浙教版二下寫(xiě)字教案

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1、 二年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)字教案34.立刀和寸字邊一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握立刀和寸字邊這二兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3、寫(xiě)好利、封、刨、列、刻、對(duì)、耐、導(dǎo)，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)過(guò)程：二、教學(xué)提示1、復(fù)習(xí)回顧這是新學(xué)期的第一堂寫(xiě)字課，要重申養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的重要性。一是要注意寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，可以同桌互相檢查姿勢(shì)是否正確；二是書(shū)寫(xiě)前要看準(zhǔn)想好后再落筆，寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋，少用橡皮。2、新課指導(dǎo)寫(xiě)好立刀和寸字邊的關(guān)鍵是把豎鉤寫(xiě)直挺。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形態(tài)的立刀和寸字邊，讓學(xué)生體會(huì)豎鉤怎么寫(xiě)才顯得精神。在書(shū)寫(xiě)整個(gè)字

2、前，先通過(guò)課件演示，讓學(xué)生了解字的間架結(jié)構(gòu)，即左右兩部寬窄和高低變化。書(shū)軍民一致時(shí)左右兩部要緊湊，以免結(jié)構(gòu)松散。書(shū)寫(xiě)寸字邊，要引導(dǎo)學(xué)生觀察豎鉤的起筆位置?！按纭白鲎值讜r(shí)，橫家長(zhǎng)，以穩(wěn)穩(wěn)托住上部。教師可引導(dǎo)學(xué)生比較”寸“在做偏旁和做字底時(shí)，寫(xiě)法上有什么變化。3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)立刀時(shí)，立刀的短豎與豎鉤基本平行，豎鉤起筆略頓后向下行筆，出鉤點(diǎn)略低于左部。 “寸”做偏旁時(shí)，橫略短，豎鉤略長(zhǎng)，豎鉤起筆高于左部，出鉤點(diǎn)低于左部。在例字指導(dǎo)時(shí)，教師要提醒學(xué)生兩部的高低變化?！按纭白鲎值讜r(shí)，寫(xiě)法與做偏旁時(shí)不同，橫要寫(xiě)得較長(zhǎng)，以托住上部，豎鉤在字中心線偏右處。三、重點(diǎn)指導(dǎo)“利”，左寬右窄。第一筆為短撇，從豎中錢(qián)左

3、側(cè)起筆，第二筆橫稍短，第五筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。立刀寫(xiě)法同上，豎鉤的出鉤點(diǎn)略低于左部。“對(duì)”，左小右大。左部“又”改捺為“長(zhǎng)點(diǎn)”。右部第一筆橫的起筆在豎中錢(qián)的左側(cè)且低于左部橫撇的橫。右部第二筆豎鉤在“寸”的中心錢(qián)偏右處?！皩?dǎo)”，上窄下寬。下部“寸“的橫宜長(zhǎng)，豎鉤在豎中錢(qián)稍偏右，點(diǎn)在豎中錢(qián)稍偏左。最后一點(diǎn)的位置很重要，這一點(diǎn)的位置恰當(dāng)，整個(gè)字的重心才顯得平穩(wěn)。35.人字頭和春字頭教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握人字頭、春字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3、寫(xiě)好含、金、春、泰，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)過(guò)程：一、課件出示：人人字頭（1

4、）1、師：當(dāng)人字這樣寫(xiě)，就變成了什么部首？今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)人字頭。2、板書(shū)：人字頭過(guò)渡語(yǔ)：有四位小朋友說(shuō)了，人字頭太好寫(xiě)了，不就是一撇一捺嗎？容易！瞧，這就是他們寫(xiě)的人字頭。二、學(xué)寫(xiě)人字頭。（1-8）1、課件出示正確書(shū)寫(xiě)的人字頭和三個(gè)有問(wèn)題的人字頭師：仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)人字頭寫(xiě)得讓你感覺(jué)最舒服，最恰當(dāng)？同意的舉手。其它幾個(gè)人字頭有什么問(wèn)題呢？（師按序評(píng)點(diǎn)）（1）生：位置太低。師：字頭就象人的頭，長(zhǎng)到下面當(dāng)然不行了。 我們把它改過(guò)來(lái)。（動(dòng)畫(huà)演示字頭上升）（2）生：撇捺沒(méi)分開(kāi)，不夠舒展。師評(píng)：這個(gè)人字頭太不大方，把字的下半部分都擋在外面了。咱們一起改一改吧。（課件演示：人字頭變舒展。）師：所以說(shuō)

5、，人字頭要寫(xiě)得（舒展）些字才會(huì)漂亮大方。 板書(shū)：舒展（3）師：這個(gè)字怎么不漂亮呢？剛才不是說(shuō)人字頭要寫(xiě)得舒展些嗎？生：舒展過(guò)頭。引生說(shuō)出：所以說(shuō)，我們既要把人字頭寫(xiě)得舒展，還要注意不要寫(xiě)得過(guò)頭，也就是要（適度）板書(shū)：適度（4）師引導(dǎo)：現(xiàn)在明白這個(gè)人字頭讓人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因?yàn)樗龅搅耍ㄆ厕嗍嬲?、適度。）2、師：剛才小朋友們觀察得非常仔細(xì)，這就告訴我們一個(gè)寫(xiě)字的要訣：拿到一個(gè)部首或一個(gè)字，不急著寫(xiě)，要細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。） 板書(shū)：看4、師：光看光想，就夠了嗎？（不夠）關(guān)鍵還要（寫(xiě)一寫(xiě)，練一練）。 板書(shū)：寫(xiě)5、先看老師寫(xiě)一個(gè)，好嗎？師就紙用鉛筆示范寫(xiě)：如果你覺(jué)得老師寫(xiě)得

