《幼兒園數(shù)學教育》課程標準

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1、《幼兒數(shù)學教育》課程標準 一.課程信息 課程名稱：幼兒數(shù)學教育 課程代碼：（） 學 分：（2學分） 學 時：（32學時） 制定人：張曉淵 課程類型：（專業(yè)選修課） 授課對象：（學前教育專業(yè)） 先修課：（幼兒園課程） 后續(xù)課：（無） 制定時間：2013年12月16日星期一 ,課程性質、任務和目的 《幼兒數(shù)學教育》是一門研究學前兒童數(shù)學學習的認知特點及其教育規(guī)律，又是一門偏重于教學法的、以培養(yǎng)高師學前專業(yè)學生的教育能力的學科。它具有較強的理論性和運用性。 其教學目的與要求是： 1、使學生明確學前兒童數(shù)學教育的意義，懂得并掌握學前兒童數(shù)學教育

2、的任務、內容、途徑和方法等基本教育原理。 2、幫助學生了解學前兒童數(shù)學教育理論與實踐的發(fā)展趨勢，掌握學前兒童數(shù)學概念認知發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特點，具備較好地理論素養(yǎng)。 3、創(chuàng)造條件學習訓練，使學生具有較好的組織和實施數(shù)學教育活動的能力，自覺地把知識、理論轉化為能力。 三.課程設計 （一）.課程目標設計 （1）能力目標 指導學生樹立正確的幼兒觀，提高幼兒教育工作能力，激發(fā)學生從事幼兒教育的熱情。 使學生具備以下能力與技能： 1）能夠運用幼兒數(shù)學教育的相關理論知識和原理分析和解決具體幼兒心理問題； 2）能夠根據(jù)幼兒數(shù)學教育的特點、目標及活動設計與組織的相關要求，設計出符合要求的內

3、容豐富的數(shù)學教育活動。 （2）知識目標 根據(jù)數(shù)學教育的相關內容及板塊安排，讓學生了解并掌握數(shù)概念的初步形成、多與少、時間與空間、十以內加減法等數(shù)學問題的教學設計。 使學生掌握以下知識： 1）幼兒數(shù)學教育的內容、途徑、方法； 2）學前兒童感知集合的發(fā)展與教育； 3）學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展與教育； 4）學前兒童10以內加減運算能力的發(fā)展與教育； 5）學前兒童量的認識的發(fā)展與教育； 6）學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展與教育； 7）學前兒童對時間與空間認識的發(fā)展與教育； （3）態(tài)度與情感目標 初步形成對幼兒數(shù)學教育的較為科學合理的認識，并熱愛幼兒數(shù)學活動。能從幼兒數(shù)學

4、活動的組織中把握其科學的規(guī)律。 （二）。課程課時分配 課時分配表 序 號 早1」 課時分配 理論課 習題課 實訓課 共計 1 第一章學前兒童數(shù)學教 育的意義與任務 2 2 2 第二章學前兒童數(shù)學教育 的內容 2 2 3 第三章學前兒童數(shù)學教育 的途徑和方法 2 2 4 第四章學前兒童感知集合 的發(fā)展與教育 2 2 4 5 第五章學前兒童10以內初 步數(shù)概念的發(fā)展和教育 2 4 6 6 第六章學前兒童10以內加 減運算能力的發(fā)展及教育 2 2 4 7 第七章學前兒童量的認

5、 識的發(fā)展及教育 2 2 4 8 第八章學前兒童對幾何 形體認識的發(fā)展及教育 2 2 4 9 第九章學前兒童對空間 方位認識的發(fā)展及教育 0 2 2 10 第十章學前兒童對時間 認識的發(fā)展及教育 0 2 2 合計 16 16 32 四.課程的主要內容與學時分配 第一章學前兒童數(shù)學教育的意義與任務（2學時） 1 .第一節(jié)學前兒童數(shù)學教育的意義（1學時） 2,第二節(jié)學前兒童數(shù)學教育的任務（1學時） 第二章學前兒童數(shù)學教育的內容（2學時） 2 .第一節(jié)選擇學前兒童數(shù)學教育內容的依據(jù)（0.5學時） 3 .第二節(jié)學

