《二年級上冊Unit 4 《Ann’s Family》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊Unit 4 《Ann’s Family》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級上冊Unit 4 Anns Family 教學(xué)內(nèi)容：1、 新句型：“Thats my (mother)2、 預(yù)習(xí)句型：“This is (my family). Whos That? Thats (Ken).”3、 單詞：family mother father sister brother教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解并會(huì)用英語讀家庭成員,形成準(zhǔn)確的語音語調(diào)。2、水平目標(biāo)：能用Whos that? Thats my 句型實(shí)行簡單的表述并能真正使用到生活中。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交際水平，明白一家人的和諧幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握所學(xué)新舊單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確,聽說自如.2、能夠把新舊單詞
2、靈活使用到所學(xué)句型中.教法：1、情境教學(xué)法。2、歌曲引入，以舊帶新。學(xué)法： 合作交流. 、自主探究.課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備本課用詞卡和圖卡、照相機(jī)、一套多媒體課件、兩個(gè)小動(dòng)物頭飾，一棵帶有蘋果的剪貼樹，學(xué)生的家庭照片或自己畫的家庭畫，學(xué)生自備文具用品若干。教學(xué)步驟：1、 熱身（Warm-up）(1)、GreetingsT： Hello, boys and girls? / Good morning!2、Sing a song page 5 “Hello”3、唱完歌曲后提問個(gè)別學(xué)生的名字T： Hello, my name is Lily. Whats your name?S： My name is
3、T： Nice to meet you!S： Nice to meet you, too.2、預(yù)習(xí)（Preview） (1) Sing a song page 29 “Whos that”。 唱完歌曲后出示一些人物圖，教師問“Whos that?” 學(xué)生回答“ Thats ”歸納：當(dāng)我們想知道那個(gè)人是誰應(yīng)該用“Whos that?”來提問。（通過 “Whos that”這首歌復(fù)習(xí)上一單元句子 Whos that? Thats xxx, 為下面課文句子鋪墊。） (2) Sing a song，教師播放一年級下冊Unit Ten “Sing The Song”,通過歌曲讓學(xué)生回憶father, m
4、other, sister, brother, 等單詞。 (3)出示father, mother, sister, brother等單詞卡讓學(xué)生一起讀單詞。Father, father, this is my father.Mother, mother, this is my mother.Brother, brother, this is my brother.Sister, sister, this is my sister. (在學(xué)生讀單詞的同時(shí)把相應(yīng)的單詞貼到黑板上)3、新課呈現(xiàn)（Presentation）（1） 出示我爸爸的相片，引導(dǎo)學(xué)生提問“ Whos that? ” 我回答“Th
5、ats my father.” 板書并帶讀。（2） 出示mother相片，讓男同學(xué)發(fā)問Whos that?” 女同學(xué)回答“Thats my mother.”帶讀一次。（3）出示sister相片，讓男同學(xué)發(fā)問“Whos that?” 然后女同學(xué)回答“Thats my sister.” 并帶讀一次。（4）出示brother相片，此時(shí)學(xué)生已猜到說“Thats my brother”（5） 出示我小時(shí)侯的相片，問；“想知道她是誰嗎？ 誰來問老師？”讓學(xué)生提問“Whos that?” 我加以手勢回答：“Thats me”板書此句，并讓學(xué)生帶讀。（6）從相片的可愛樣子引出“smile” 并帶讀。（7）出示
6、家庭組合圖，老師說“my father and my mother and me made a family”, 馬上出示全家福相片說“Look, this is my family.”板書句子并帶讀。（8）呈現(xiàn)課文：看課文課件一次跟課文朗讀老師帶讀一次齊讀4、 鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1） 游戲：在小組里互相定好家庭成員，然后讓學(xué)生到講臺前表演拍全家福相片，拍完后讓其中一個(gè)作介紹。（2） 結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生把帶回來的家庭相片或自己準(zhǔn)備好的家庭畫展示全班同學(xué)看，然后讓學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行提問。（3） 筆頭練習(xí)：a) 聽力練習(xí)，Listen and number.(此題可反饋學(xué)生的聽力)b) 完成P41 Match the picture and the names.(此題可反饋學(xué)生的認(rèn)讀能力)5、 布置作業(yè) (Set homework)讓學(xué)生告訴家人英語中有關(guān)家庭成員的單詞。
二年級上冊Unit 4 《Ann’s Family》教學(xué)設(shè)計(jì)