6、好，也應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊。謝謝。過(guò)渡語(yǔ)：你們想試試嗎？別急，老師送你十個(gè)字的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、手放平、腳擺正。7、生描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，師巡回指導(dǎo)，抽不同層次（一個(gè)舒展，一個(gè)不夠舒展）的兩個(gè)學(xué)生反饋。評(píng)價(jià)語(yǔ)：我們?cè)u(píng)價(jià)別人寫(xiě)得好不好，首先要看他有沒(méi)有達(dá)到今天上課的要求。跟字帖上的原字比一比，這位同學(xué)做到舒展適度了嗎？（好，打個(gè)圈。）位置對(duì)嗎？（對(duì)，加個(gè)五角星）第二位：寫(xiě)的清楚、整潔也可以加個(gè)五角星。過(guò)渡語(yǔ)1：現(xiàn)在誰(shuí)能總結(jié)一下，想練好字，除了認(rèn)真地看，細(xì)細(xì)地觀察，然后寫(xiě)寫(xiě)練練，第三個(gè)訣竅是什么？（比）對(duì)了，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)哪里不夠好，就可以再練一練，改正過(guò)來(lái)。 板書(shū)：評(píng)三、練習(xí)寫(xiě)含：（8-1

7、3）1、師：讓我們用這個(gè)方法，再來(lái)練練帶人字頭的字吧。2、展示臺(tái)展示：含、令、金、食，說(shuō)說(shuō)這些帶人字頭的字在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？（人字頭蓋住下面部分）過(guò)渡語(yǔ)：我們重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)“含”字。3、展示臺(tái)展示：（作業(yè)紙）含4、師范寫(xiě)含，之前一句話提醒學(xué)生：寫(xiě)“含”字時(shí)，除了要注意人字頭的寫(xiě)法，還要觀察這個(gè)字其他部分的寫(xiě)法，記在心里，然后一氣寫(xiě)成，筆斷意不斷，字才能漂亮。仔細(xì)看我寫(xiě)。5、生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)作練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。提醒姿勢(shì)：有幾個(gè)小朋友記住了寫(xiě)字姿勢(shì)十個(gè)字口訣。選一個(gè)學(xué)生的字展示。（寫(xiě)得不到位的） 6、評(píng)議：剛才我講過(guò)評(píng)價(jià)的方法。首先看字頭有沒(méi)有（舒展適度）再看（其它部分是不是恰當(dāng)）。寫(xiě)得清楚整潔，也可

8、以加五角星。7、對(duì)展示的學(xué)生說(shuō)：根據(jù)大家的意見(jiàn)，趕快回去在改一改，等下再展示，看有沒(méi)有進(jìn)步。其他小朋友把自己寫(xiě)的字和字帖上的字再比一比，再練一個(gè)。8、再次展示該生重寫(xiě)的字。并對(duì)他的進(jìn)步大加表?yè)P(yáng)。 過(guò)渡：（看表）哎呀，都半節(jié)課了。（第二次切換，課件出示）看，藍(lán)貓?zhí)嵝研∨笥蚜?，現(xiàn)在咱們?cè)撔菹⒁幌?，做個(gè)小游戲。（頭寫(xiě)字，就是按筆順擺動(dòng)你的頭。起立。）四、小游戲：用頭寫(xiě)字 令、春 （13-14）五、學(xué)寫(xiě)春字頭。（14-19）1、放松一下真舒服?？催@個(gè)“春”字，它上半部的春字頭和人字頭有什么相同之處嗎？咱們干脆就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春字頭，好嗎？板書(shū)：春字頭2、課件出示春字頭：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)春字頭書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？生

9、：三橫緊湊，間距均等，長(zhǎng)短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。（評(píng)價(jià)：真仔細(xì)，火眼金睛、善于比較）3、生練習(xí)，師指導(dǎo)。（找出一位進(jìn)步明顯的和不明顯的）4、師：用剛才老師教你們的評(píng)價(jià)方法同桌互相評(píng)議。5、師：我看這位同學(xué)評(píng)得很好，請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么這樣評(píng)？你有意見(jiàn)嗎？過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)練練春字吧。關(guān)注時(shí)間六、練習(xí)春。（19-24）1、展示臺(tái)展示；春 師：仔細(xì)觀察之后開(kāi)始寫(xiě)。2、生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)：如果練了一個(gè)不滿意就再寫(xiě)一個(gè)。3、生自評(píng)。（運(yùn)用評(píng)價(jià)方法自己評(píng)一評(píng)）4、挑一個(gè)進(jìn)步明顯的上臺(tái)展示：說(shuō)說(shuō)你為什么給自己打三顆星？評(píng)語(yǔ)：能寫(xiě)會(huì)評(píng)你真棒！掌聲！七、師：今天我們著重練習(xí)了“含”和“春”字，老師把這兩個(gè)字運(yùn)用

