興，法令廢則國(guó)亂國(guó)衰。我們生活在一個(gè)安定、和諧、美好、幸福的國(guó)家，法律就是我們身邊的守護(hù)神，用它的威嚴(yán)、公正捍衛(wèi)著每一個(gè)守法公民的權(quán)利，而憲法則是這些守護(hù)神的統(tǒng)帥。今天，讓我們一起走進(jìn)憲法、學(xué)習(xí)憲法、捍衛(wèi)憲法。 師：我國(guó)現(xiàn)行的憲法是1982年12月4日頒布實(shí)施的，國(guó)家和社會(huì)進(jìn)行了廣泛的宣傳，請(qǐng)看大屏幕。我國(guó)確定每年的12月4日為法制宣傳日，大屏幕上提示的是部分宣傳主題，請(qǐng)閱讀后思考：這些主題有何共同點(diǎn)？ 多媒體課件展示：“12.4”全國(guó)法制宣傳日宣傳活動(dòng)的主題 2015年 弘揚(yáng)憲法精神，推動(dòng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展 2014年 弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治中國(guó)

4、 2013年 大力弘揚(yáng)法治精神，共筑偉大中國(guó)夢(mèng) 2012年 弘揚(yáng)憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展。 二、 設(shè)疑置探 學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，采用圈點(diǎn)批注、大聲朗讀、查閱資料等自學(xué)教材8分鐘，然后思考一下問題： 授課：XXX 1、 為什么法制宣傳日定在12月4日？憲法有哪些內(nèi)容? 2、 為什么說憲法是我國(guó)的根本大法？ 3、 憲法與其他法律有何不同？ 4、 給學(xué)生留出思考時(shí)間，說說從材料中獲取的信息，并提出自己的疑問。教師歸納提升：這說明憲法在國(guó)家生活中地位是極其重要的。那么，憲法到底是一部怎樣的法律？下面就讓我們一起走近憲法、認(rèn)識(shí)憲法。 三、 解疑合探 合作探究一 具

5、有至高無上的權(quán)威 1、案例分析 多媒體展示案例（孫志剛的案例） 師：孫志剛因未辦理暫住證是否應(yīng)該被收容遣送甚至被打死呢？他的人身權(quán)是否受到了保護(hù)？ 生：小組討論后回答問題（孫志剛生命健康權(quán)受到了侵犯，遣送辦法違反了憲法的規(guī)定，使無效的。說明任何法律不得與憲法相抵觸，否則無效。憲法具有最高的法律效力。） 2、法律點(diǎn)擊 《中華人民共和國(guó)刑法》第一條 《中華人民共和國(guó)民法通則》第一條 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一條 師：以上法律有何共同點(diǎn)？ 生：根據(jù)憲法制定 授課：XXX 3、解疑答惑 師：通過以上學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)為“憲法是一切法律的總和”這句話對(duì)嗎？ 4、普通

6、法律是憲法內(nèi)容的具體化 憲法師母法普通法律是子法 總結(jié)：憲法具有最高的法律效力 合作探究二 憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問題 一、 你知道哪些法律？學(xué)生列舉所知道的法律名稱 教師將學(xué)生分成四組，一組為憲法組，二、三、四組分別為刑法、義務(wù)教育法等普通法律組。四個(gè)小組在仔細(xì)閱讀了憲法和普通法律主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別推薦一名同學(xué)代表本組簡(jiǎn)要介紹其代表法律的主要內(nèi)容。教師主持學(xué)生討論： 憲法組同學(xué)討論：根據(jù)普通法律組同學(xué)的回答，你認(rèn)為普通法律在內(nèi)容的規(guī)定上有什么特點(diǎn)？ 普通法律組的同學(xué)討論：根據(jù)憲法組同學(xué)的回答，你認(rèn)為憲法在內(nèi)容規(guī)定上有什么特點(diǎn)？ 通過討論使學(xué)生明確憲法規(guī)定的內(nèi)容

7、與普通法律所規(guī)定的內(nèi)容有很大不同，憲法所規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問題，而普通法律所規(guī)定的是國(guó)家生活中某一方面的問題。 二、 總結(jié)：憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問題，普通法律規(guī)定的是國(guó)家生活中某一方面的問題 三、 憲法的歷史：我國(guó)頒布了四部憲法 即1954年憲法 1975年憲法 1978年憲法 1982年憲法 授課：XXX 四、 憲法知識(shí)大比拼 （1） 我國(guó)現(xiàn)行憲法由哪四章構(gòu)成？ （2） 我國(guó)憲法規(guī)定國(guó)家的根本任務(wù)是什么？ （3） 中華人民共和國(guó)是 領(lǐng)導(dǎo)的、以 為基礎(chǔ)的 國(guó)家。 （4） 中華人民共和國(guó)的根本制度是什么？ 由此得出結(jié)論：憲法規(guī)定國(guó)家生

8、活中最根本的問題。 合作探究三 憲法的制定和修改 師：1982年憲法從頒布到今天歷經(jīng)幾十年的風(fēng)雨，國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，期間經(jīng)過了四次修改。讓我們共同經(jīng)歷憲法制定和修改。 1、 播放視屏：憲法的制定和修改 2、 小組合作完成：憲法的制定和修改程序與其他法律有什么不同？ 通過以上分析你能得出什么結(jié)論？ 總結(jié)：憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 四、 教學(xué)小結(jié) 師生共同總結(jié) 五、 課外作業(yè) 開展“我是憲法宣傳員”活動(dòng)并確定活動(dòng)主題、活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容 六、 本課設(shè)計(jì)特色 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程改革以人為本、學(xué)以致用的人本主義教育思想，教師能夠從學(xué)生的生活實(shí)際

9、和個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和生活化。同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)情景，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情景中積極思考、大膽實(shí)踐，鍛煉和提高了學(xué)生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，收到了寓教于樂的良好效果。 授課：XXX 七、 需要改進(jìn)的地方： 實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教學(xué)前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要，有的班級(jí)準(zhǔn)備非常充分，教學(xué)效果較好，而有的班級(jí)準(zhǔn)備不充分，學(xué)生探究過程中所需時(shí)間就較長(zhǎng)，所以出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間不足的現(xiàn)象，這都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐過程中不斷改進(jìn)。 。 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 授課：XXX