《二年級上冊Unit 4 《Ann’s Family》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級上冊Unit 4 《Ann’s Family》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級上冊Unit 4 Anns Family 教學(xué)內(nèi)容:1、 新句型:“Thats my (mother)2、 預(yù)習(xí)句型:“This is (my family). Whos That? Thats (Ken).”3、 單詞:family mother father sister brother教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):理解并會(huì)用英語讀家庭成員,形成準(zhǔn)確的語音語調(diào)。2、水平目標(biāo):能用Whos that? Thats my 句型實(shí)行簡單的表述并能真正使用到生活中。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作交際水平,明白一家人的和諧幸福。教學(xué)重點(diǎn):1、掌握所學(xué)新舊單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確,聽說自如.2、能夠把新舊單詞
2、靈活使用到所學(xué)句型中.教法:1、情境教學(xué)法。2、歌曲引入,以舊帶新。學(xué)法: 合作交流. 、自主探究.課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備本課用詞卡和圖卡、照相機(jī)、一套多媒體課件、兩個(gè)小動(dòng)物頭飾,一棵帶有蘋果的剪貼樹,學(xué)生的家庭照片或自己畫的家庭畫,學(xué)生自備文具用品若干。教學(xué)步驟:1、 熱身(Warm-up)(1)、GreetingsT: Hello, boys and girls? / Good morning!2、Sing a song page 5 “Hello”3、唱完歌曲后提問個(gè)別學(xué)生的名字T: Hello, my name is Lily. Whats your name?S: My name is
3、T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.2、預(yù)習(xí)(Preview) (1) Sing a song page 29 “Whos that”。 唱完歌曲后出示一些人物圖,教師問“Whos that?” 學(xué)生回答“ Thats ”歸納:當(dāng)我們想知道那個(gè)人是誰應(yīng)該用“Whos that?”來提問。(通過 “Whos that”這首歌復(fù)習(xí)上一單元句子 Whos that? Thats xxx, 為下面課文句子鋪墊。) (2) Sing a song,教師播放一年級下冊Unit Ten “Sing The Song”,通過歌曲讓學(xué)生回憶father, m
4、other, sister, brother, 等單詞。 (3)出示father, mother, sister, brother等單詞卡讓學(xué)生一起讀單詞。Father, father, this is my father.Mother, mother, this is my mother.Brother, brother, this is my brother.Sister, sister, this is my sister. (在學(xué)生讀單詞的同時(shí)把相應(yīng)的單詞貼到黑板上)3、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1) 出示我爸爸的相片,引導(dǎo)學(xué)生提問“ Whos that? ” 我回答“Th
5、ats my father.” 板書并帶讀。(2) 出示mother相片,讓男同學(xué)發(fā)問Whos that?” 女同學(xué)回答“Thats my mother.”帶讀一次。(3)出示sister相片,讓男同學(xué)發(fā)問“Whos that?” 然后女同學(xué)回答“Thats my sister.” 并帶讀一次。(4)出示brother相片,此時(shí)學(xué)生已猜到說“Thats my brother”(5) 出示我小時(shí)侯的相片,問;“想知道她是誰嗎? 誰來問老師?”讓學(xué)生提問“Whos that?” 我加以手勢回答:“Thats me”板書此句,并讓學(xué)生帶讀。(6)從相片的可愛樣子引出“smile” 并帶讀。(7)出示
6、家庭組合圖,老師說“my father and my mother and me made a family”, 馬上出示全家福相片說“Look, this is my family.”板書句子并帶讀。(8)呈現(xiàn)課文:看課文課件一次跟課文朗讀老師帶讀一次齊讀4、 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1) 游戲:在小組里互相定好家庭成員,然后讓學(xué)生到講臺前表演拍全家福相片,拍完后讓其中一個(gè)作介紹。(2) 結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生把帶回來的家庭相片或自己準(zhǔn)備好的家庭畫展示全班同學(xué)看,然后讓學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行提問。(3) 筆頭練習(xí):a) 聽力練習(xí),Listen and number.(此題可反饋學(xué)生的聽力)b) 完成P41 Match the picture and the names.(此題可反饋學(xué)生的認(rèn)讀能力)5、 布置作業(yè) (Set homework)讓學(xué)生告訴家人英語中有關(guān)家庭成員的單詞。