10、到一幅對(duì)聯(lián)里，請(qǐng)大家欣賞：漂亮嗎？所以，古代的書(shū)法家都常用這種形式來(lái)創(chuàng)作，供大家欣賞。 春風(fēng)春雨春水春意濃 含笑含淚含情含義深八、師：其實(shí)你們也能創(chuàng)作一幅小作品，愿意試試嗎？（含金、春泰）29） 1、展示臺(tái)出示師的作品，（師：這種形式叫“斗方”。）生作練習(xí)。2、生推薦班里寫(xiě)字最好的同學(xué)拿作品上臺(tái)展示：多棒哪，每個(gè)字都寫(xiě)得舒展大方，清清楚楚，一百分！ 九、小結(jié)：時(shí)間過(guò)得真快，怎么這么快就下課了。一個(gè)要求：把小作品拿回家請(qǐng)爸爸媽媽欣賞欣賞。一個(gè)希望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來(lái)你們就一定能寫(xiě)出一手令人羨慕的好字。下課。謝謝同學(xué)們，我們今天合作很愉快。（30）附板書(shū)設(shè)計(jì)： 人字頭 春字頭 舒

11、 展 看 適 度 寫(xiě) 36.皿字底和四點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握皿字底和四點(diǎn)這二兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3、寫(xiě)好盛、焦、盞、盤(pán)、盆、然、熱、照，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)過(guò)程：二、教學(xué)過(guò)程一、 激趣引題以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字。結(jié)合甲骨文、小篆教學(xué)“皿”字底及其含義裝東西用。二、 教學(xué)“皿字底”的寫(xiě)法1出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)有“皿”字的田字方格。2說(shuō)說(shuō)我們學(xué)的哪些字中帶有“皿”字底。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)將這些帶有“皿字底”的字以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)。如：茂盛、盤(pán)子、臉盆等。3能按照書(shū)上的樣子，空白處書(shū)寫(xiě)。邊

12、做準(zhǔn)備，邊念兒歌：學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭放正做完準(zhǔn)備工作，學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。4反饋學(xué)生所寫(xiě)的“皿字底”，在哪些地方可以修改？學(xué)生說(shuō)，教師修正。5教師請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫(xiě)。反饋。6“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么變化呢？小博士信箱里是怎么說(shuō)的？ “皿”在整個(gè)字中占多少位置比較好呢？ 7師范寫(xiě)“盛”，邊說(shuō)寫(xiě)字要點(diǎn)，邊書(shū)寫(xiě)。8要求學(xué)生把第一行的“盛”字寫(xiě)下來(lái)。三、 學(xué)寫(xiě)“四點(diǎn)” 1你知道“四點(diǎn)”由哪個(gè)字演變而來(lái)呢？ 2學(xué)過(guò)有哪些帶有“四點(diǎn)”的字呢？能組詞嗎？ 3仔細(xì)觀察“四點(diǎn)”大小方向一樣嗎？ 4看師范寫(xiě)，邊說(shuō)要點(diǎn)邊寫(xiě)。5生寫(xiě)“四點(diǎn)” 6“四點(diǎn)”放到字中，怎么放？信封中有三個(gè)“四點(diǎn)”，哪個(gè)“

13、四點(diǎn)”放得最合適？ 7“四點(diǎn)”在字中占多少位置才合適？ 8你覺(jué)得怎么寫(xiě)“焦”比較好？學(xué)生寫(xiě)“焦”的第一行。9你覺(jué)得“盛”、“焦”哪個(gè)字寫(xiě)得比較好，打個(gè)五角星，等一下來(lái)夸夸你這個(gè)字。四、 臨寫(xiě)其他六個(gè)字1做寫(xiě)字操2看書(shū)上剩下的六個(gè)字，先描紅，然后提醒小朋友要注意什么？ 3學(xué)生反饋。4師總結(jié)，講有關(guān)王獻(xiàn)之用心寫(xiě)字的故事。5課后作業(yè)：要求學(xué)生將剩下的字帶回家去寫(xiě)，下節(jié)課評(píng)。37.月字旁和舟字旁教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握月字旁和舟字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。2、通過(guò)學(xué)習(xí)力求把“勝、脆、股、朗、航、船、艦、般”寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛(ài)

14、祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握月字旁和舟字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：寫(xiě)字課本及常用寫(xiě)字用品； 教師：實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、藍(lán)貓引路，激發(fā)興趣今天老師請(qǐng)來(lái)了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰(shuí)？課件出示藍(lán)貓動(dòng)畫(huà)：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍(lán)貓，這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字的新知識(shí)，我想告訴小朋友們（出示句子）：我們學(xué)寫(xiě)字，不一定要人人都成書(shū)法家，但得把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正、整潔、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。師小結(jié)：其實(shí)只要把字寫(xiě)端正，寫(xiě)規(guī)范就是一種美。讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把

15、祖國(guó)的方塊字寫(xiě)得規(guī)范又漂亮，誰(shuí)就是五星級(jí)小書(shū)法家。二、觀察比較，學(xué)寫(xiě)偏旁（一）回顧獨(dú)體字“月、舟”的書(shū)寫(xiě)出示獨(dú)體字： 月 舟你能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫(xiě)下來(lái)嗎？指名到黑板上書(shū)寫(xiě)。預(yù)設(shè)一：學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正漂亮。藍(lán)貓進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒，把字寫(xiě)得端正又漂亮，其實(shí)把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)端正就是一種美，相信你們接下來(lái)會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好。預(yù)設(shè)二：學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有把握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。教師進(jìn)行范寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“月”豎撇與橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫(xiě)在橫中線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近?！爸邸钡拈L(zhǎng)橫要稍長(zhǎng)，起筆于橫中線左半格的下方，收筆于橫中線右半格的上方，筆畫(huà)稍有弧度，略向上斜。（二）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)變