6、前兒童數(shù)學教育的內容（0.5學時） 4 .第三節(jié)數(shù)量關系與幼兒思維發(fā)展（0.5學時） 5 .第四節(jié)國外學前兒童數(shù)學教育內容簡介（0.5學時） 第三章學前兒童數(shù)學教育的途徑和方法（2學時） 1 .第一節(jié)學前兒童數(shù)學教育的途徑（1學時） 2 .第二節(jié)學前兒童數(shù)學教育的基本方法（1學時） 第四章學前兒童感知集合的發(fā)展與教育（4學時） 1 .第一節(jié)學前兒童感知集合的意義（0.5學時） 2 .第二節(jié)學前兒童感知集合的發(fā)展（0.5學時） 3 .第三節(jié)物體分類的教學（1學時） 4 .第四節(jié)區(qū)別“1”和“許多”的教學（1學時） 5 .第五節(jié)比較兩組物體多少的教學（1學時） 第五章學前兒

7、童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展和教育（6學時） 1 .第一節(jié)學前兒童的計數(shù)活動（1學時） 2 .第二節(jié)學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展（1學時） 3 .第三節(jié)認識10以內基數(shù)的教學（1學時） 4 .第四節(jié)認識10以內序數(shù)的教學（1學時） 5 .第五節(jié)認識10以內的數(shù)組成的教學（1學時） 6 .第六節(jié)認讀和書寫阿拉伯數(shù)字的教學（1學時） 第六章學前兒童10以內加減運算能力的發(fā)展及教育（4學時） 1 .第一節(jié)學前兒童加減運算能力的發(fā)展（1學時） 2 .第二節(jié)口述應用題在學前兒童學習加減中的作用（1學時） 3 .第三節(jié)10以內加減運算的教學（2學時） 第七章學前兒童量的認識的發(fā)展及

8、教育（4學時） 1 .第一節(jié)學前兒童認識大小和長度能力的發(fā)展（1學時） 2 .第二節(jié)學前兒童重量感知的發(fā)展（1學時） 3 .第三節(jié)學前兒童量排序能力的發(fā)展（1學時） 4 .第四節(jié)認識量的教學（1學時） 第八章學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展及教育（4學時） 1 .第一節(jié)學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展（2學時） 2 .第二節(jié)認識平面圖形的教學（1學時） 3 .第三節(jié)認識幾何體的教學（1學時） 第九章學前兒童對空間方位認識的發(fā)展及教育（2學時） 1 .第一節(jié)關于空間方位的幾個基本概念（1學時） 2 .第二節(jié)兒童認識空間方位的特點（0.5學時） 3 .第三節(jié)認識空間方位的教學要求（

9、0.5學時） 第十章學前兒童對時間認識的發(fā)展及教育（2學時） 1 .第一節(jié)關于時間的基本概念及特點（0.5學時） 2 .第二節(jié)學前兒童認識時間的特點（0.5學時） 3 .第三節(jié)認識時間的教學（1學時） 五.幼兒數(shù)學教育教學基本要求 第一章學前兒童數(shù)學教育的意義與任務（2學時） 教學要求： 1 .使學生懂得學前兒童數(shù)學教育在現(xiàn)代科學技術中，學前兒童的生活中以及在入學準備教育的重要意義。 2 .明確學前兒童數(shù)學教育的目的和任務。 第一節(jié)學前兒童數(shù)學教育的意義 一、數(shù)學是兒童應具備的科學文化素養(yǎng)之一。 二、向學前兒童進行數(shù)學啟蒙教育是幼兒生活和認識客觀事物的需要。 三、學前

