2020八年級語文上冊 第四單元 16大自然的語言學案 人教版

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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 16《大自然的語言》 一、課前自學 1、 讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義 衰草連天（shuāi） 連翹（qiào） 緯度（wěi） 銷聲匿跡（xiāo） 蓑衣（suō） 阻撓（náo） 忌諱（huì） 悄然無聲（qiǎo） 次第：一個挨一個，這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。 孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。 翩然：動作輕快的樣子。 銷聲匿跡：這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。 風雪載途：風雪滿路、遍地的意思。 周而復始：形容不斷地循環(huán)反復。 2、 知

2、識積累 1、 了解作者 竺可楨（1890—1974），是我國現代卓越的科學家。他一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。我國現代物候學的每一成就都是和他的工作分不開的。 他是我國現代物候觀測網的倡導者和組織者。組織起統(tǒng)一的、嚴格的物候觀測網，是現代物候學發(fā)展的重要標志。早在1931年的《論新月令》一文里，竺可楨在總結了我國古代物候方面的成就后，就倡議應用新方法開展物候觀測。在他的推動下，從1934年起，前中央研究院氣象研究所便選定了21種植物、9種動物、幾種水文氣象現象和差不多全部農作物，委托各地的農事試驗場

3、進行觀測，這是我國最早的有組織的物候觀測?，F在保留有1934—1940年的7年記錄，由于抗戰(zhàn)期間不少地方停測，其中僅有1934—1936年的記錄比較完整。比較正規(guī)和連續(xù)的觀測是從解放后開始的。1953年開始冬小麥的物候觀測工作，繼而又進行了棉花、水稻的物候觀測。1957年起把農作物物候的觀測工作推向了全國。1961年，在竺可楨的指導下，由中國科學院地理研究所主持建立了全國物候觀測網，制定了物候觀測方法（草案），確定國內共同物候觀測種類：木本植物33種、草本植物2種、動物11種?？上?966—1971年中，多數單位中斷了觀測，直至1972年才得以恢復。近年，國家氣象局所屬的各農業(yè)氣象試驗站也開始

4、了物候觀測。觀測資料已陸續(xù)出版，第一期年報的命名和內容，都是竺可楨親自審定過的。 （選自《物候》，氣象出版社1985年版） 2、名詞解釋 物候：主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結實、落葉；動物的蟄眠、復蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等，均與節(jié)候有密切關系。非生物現象，例如始霜、始雪、結凍、解凍等，也屬物候現象。 農諺：有關農業(yè)生產經驗的諺語。農諺是農民在長期生產和生活實踐中所得經驗的概括。一般為通俗的韻語形式，便于記憶，對于傳播生產經驗和農業(yè)氣象等方面的知識具有良好作用。中國各地農諺非常豐富。如華北黃河流域

5、一帶關于播種和收獲的農諺有：“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當時?！薄胞湹矫⒎N谷到秋，寒露才把豆子收?！? 物候學：也稱“生物氣候學”，是研究生物的生命活動現象與季節(jié)變化關系的科學。 3、古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識 例如： 雨中聞蟬叫，預告晴天到。 早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。 麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 魚跳水，有雨來。 燕子低飛要落雨。 癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。 龜背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。 泥鰍靜，天氣晴。 豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫

6、，風雨不久到。 四、二十四節(jié)氣名稱的意義 立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。 夏至、冬至：古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經到了。 春分、秋分：“分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。 雨水：降雨開始，雨量增多。 驚蟄：開始打雷，氣溫上升，冬眠的動物開始活動。 清明：天氣晴朗，萬物滋生。 谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長。 小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿，但尚未成熟。 芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時期。 小暑、大暑：“暑

7、”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。 處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結束，氣溫開始下降。 白露：氣溫降低，出現露水。 寒露：天冷，露水很涼。 霜降：開始下霜。 小雪、大雪：開始下雪，至大雪時形成積雪。 小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。 二、教學目標： 1、 理解、積累詞語，并學會運用銷聲匿跡、風雪載途等短語積累物候學的有關知識。 2、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。 3、學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。 4、激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)注重

8、觀察、講究實證的科學態(tài)度。 三、課時安排：2課時 第一課時 一、整體感知課文內容，劃分段落層次，并概括文章的段落內容。 第一部分（ ～ 段） 。 第二部分（ ～ 段） 。 第三部分（ ～ 段） 。 第四部分（ ～ 段） 。 二

9、、學生讀課文兩遍，然后根據要求，完成下面的問題。 1、什么叫物候？什么叫物候學？ 2、物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？