16、化1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學(xué)生回答在田字格里板書(shū)相應(yīng)的漢字，如：勝、腰、朗、背、航、般、船）2、“月”、“舟”和其他部件交朋友組成一個(gè)新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板書(shū)）。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好帶有月字旁和舟字旁的字。（揭題：月字旁和舟字旁）3、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)：月 勝 脆 股 朗 舟 航 船 艦 般（1）比一比，相信你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。（讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)觀察比較中發(fā)現(xiàn)的月和舟做偏旁后的變化。）（2）誰(shuí)能連貫地說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“月”和“舟”做偏旁后的變化：月和舟做獨(dú)體字時(shí)仔細(xì)字

17、形比較胖，寫(xiě)在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長(zhǎng)了，而且都寫(xiě)在了左半格；“舟”的長(zhǎng)橫變成了提；這些左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的） （三）學(xué)寫(xiě)偏旁，掌握要領(lǐng)1、師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：月字旁要寫(xiě)得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫(xiě)豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平?？騼?nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。學(xué)生在寫(xiě)字本上練寫(xiě)月字旁。2、優(yōu)生指揮老師范寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫(xiě)得稍長(zhǎng)，橫折鉤的底部與撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤交叉的地方

18、收筆，不能超過(guò)橫折鉤的折。（注意筆順）學(xué)生在寫(xiě)字本上練寫(xiě)舟字旁。課中游戲：做手指操 三、學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出示例字：勝 航1、先和他們打個(gè)招呼吧！仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬，月字旁、舟字旁應(yīng)寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些。）2、嘗試書(shū)寫(xiě)，看看什么地方不容易把握。通過(guò)嘗試書(shū)寫(xiě)、體驗(yàn)，明確書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，可使后面的學(xué)習(xí)更扎實(shí)、有效。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“勝”（1）課件顯示“月”與“生”組成“勝”的過(guò)程仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：月的位置從田字格的中間移到了左半格（讓右原則）“月”變瘦變長(zhǎng)了，“生”也比原來(lái)瘦些。生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點(diǎn)點(diǎn)。（左低右高

19、）小結(jié)：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它們比較寬，月字旁和舟字旁就有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的部分比較寬，筆畫(huà)比較多，右邊的部分就會(huì)把位置讓給左邊的部分，寫(xiě)的字左窄右寬，這就叫讓右原則。 （2）教師范寫(xiě)，講解要領(lǐng)“勝”左窄右寬，月字旁應(yīng)寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，框內(nèi)的橫第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線下面一些?！吧逼苍谪Q中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線下方收筆。豎起筆比“月”稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收筆稍稍高些，這叫左低右高。 （3）請(qǐng)四名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余的在寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）藍(lán)貓組織學(xué)生評(píng)價(jià)寫(xiě)在黑板上的字（自評(píng)、學(xué)生評(píng)

20、、教師評(píng)相結(jié)合）。 （5）你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己修改提高）4、學(xué)習(xí)寫(xiě)“航” （1）請(qǐng)一優(yōu)生當(dāng)小老師在實(shí)物展臺(tái)上范寫(xiě)。 （2）學(xué)生評(píng)議后得出：“航”左窄右寬，左邊的“舟”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，第五筆橫改成了提，不能超出橫折鉤。 （3）先描紅，然后臨寫(xiě)，比一比看看哪兒寫(xiě)得好，同桌互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，然后同桌互評(píng)，修改提高。 四、鞏固練習(xí)，運(yùn)用要領(lǐng) 1、月字旁和舟字旁的字已經(jīng)學(xué)會(huì)寫(xiě)了，我們學(xué)過(guò)月字旁和舟字旁的字還有很多，看看課本上還有哪些？叫叫他們的名字吧！ 你喜歡寫(xiě)哪幾個(gè)字就寫(xiě)哪幾個(gè)，先描一描再臨寫(xiě)。 2、

21、提醒學(xué)生“朗”在這里是特殊的，它左邊部分筆畫(huà)較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎提的下面，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。3、寫(xiě)好的四人小組進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出小組中的小小書(shū)法家。4、選取部分作業(yè)通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示，共同評(píng)價(jià)欣賞，評(píng)選五星級(jí)小書(shū)法家。五、談?wù)勈斋@，延伸課外1、這節(jié)課你有什么收獲？通過(guò)談收獲，促使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，儲(chǔ)存信息，總結(jié)方法。藍(lán)貓小結(jié)：我們祖國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學(xué)習(xí)的只是寫(xiě)字知識(shí)、技巧中的一小點(diǎn)，在今后的寫(xiě)字課中我們還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)。小朋友們，今天我們就先學(xué)到這兒，再見(jiàn)！38.鳥(niǎo)字邊和蟲(chóng)字旁教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的書(shū)寫(xiě)要