10、兒童數(shù)學教育是他們后繼學習的基礎和前提條件。 四、數(shù)學是現(xiàn)代科學技術的基礎和工具。 第二節(jié)學前兒童數(shù)學教育的任務 一、讓學前兒童獲得一些簡單數(shù)學初步知識和技能 二、發(fā)展學前兒童思維能力 三、培養(yǎng)學前兒童對數(shù)學興趣和體驗學習數(shù)學的樂趣 第二章學前兒童數(shù)學教育的內容（2學時） 教學要求： 1 .使學生初步學會選擇組織有目的性和科學性的幼兒數(shù)學教育的內容。 2 .全面掌握幼兒園數(shù)學教育內容體系，分析并把握各年齡班教育內容相互間邏輯聯(lián)系。 3 .理解學前兒童數(shù)學教育內容中的關于數(shù)量關系的知識。 第一節(jié)選擇學前兒童數(shù)學教育內容的依據(jù) 一、學前兒童數(shù)學教育任務的要求 二、遵循數(shù)學

11、知識本身的科學性、系統(tǒng)性 三、符合學前兒童數(shù)學要領認知發(fā)民遙規(guī)律和特點 四、符合學前兒童日常生活為為入學作準備的需要 第二節(jié)學前兒童數(shù)學教育的內容 一、學前兒童數(shù)學教育內容的項目及范圍 二、各年齡班數(shù)學教育內容 第三節(jié)數(shù)量關系與幼兒思維發(fā)展 一、學前兒童數(shù)學教育內容中包含的主要數(shù)量關系 二、數(shù)量關系是促進幼兒思維發(fā)展的有力因素 第四節(jié)國外學前兒童數(shù)學教育內容簡介 一、前蘇聯(lián)學前兒童數(shù)學教育內容簡析 二、美國學前兒童數(shù)學教育內容簡析 第三章學前兒童數(shù)學教育的途徑和方法（2學時） 教學要求： 1.使學生了解幼兒數(shù)學教育有哪些途徑及各自特點？ 2 .理解幼兒數(shù)學教育基本

12、方法的涵義及掌握的要求，重在掌握如何運用這些基本的要求 3 .組織一次見習活動，讓學生初步了解幼兒數(shù)學教育活動途徑、方法。 課程內容 第一節(jié)、學前兒童數(shù)學教育的途徑 一、專門的數(shù)學教育活動 二、游戲中的數(shù)學教育 三、其他教育活動中的數(shù)學教育。 四、在日常生活中的數(shù)學教育。 第二節(jié)學前兒童數(shù)學教育的基本方法 一、操作法 二、游戲法 三、比較法 四、啟發(fā)探索法 五、講解演示法 六、歸納法和演繹法 七、運用以上數(shù)學教育方法的指導思想 第四章學前兒童感知集合的發(fā)展與教育（4學時） 教學要求： 1、使學生懂得幼兒感知集合教育的含義，其對幼兒學習數(shù)學要領的重要性。 2

13、、能理解學前兒童感知集合發(fā)展的年齡特點。 3、教會學生能表述分類的內涵和知道幼兒有哪些種分類，掌握分類教學的要求和方法。 4、教會學生初步學會組織和實施“1”和“許多的數(shù)學活動的能力。 5、組織學生設計“比較兩組物體多少”的教育活動，通過模擬教學體驗設計實施教育活動過程。 第一節(jié)學前兒童感知集合的意義 一、幼兒感知集合教育的含義 二、學前兒童感知集合教育的重要意義 第二節(jié)學前兒童感知集合的發(fā)展 一、2歲一3歲左右兒童產(chǎn)生了對集合的籠統(tǒng)知覺，但這種知覺是泛化的。 二、3歲一4歲兒童已經(jīng)邁步感知到集合中的元素能不超出集合的界線，而且，所擺的元素逐步達到精確的一一對應。 三、4歲

14、一5歲兒童已經(jīng)能準確地感知集合元素，并能初步理解和子集的包含關系。 四、5歲一6歲兒童對集合的理解進一步提高和護展。 第三節(jié)物體分類的教學 分類是把相同的或具有某一相同特征（屬性）的東西歸并在一起。 一、分類的意義 二、幼兒的幾種分類 三、教育要求 四、教育方法 第四節(jié)區(qū)別“1”和“許多”的教學 一、區(qū)別“1”和“許多”的意義 二、教育要求 三、教育方法 第五節(jié)比較兩組物體多少的教學 一、比較兩組物體多少的教育意義 二、教育要求 三、教育方法 （一）重疊法 （二）并置法 （三）運用以上兩種方法應注意的問題。 第五章學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展和教育（6

