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1、第1頁六年級數(shù)學教案 立體圖形的體積教學目標：1 1使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征，發(fā)展學 生的空間觀念。 2 2使學生加深理解立體圖形體積的計算方法，能根據(jù)已知 條件計算這些立體圖形的體積。3 3、復習鞏固立體圖形的體積公式的推導方法。教學重點、難點：1 1復習鞏固立體圖形的體積計算公式； 2 2復習鞏固立體圖形的體積公式的推導方法。 教學準備： 課件、學生用學習紙、圓柱體。教學過程：一、復習導入1 1、出示兩個不同的圓柱體。這兩個圓柱體兩個大？這里我 們一般指的是它的體積大。（板書體積） 什么是體積？2 2、今天我們就一起來復習立體圖形的體積。二、回憶公式1 1、我們學習過那些立
2、體圖形呢？小組討論：這些立體圖形 的體積公式是怎樣的呢？用字母如何表示？再想一想。這些 立體圖形的體積公式又是如何推導出來的呢？（學生討論，教師在黑板上畫出立體圖形）2 2、我們最先學的立體圖形是長方體。誰來說說看它的體積 公式用字母怎樣表示？（板書公式） 那么，長方體的體積公式我們是如何推導出來的呢？播放課 件。教師解釋。第2頁3 3、后來我們學的立體的圖形是正方體。正方體的體積公式 怎樣用字母來表示呢？（板書公式） 它的體積公式是怎樣推導出來的呢？（因為正方體是特殊的 長方體，長方體的體積公式是長乘寬乘高，所以正方體也是 棱長乘棱長再棱長，也就是棱長的三次方。 ） （板書補上箭頭）4 4、
3、再后來我們學的圓柱體，它的體積公式是什么呢？（板書公式） 圓柱體的體積公式是如何推倒出來的呢？播放課件。教師解 釋。（板書補上箭頭）5 5、我們最后學習的是圓錐體，那么圓柱體體積計算公式是 什么呢？（板書公式）6 6、你能說說它的體積公式是怎樣推導出來的嗎？指名回答。7 7、小結歸類： 思考一下，我們如何給這些立體圖形進行分類呢？(指名回 答)注意回答：長方體、正方體的底面積是什么？ 教師適時小結：像長方體、 正方體和圓柱體這三種立體圖形， 它們都有一個共同的特點，就是上下的兩個底面都是一樣的(補上底面字母 S S,手勢)，我們都可以稱它們叫柱體。對照 它們的體積計算公式，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢
4、？(體積都是 底面積乘高)(板書公式)8 8、小結：剛才我們一起回憶了小學階段所學習的立體圖形的體積計 算公式和推導的方法。下面，打開書 106106 頁，把這些公式填 在書上。好，老師想來檢驗一下，你們到底掌握得怎么樣。第3頁三、補充練習 1 1、做練一練第 1 1 題。2 2、做練一練第二題。 ( 1 1 )指名讀題。( 2 2 )什么是容積？容積怎么求？求這個油桶最多能容納的 油的體積。( 3 3 )學生自己計算。( 4 4 )指名回答。得數(shù)保留一位小數(shù)。結果為什么不是升呢？（去尾法）3 3、小結： 之前，我們做了很多關于立體圖形的體積的習題，你們一定有很多感受把。那么，在做題目的時候，
5、你們有沒有什么要 提醒大家的。（公式、 方法、 思路、 單位名稱、 圓錐體積要乘三分之一等）4 4、大顯身手 大家說么這么多，想再來大顯身手嗎？老師來考考你的眼力。（一）判斷題 （1 1）長方體、正方體和圓柱的體積都可以用底面積乘高來 計算。（）（ 2 2）棱長 6 6 厘米的正方體，表面積和體積相等。 （）（ 3 3）一個物體的體積大，容積就大。 （）（ 4 4 ）圓錐的體積是圓柱的 1/31/3 。（）（5 5）圓錐的體積是圓柱的 1/31/3 ，所以圓柱和圓錐等底等高。 （）（二）填空題（1 1）等底等高的圓柱和圓錐的體積之和是1212 立方厘米，圓錐的體積是 _立方厘米。（2 2）等底
6、等高的圓柱和圓錐的體積之差是1212 立方厘米，圓7.97.9第4頁錐的體積是 _立方厘米。3 3）把一個長 5 5 分米、寬 4 4 分米、高 3 3 分米的長方體削成一個最大的正方體，這個正方體的棱長是 _厘米，體積是 _ 立方厘米。（三）操作題給你一張長 2020 厘米，寬 1010 厘米的長方形的紙片，以其中一 條邊為軸旋轉一周，求轉過的空間的體積。比較怎樣旋轉的 空間最大呢？小組討論，互相演示一下。反饋：學生一邊演示，一邊說兩種旋轉的方法。說說比較的 方法。提示 3.143.14 可以提出來不算。5 5、小結：我們復習立體圖形的體積的計算方法，目的就是 為了可以在生活中去使用。6 6
7、、那么，你們能估算一下我們這間教室的空間大小嗎？在 我們估計之前，請同學們想一想，我們的教室實際上可以看 作是怎樣的一個圖形呢？（長方體）那么，要求這個教室這 個長方體的大小， 我們必須要知道哪些必要的條件呢？ （長、 寬、高）那么，你們能想辦法找出長、寬、高嗎？（通過比 較：比如地磚的邊長，門的高度、墻磚的長和寬，個人的身 高）（教師可以提供必要的數(shù)據(jù)。 ） 好，下面，我們就以小組為單位進行學習，看哪一組與老師 測量過的最終結果最為接近。學習前，請聽清楚要求。要求： 1 1、以四人一小組為單位有組織地進行合作學習；2 2、可以離開座位進行研究學習； 3 3、要求最后估計的結果得數(shù)第5頁保留到整立方米。（學生合作學習） 指名回答。教師比較、揭示答案并進行評價。四、總結全課今天，我們一起復習了立體圖形的計算公式以及公式推導的 方法， 也還進行了一些實際的操作。最后，布置今天的作業(yè)：108108 頁的 7-97-9 題。板書設計：
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