22、領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。2、通過(guò)學(xué)習(xí)力求把“鴨、鵑、鵝、雞、蟬、虹、蛙、蜂”寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：寫(xiě)字課本及常用寫(xiě)字用品； 教師：實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入，揭題課題： 二、觀察例字，領(lǐng)悟偏旁的表意功能：1、一次觀察，從鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的字中你知道了什么呢?2、二次觀察，通過(guò)比較，了解“鳥(niǎo)”、“蟲(chóng)”做偏旁后要瘦長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。三、示范引路，書(shū)寫(xiě)例字：1、教師口述，示范寫(xiě)“鴨”。學(xué)生跟寫(xiě)。反饋評(píng)價(jià)。2、學(xué)生口述。師范寫(xiě)“蟬”。學(xué)生跟寫(xiě)。反

23、饋評(píng)價(jià)。四、游戲引路：l、“組字?jǐn)[放”游戲。 2、反饋：偏旁瘦長(zhǎng)后筆畫(huà)伸縮的要領(lǐng)。3、教師總結(jié)。五、圍繞要領(lǐng)，大膽嘗試：l、學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)：“鵑、鵝、雞、虹、蛙、蜂”。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些典型問(wèn)題，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。2、再次臨寫(xiě)，同桌同學(xué)進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。3、聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行第3次臨寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)反饋優(yōu)秀及進(jìn)步同學(xué)的作品。六、欣賞我們自己的作品：七、學(xué)生練習(xí)。39. 左右結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)內(nèi)容：分類(lèi)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字：雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱教學(xué)目標(biāo)：1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培

24、養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：知道“雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：實(shí)物投影2、學(xué)生：寫(xiě)字課本、書(shū)寫(xiě)鉛筆教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。1、出示生字卡片：雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。 雄：左右等寬 彩：左寬右窄 說(shuō)：左窄右寬 二、指導(dǎo)練寫(xiě)本課的字。1、讀帖觀察書(shū)寫(xiě)“雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？整體要領(lǐng)：（1）左右松緊適度。（2）注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小。（3）經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生找到左右等寬：躲、左寬右窄：引、外左窄右寬：銀、燒、隱

25、 2、小博士來(lái)信。寫(xiě)作有結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分的筆畫(huà)要互相避讓、穿插，這樣寫(xiě)出來(lái)的字既緊湊又好看。 3、個(gè)別指導(dǎo)。雄：左右等寬，兩筆撇不一樣。躲：左右等寬，身的撇不能出頭。彩：左寬右窄，三撇兒上下要對(duì)齊。外：左寬右窄，右邊豎要直，點(diǎn)要長(zhǎng)。引：左寬右窄，左右搖緊湊。說(shuō)：左窄右寬，右邊的撇穿插到言字旁的下面。燒：左窄右寬，火字旁捺變點(diǎn)，右邊的撇穿插到火字旁的下面。隱：左窄右寬，左右一般高。三、教師范寫(xiě)。學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。注意：提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱40 左右結(jié)構(gòu)（二）一、教材分析：左右結(jié)構(gòu)二是浙江省

26、義務(wù)教育教科寫(xiě)字書(shū)中二年級(jí)的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫(xiě)印、和、喚等字，練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的6個(gè)漢字。教材通過(guò)學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，主要要看清楚較短部分的書(shū)寫(xiě)位置。這也是本課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。二、 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)中錯(cuò)位、左長(zhǎng)右短、左短右長(zhǎng)這三種類(lèi)型。2. 掌握這三種類(lèi)型的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3. 寫(xiě)好“印、和、喚、燈、卻、叔、柏、嶺、碰”等字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。三、 教學(xué)過(guò)程4. （一）、課前交流，念寫(xiě)字經(jīng)5. 師：“同學(xué)們上一堂課我們認(rèn)識(shí)了左右結(jié)構(gòu)中的哪幾種結(jié)構(gòu)形態(tài)？6. 1.出示例字：雄、彩、說(shuō)，讓學(xué)生在田字格里寫(xiě)一些7. 2.說(shuō)一說(shuō)這些結(jié)構(gòu)形態(tài)的字在田字格

27、里如何占位。8. 3.同桌交流，看看同桌的字在田字格里的占位是否合理，寫(xiě)一寫(xiě)。9. （二）、引入新課10. 1、整體觀察例字，說(shuō)特點(diǎn)。11. 2、揭題：（板書(shū)）12. （三）、出示結(jié)構(gòu)示意圖13. 1、學(xué)寫(xiě)印、和、喚，說(shuō)注意點(diǎn)，教師范寫(xiě)。14. ?。鹤蟾哂业停谝还P豎提不能太廠，第三筆橫上下舉重略上斜。15. 和：左長(zhǎng)右短。右邊的口向左靠近，位置稍低。16. 2、學(xué)生練寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。17. 3、練寫(xiě)，同桌互評(píng)。18. （四）、做課間操19. （五）、學(xué)習(xí)“小博士信箱”，練寫(xiě)“自己練練”20. 1、出示小博士的話，學(xué)習(xí)寫(xiě)字方法。21. 2、練寫(xiě)“燈、卻、叔、柏、嶺、碰”六個(gè)字，教師適時(shí)指導(dǎo)。22.