15、學時） 教學要求： 1 .使學生懂得學前兒童計數(shù)教學活動的含義、結構和發(fā)展，了解計數(shù)活動的意義； 2 .理解學前兒童10以內初步數(shù)概念發(fā)展的一般過程，掌握學前兒童掌握10以內概念的年齡 階段的主要特點. 3 .認識10以內基數(shù)、序數(shù)和數(shù)組成的知識和實施教學要求。通過示范和練習基本掌握其教學方法。 第一節(jié)學前兒童的計數(shù)活動 一、什么是計數(shù)活動 計數(shù)活動是一種有目的、有手段、有結果的操作活動，其結果表現(xiàn)為數(shù)的形式。 二、計數(shù)活動的實質 三、計數(shù)活動的結構與發(fā)展 四、計數(shù)活動是幼兒形成初步數(shù)概念的基本活動。 第二節(jié)學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展 一、學前兒童10以內初步數(shù)

16、概念的發(fā)展的一般過程 二、學前兒童掌握10以內數(shù)概念的年齡階段及特點. 第三節(jié)認識10以內基數(shù)的教學 一、教育要求 二、教學方法 第四節(jié)認識10以內序數(shù)的教學 一、教學要求（中班） 二、教學方法 第五節(jié)認識10以內的數(shù)組成的教學 一、教學要求（大班） 二、教學方法 第六節(jié)認讀和書寫阿拉伯數(shù)字的教學 一、教學要求 二、教學方法 第六章學前兒童10以內加減運算能力的發(fā)展及教育（4學時） 教學要求： 4 .結合幼兒實際分析闡述學前兒童加減應用能力的一般發(fā)展過程及年齡特點，讓學生在全面了解基礎上為掌握其教學方法奠定基礎。 5 .使學生領會口述應用題的結構、特點及編應用

17、題的要求、幼兒學習自編口述應用題的規(guī)律 等基礎知識及它對幼兒學習加減法的作用。 6 .教師必須運用范例、見習或模擬教學等方式訓練學生學會設計10以內加減法數(shù)學活動，較 好掌握基本教學方法和教育技能和訓練讓學生設計10以內加減法教學教育活動以培養(yǎng)并掌握 基本教學方法。 7 .明確10以內加減運算是幼兒園大班的教學內容。 第一節(jié)學前兒童加減運算能力的發(fā)展 一、學前兒童加減運算能力的一般發(fā)展過程 （一）從具體到抽象。 （二）從逐一加減到按數(shù)群加減。 二、學前兒童10以內加減運算能力的年齡特點 第二節(jié)口述應用題在學前兒童學習加減中的作用 一、應用題的結構 （一）應用題的結構

18、 （二）應用題的特點 二、口述應用題在學前兒童學習加減法中的作用 三、幼兒解答口述應用題 四、幼兒自編口述應用題 第三節(jié)10以內加減運算的教學 一、教學要求 （一）讓幼兒學會解答簡單的口述應用題，在此基礎上掌握應用題結構。 （二）讓幼兒學會10以內加減法 二、教學方法 （一）學習描述和模仿自編口述應用題，讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經(jīng)驗。 （二）借助直觀教具和口述應用題講明加減法的含義 （三）教幼兒認識加號、減號、等號及算式 （四）用數(shù)的組成學習加減法的方法 （五）復習10以內加減運算的其他方法 第七章學前兒童量的認識的發(fā)展及教育（4學時） 教學要求： 1

19、 .讓學生懂得什么是量、什么是連續(xù)量、量守恒、量排序、排序的雙重性，傳遞性和可逆性等知識，必須認真領會學前兒童關于大小、長度能力、重量感知能力、排序能力發(fā)展的年齡特點，并作為實施量的教學依據(jù) 2 .了解學前兒童量的教學要求 3 .運用見習、教師示范、練習等方式，讓學生學習設計量的教育活動片斷，并通過實踐體驗 和初步掌握組織教學活動基本方法和教育技能。 第一節(jié)學前兒童認識大小和長度能力的發(fā)展 第二節(jié)學前兒童重量感知的發(fā)展 第三節(jié)學前兒童量排序能力的發(fā)展 第四節(jié)認識量的教學 一、教學要求 二、教學方法 第八章學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展及教育（4學時） 教學要求： 1 .教