28、（六）、總結(jié)全課23. 今天這節(jié)課小朋友們都學(xué)得非常認(rèn)真，大家學(xué)會(huì)了左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。但是要把字寫(xiě)漂亮還要經(jīng)常練習(xí)，課后請(qǐng)小朋友們認(rèn)真完成“自己練練”部分。只要我們堅(jiān)持認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，老師相信你們的字一定能越寫(xiě)越漂亮的。 41 上下結(jié)構(gòu)（一）一、教材分析：上下結(jié)構(gòu)一是浙江省義務(wù)教育教科寫(xiě)字書(shū)中二年級(jí)的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫(xiě)整、志氣等字，練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的9個(gè)漢字。教材通過(guò)學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的寬窄變化。這也是本課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄、上窄下寬這兩種類(lèi)型。掌握這兩種類(lèi)型的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。寫(xiě)好“整、志、需、獎(jiǎng)、票、費(fèi)、蛋、泉、

29、顯”等字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。三、教學(xué)過(guò)程一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生在欣賞中陶冶情操，進(jìn)一步感知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣和增強(qiáng)審美能力。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。3、齊唱寫(xiě)字歌。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的9個(gè)字。2、學(xué)寫(xiě)“整、志”。（1）觀察：兩字在寫(xiě)法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“整、志”。教師示范書(shū)寫(xiě)并作講解和用紅筆標(biāo)注。學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)

30、評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。（4）小結(jié)：同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的寬窄變化。 3、學(xué)寫(xiě)“費(fèi)、票、蛋”等字。（1）觀察比較：每個(gè)字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵）（2）教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析其主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。教師再次范寫(xiě)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中集中出現(xiàn)問(wèn)題，加以鞏固指導(dǎo)，邊提示注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。做到初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定

31、，鼓勵(lì)學(xué)生做到和字帖中一模一樣。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣1、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)作品（1）老師給學(xué)生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。（2）學(xué)生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。要求：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在作品上寫(xiě)下自己的名字。2、教師巡視、指導(dǎo)。3、欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。五、課堂總結(jié) 42 上下結(jié)構(gòu)（二）一、教材分析：上下結(jié)構(gòu)二是浙江省義務(wù)教育教科寫(xiě)字書(shū)中二年級(jí)的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫(xiě)守、見(jiàn)等字，練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的7個(gè)漢字。教材通過(guò)學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，有些筆畫(huà)要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，整個(gè)字才不會(huì)顯得太瘦。這也是本課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。二、教

32、學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)中上寬扁下窄長(zhǎng)，上窄長(zhǎng)下寬扁兩種類(lèi)型。2掌握這兩種類(lèi)型的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。1 3寫(xiě)好“守、見(jiàn)、晃、貧、冒、肯、真、點(diǎn)、類(lèi)”等字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。三、教學(xué)過(guò)程（一）、引入課題、明確本課要求。1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、欣賞2幅硬筆字作品。3、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。（二）、探求新知師：“這節(jié)課又要講兩種類(lèi)型的結(jié)構(gòu)?！?出示結(jié)構(gòu)圖：上寬扁下窄長(zhǎng)，上窄長(zhǎng)下寬扁兩種類(lèi)型。2學(xué)生進(jìn)行比較3學(xué)生練寫(xiě)：守、見(jiàn) 守：上寬扁下窄長(zhǎng)。寶蓋頭要寫(xiě)得扁一些，第一筆要居中。 見(jiàn)：上窄長(zhǎng)下寬扁。上部分稍微偏左，寫(xiě)得窄長(zhǎng)。（三）、寫(xiě)字指導(dǎo)與練習(xí)1出示漢字：貧、冒、肯、真、點(diǎn)、類(lèi)2請(qǐng)小朋

33、友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？3學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。4描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 5指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。6教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置）。（四）、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。板書(shū)設(shè)計(jì)上下結(jié)構(gòu)（二）守、見(jiàn)筆畫(huà)要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)43 并立和重疊一、 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)并立和重疊(包含二疊和三疊）這兩類(lèi)結(jié)構(gòu)類(lèi)型。2、 掌握這兩種類(lèi)型的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3、 寫(xiě)好“弱、炎、品、朋、羽、哥、多、森、眾”等子，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。2、 教學(xué)過(guò)程1、 前課復(fù)習(xí)。（1） 出事“守、見(jiàn)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生在自己的本子上寫(xiě)一些。四人小組議一議剛才寫(xiě)的字，向

34、寫(xiě)得好的同學(xué)學(xué)一學(xué)，在本子上再寫(xiě)一個(gè)。（2） 回顧上寬扁下窄長(zhǎng)、上窄長(zhǎng)下寬扁這兩種類(lèi)型的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。2、 新課指導(dǎo)。 并立和重疊(包含二疊和三疊）這兩種結(jié)構(gòu)形式的字，實(shí)際上應(yīng)歸屬到左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，只是他們的每部分字形相同，所以是一種特殊的結(jié)構(gòu)形式。出示課件，通過(guò)課件展示來(lái)揭示這些字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。出示左右同形的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同。學(xué)生如果能說(shuō)出他們的不同點(diǎn)，教師將兩個(gè)字組合起來(lái)驗(yàn)證一下學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，以加深學(xué)生的一項(xiàng)，如果無(wú)法說(shuō)清他們的不同點(diǎn)，教師可以運(yùn)用課件加以引導(dǎo)。3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。通過(guò)課件展示來(lái)揭示這些字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。這些字為同形字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要略有變化。如左右同