20、師講授并使學習了解幾何形體方面的知識并能用幼兒語言表達以及懂得學前兒童對幾何 形體一般發(fā)展過程及年齡特點 2 .知道幼兒關于平面圖形的教育要求，通過講授和練習使學生掌握，教會幼兒認識平面圖形的 方法，認識圖形基本特征和守恒的教育方法，讓幼兒認識圖形間關系的教育方法等。 3 .教會學生設計一次認識幾何形體的教學活動。并進行見習和教育能力訓練。 第一節(jié)學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展 第二節(jié)認識平面圖形的教學 一、教學要求 （一）小班 （二）中班 二、教學方法 第三節(jié)認識幾何體的教學 一、教學要求 二、教學方法 第九章學前兒童對空間方位認識的發(fā)展及教育（2學時） 教學要求

21、： 1 .使學生懂得空間方位的幾個基本概念 2 .使學生必須知道學前兒童空間方位的難易順序，理解幼兒認別空間方位的過程、區(qū)域。 3 .運用講授、演示等方法，讓學生明確幼兒園關于空間方法教學的要求，并初步運用相關的 教學方法，組織教育活動。 第一節(jié)關于空間方位的幾個基本概念 一、空間方位和對空間方位的辨別 二、確定物體方位需要有一個立足點 第二節(jié)兒童認識空間方位的特點 一、以自身為中心的定向 二、以客體為中心的定向 第三節(jié)認識空間方位的教學要求 一、教學要求 二、教學方法 第十章學前兒童對時間認識的發(fā)展及教育（2學時） 教學要求： 1 .通過自學，讓學生理解關于時

22、間的概念及特點等知識 2 .講授并使學生懂得學前兒童認識時間的主要特點 3 .掌握幼兒認識時間的教學 第一節(jié)關于時間的基本概念及特點 一、時間的概念 二、時間的特點 三、表示時間概念、詞匯的種類 第二節(jié)學前兒童認識時間的特點 一、學前兒童認識時間的一般特點 二、學前兒童認識時間的年齡特點 第三節(jié)認識時間的教學 一、教學要求 教學方法 課程名稱：幼兒數(shù)學教育 幼兒數(shù)學教育課程授課計劃 學時 教學內容 重要教學方法 重要教學手段 習題 2 第一章學前兒童數(shù)學教育的意義與任務 講授 板書、多媒體 教材課后作業(yè) 2 第二章學前兒童數(shù)學教育的內容

23、 講授 板書、多媒體 教材課后作業(yè) 2 第三章學前兒童數(shù)學教育的途徑和方法 講授 板書、多媒體 教材課后作業(yè) 4 第四章學前兒童感知集合的發(fā)展與教育 講授、學生說課試講，組織評課 板書、多媒體 說課試講準備 6 第五章學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展和教育 講授、學生說課試講，組織評課 板書、多媒體 說課試講準備 4 第六章學前兒童10以內加減運算能力的發(fā)展及教育 講授、學生說課試講，組織評課 板書、多媒體 說課試講準備 4 第七章學前兒童量的認識的發(fā)展及教育 講授、學生說課試講，組織評課 板書、多媒體 說課試講準備 4 第八章學前兒

24、童對幾何形體認識的發(fā)展及教育 講授、學生說課試講，組織評課 板書、多媒體 說課試講準備 2 第九章學前兒童對空間方位認識的發(fā)展及教育 講授、學生說課試講，組織評課 板書、多媒體 說課試講準備 2 第十章學前兒童對時間認識的發(fā)展及教育 講授、學生說課試講，組織評課 板書、多媒體 說課試講準備 教研室主任：周林 2013_2014學年第2學期 任課班級：2012級學前教育專業(yè) 任課教師：張曉淵 八、教材、資料 考核方式：實踐考試 教材： 《學前兒童數(shù)學教育》北師大版林嘉綏、李丹玲著; 教學參考資料: 《學前兒童數(shù)學教育概論》華東師大版金浩主編