35、形的字(即并立結(jié)構(gòu))書(shū)寫(xiě)時(shí)要左收右放，也就是左邊寫(xiě)得小一些、收斂些，右邊寫(xiě)得大一些、舒展些，有的還要稍稍改變某些筆畫(huà)的寫(xiě)法。上下同形（即二疊和三疊結(jié)構(gòu)）要求幾個(gè)部分寫(xiě)得略有大小，以增強(qiáng)字形的穩(wěn)定性。三疊結(jié)構(gòu)則要求上面一個(gè)寫(xiě)得大而舒展些，下面兩個(gè)寫(xiě)得小而緊湊些。重疊的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要對(duì)準(zhǔn)中心，相互照應(yīng)，筆畫(huà)適當(dāng)?shù)谋茏尨┎宓?。?例字指導(dǎo)“弱”，左右基本等高，左窄右略寬。弓字旁三筆寫(xiě)成。第一筆橫折的折略向左斜，第三筆豎折折鉤向左略取斜勢(shì)。點(diǎn)的起筆在豎折折鉤的第一個(gè)轉(zhuǎn)折處下端，提的起筆在上點(diǎn)起筆左下處?！把住?，兩個(gè)火字上下重疊，中心對(duì)正。上面的火略小，第四筆為長(zhǎng)點(diǎn)，下面的火略大，最后一筆是捺，底部齊平

36、?！捌贰保齻€(gè)口重疊而成，書(shū)寫(xiě)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)中心。上口略大，居中。下面兩個(gè)口略小，位于豎中線的兩側(cè)?！芭蟆?，兩個(gè)月字并立，左小右大，左短右長(zhǎng)。左邊的月第一筆為豎撇，橫折鉤與豎撇的底部基本齊平。框內(nèi)兩橫要稍偏上些，第二橫的位置大約在橫中線的下緣，橫畫(huà)間距均等?！坝稹?，兩個(gè)習(xí)字并立。左小右大，左短右長(zhǎng)?！案琛保瑑蓚€(gè)可字上下重疊。上面的可略小而扁，上橫稍短，第五筆為豎。下面的可稍大，上橫宜長(zhǎng)，最后一筆為豎鉤，稍長(zhǎng)。上下兩口相對(duì)，下口比上口略大。第五筆豎與最后一筆豎鉤上下對(duì)正。“多”，兩個(gè)夕字上下重疊，上小下大。書(shū)寫(xiě)要對(duì)準(zhǔn)中心線，上下兩個(gè)夕橫撇的橫搖寫(xiě)得平，撇的行筆方向比較一致，點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上。44 練習(xí)

37、與評(píng)價(jià)（四）一 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的10個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)得正確、端正、整潔。3、充分利用描紅，有效提高獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。二 教學(xué)過(guò)程1、讓學(xué)生先背詩(shī)句，提高學(xué)生的興趣。然后進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)：你覺(jué)得比較難寫(xiě)的字有哪些？再請(qǐng)學(xué)生描一描這些字，然后讓同桌之間討論一下難寫(xiě)在哪里。最后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。2、讓學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教學(xué)指導(dǎo)。教師要深入到學(xué)生中間，個(gè)別把筆示范，組織私人小組一起書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生做示范，最后來(lái)評(píng)評(píng)那個(gè)小組寫(xiě)得最、最認(rèn)真，進(jìn)步最快。3、留有少許時(shí)間講述書(shū)法家小故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故

38、事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了書(shū)法家小故事后，印象最深或最感動(dòng)的是什么 。要求學(xué)生想書(shū)法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)字。檢查一下，自己的哪些字寫(xiě)得不夠好，重新再自己的本子上書(shū)寫(xiě)。4、開(kāi)展評(píng)價(jià)。先請(qǐng)小組同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)，在相應(yīng)的括號(hào)里寫(xiě)上評(píng)價(jià)結(jié)果。45 作品欣賞一 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)作品欣賞，了解相關(guān)的背景知識(shí)和作品的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字探究的興趣。2、通過(guò)作品評(píng)析，培養(yǎng)學(xué)生批判繼承的一時(shí)，提高學(xué)生的鑒賞水平。二 教學(xué)過(guò)程1、欣賞名帖樂(lè)毅論通過(guò)名帖欣賞教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的魅力，知道一些書(shū)法嘗試，進(jìn)一步了解書(shū)法，喜歡書(shū)法，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平。以樂(lè)毅論為范本，讓學(xué)生對(duì)王羲之的書(shū)

39、法有一個(gè)較全面的了解。王羲之（321379），字逸少，東晉瑯琊臨沂（今屬山東）人，世居會(huì)稽山陰（浙江紹興），書(shū)法家。官至右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。王羲之兼善隸、草、行、正各體，他博采眾長(zhǎng)，擺脫了漢魏筆鋒，自成一家，被后世尊稱為“書(shū)圣”，其字被譽(yù)為“飄若浮云，矯若驚龍”、“鐵書(shū)銀鉤，冠絕古今”。王羲之的正書(shū)得法于鐘繇，他的正書(shū)作品中，智永認(rèn)為樂(lè)毅論最佳，后人多半認(rèn)同。樂(lè)毅論一文為三國(guó)時(shí)期夏侯玄所作。該文是一篇論述戰(zhàn)國(guó)時(shí)間演過(guò)名將樂(lè)毅征戰(zhàn)主事的文章。王羲之抄寫(xiě)這篇文章給王獻(xiàn)之，一方面作為書(shū)法教材，另一方面也有鼓勵(lì)王獻(xiàn)之好好學(xué)習(xí)、正直為人的意思。王羲之的樂(lè)毅論完全突破了隸書(shū)筆意，創(chuàng)立了清朗

40、妍美的書(shū)風(fēng)。作品中筆畫(huà)較為圓潤(rùn)，渾厚豐滿，秀氣十足，大都以中鋒行筆寫(xiě)出。同時(shí)，秀潤(rùn)中不乏勁利，做到柔中寓剛。起筆收筆以藏鋒為主，露鋒為輔，藏鋒的筆畫(huà)雖藏而不顯得笨拙，露鋒的筆畫(huà)雖露而不顯得輕浮，一點(diǎn)一畫(huà)都給人一種腳踏實(shí)地、安詳平和的一項(xiàng)，不可以經(jīng)營(yíng)而無(wú)處不佳妙，可謂“大巧若拙”。樂(lè)毅論的結(jié)字重心平衡，平靜中不乏靈動(dòng)，平和中寓俊俏，縱畫(huà)一般不偏離垂直方向，橫畫(huà)微顯右聳，但大體保持水平。字形不拘高矮寬窄，隨體賦形，大小不同，均顯的自然和諧。2、欣賞當(dāng)代書(shū)法家賀東祥的作品。賀東祥，筆名子辰，1968年生于湖南茶陵，現(xiàn)定居浙江瑞安。習(xí)書(shū)多年，五體接擅，尤以能創(chuàng)作多種風(fēng)格的楷書(shū)而為同道所推崇。其作品多次

41、獲國(guó)際及國(guó)內(nèi)大賽特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)及一等獎(jiǎng)。中國(guó)鋼筆書(shū)法、鋼筆書(shū)法報(bào)等均有專(zhuān)版專(zhuān)欄介紹。教師在教學(xué)時(shí)，可以與碑帖對(duì)照起來(lái)講一些臨習(xí)的方法。借助賀東祥的作品，讓學(xué)生感受硬筆書(shū)法的用筆方法，了解怎么樣的筆畫(huà)是美的，值得我們學(xué)習(xí)，哪些用筆有待提高。選取學(xué)生作業(yè)中一些臨習(xí)的典型字樣來(lái)進(jìn)行講解。46 學(xué)期總評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用樣本字作為參照字，較正確地評(píng)價(jià)同學(xué)和自己的字2、能找到同學(xué)和自己的字的優(yōu)缺點(diǎn)，堅(jiān)持每天認(rèn)真習(xí)字。3、通過(guò)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)字興趣。二、教學(xué)提示1、本課評(píng)價(jià)是學(xué)期總評(píng)價(jià)，對(duì)照樣本字進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法在期中評(píng)價(jià)中學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，教師稍加講解，學(xué)生就能掌握。關(guān)鍵是過(guò)程評(píng)價(jià)，教師一

42、定要把握好，通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)學(xué)生的習(xí)字態(tài)度，逐步使學(xué)生將字寫(xiě)得正確，端正，整潔。2、在上課前，教師可讓學(xué)生將寫(xiě)字課本拿回去，讓父母評(píng)價(jià)其一個(gè)學(xué)期來(lái)所寫(xiě)的字，特別是后半學(xué)期寫(xiě)的字與哪組樣本字最接近，教師可讓家長(zhǎng)直接對(duì)孩子一個(gè)學(xué)期來(lái)寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可讓家長(zhǎng)要求孩子在本書(shū)配套的練習(xí)本上練練“寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)”中的字，然后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果寫(xiě)在課本中“爸爸媽媽說(shuō)我摘到了（ ）個(gè)桃子的括號(hào)里寫(xiě)上評(píng)價(jià)結(jié)果。3、上課時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)本課“寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)“中的句子，然后，教師可駔織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，第一評(píng)價(jià)同學(xué)一學(xué)期進(jìn)步了沒(méi)有；第二評(píng)價(jià)同學(xué)的字與哪一組樣本字最接近，并讓組長(zhǎng)在”同學(xué)說(shuō)我摘到了（ ）個(gè)桃子“的括號(hào)里寫(xiě)上評(píng)價(jià)結(jié)果。4、在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師要讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生翻閱自己的課本和練習(xí)本，看看一個(gè)學(xué)期來(lái)自己寫(xiě)的字是否有進(jìn)步。再思考一下，小組中哪些同學(xué)的字比自己寫(xiě)得好，自己的字又雙哪些同學(xué)寫(xiě)得好，思考試后，想想該對(duì)自己說(shuō)些什么，再看看自己寫(xiě)的字與哪一組樣本字最接近，就在“我自己相，我摘到（ ）個(gè)桃子“的括號(hào)里寫(xiě)上相應(yīng)的桃子數(shù)。5、教師的評(píng)價(jià)可放在課后，學(xué)生與字課本交上來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來(lái)寫(xiě)字的情況給予一個(gè)評(píng)價(jià)，。 評(píng)價(jià)的目的在于激勵(lì)，教師要借助評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)習(xí)字認(rèn)認(rèn)真真，“提筆即是練字”的習(xí)慣，同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出暑假及下學(xué)期的寫(xiě)字要求。22