10、 3、決定物候現象來臨的因素有哪些？ 4、研究物候學

11、有什么意義 5、為了更好地說明事理，我們有時還要注意說明方法，細讀課文第6—10自然段，說一說這部分文字運用了哪些說明方法。

12、 課堂抽測 一、填空。 ?? 1、物候現象的來臨決定于 、 、 、 。? ?? 2、物候學就是利用 來研究 。我國

13、古代勞動人民稱“大自然的語言”為 、 。 ?? 3、幾千年來，勞動人民根據 、 、 等自然現象同氣候的關系來安排農事。 ?? 4、物候學的研究首先是為了 ，選擇 。 二、選擇題 1、《大自然的語言》一文中，以“大自然的語言”為題的原因分析不當的一項是（ ） A．“大自然的語言”就是“物候現象”的形象化說法。 B．新穎別致，引人入勝。 C．本文是改寫，不能改掉文題。 D．語言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現象也起著預報農時的作用。 這

14、種現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。 2、“立春過后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！边@段文字運用的表達方式和修辭方法是（ ） A．說明擬人 比喻 B．敘述擬人 比喻 C．描寫、 擬人 D．抒情比喻 擬人 三、?請從下列詞語中選擇三個以上的詞語描繪一下某個季節(jié)的景色。（字數在80字以內） 蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始

15、 參考答案： 一、 第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候學。 　　 第二部分（4～5段）說明物候觀測對農業(yè)的重要性。 　　 第三部分（6～10段）說明決定物候現象來臨的因素。 　　 第四部分（11～12段）說明研究物候學的意義。

16、二、 1、草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。 2、物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業(yè)生產上。 3、緯度、經度、高下的差異和古今的差異。 4、預報農時，安排播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。 5、舉例子、下定義、作比較。 課堂揣測： 一、略 二、 1、c 2、c 三、略

17、 第二課時 一、 導入新課。 二、研讀課文第一自然段 齊讀第一自然段，思考完成下面的問題。 1．本段主要描寫了什么？ 2．本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。

18、 3、描寫一年四季的物候現象運用了哪些詞語？仔細揣摩、品味。

19、 三、研讀課文第二、三自然段。 1、學生默讀這兩段，然后總結段意。 2、第二段以什么為例來說明何為“大自然的語言”？ 并體會其語言的生動性。

20、 3、“古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識?！敝械摹霸S多”可以刪去嗎？為什么?

21、 四、小結 本文的第一部分從具體、生動的物候現象說起，條理分明地說明了什么是大自然的語言，什么是物候和物候學，由淺入深，由現象到本質，條理十分清楚。此外，生動形象的描寫增強了說明的生動性、趣味性。 參考答案：（一） 1．本段以優(yōu)美生動的寫景筆調描寫了一年四季豐富的物候現象。 2本段是接春——夏——一秋——冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有： 立春過后——再過兩個月——不久——于是轉入——到了秋天——

22、準備迎接，條理十分清楚。 3、開筆用“沉睡”“蘇醒”等詞將“大地”擬人化，給人以種種有關物候的豐富聯想。 大地蘇醒的物候現象，概說三種：“冰雪融化，草木前發(fā)，各種花次第開放”，勾勒出一片生機勃發(fā)的春色，顯得十分舒展?！按蔚凇币辉~寫出春花競相怒放的熱鬧景象，用“融化”“萌發(fā)”“開放”三個動詞具體描繪出大地蘇醒的生動畫面。寫燕子歸來用“翩然”來修飾，寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到“翩翩新來燕，雙雙入我廬”的景象。寫秋風落葉，用“簇簇”一詞寫出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃” 寫落葉，寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程，寫得有聲有色，景觀生動，讓人如聞其聲，如見其景

23、。此外，“北雁南飛”、“銷聲匿跡”、“衰草連天”、“風雪載途”等詞語，簡練而富有表現力，作者把大自然寫得似乎有了靈性，說“準備迎接風雪載途的寒冬”。既然有靈性，也就能說話了，這樣下一段用擬人手法將物候現象說成是“大自然的語言” 也就很自然了。本段寓說明于生動的描寫之中，既準確又形象，如同展現一幅四季風光畫卷。 （二）1、第二自然段：舉例說明什么是大自然的語言。 第三自然段：說明什么是物候和物候學。 2、草木榮枯 杏花傳語耕地 桃花暗示種谷子 候鳥去來 布谷鳥唱歌割麥插禾 本文用“傳語”“暗示”“唱歌”等詞將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強了說明

24、的生動性。 本段扣住“草木榮枯，候鳥去來”舉例，按時間安排農事的順序來說明什么是大自然的語言，形象生動，深入淺出，淺顯易懂。 3、 不能刪去，“許多”說數量，有范圍，不一概而論，體現了說明文語言的嚴密性。 課堂抽測 （一）閱讀，然后回答問題 立春過后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這

25、是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 1．在語段中的括號里選擇恰當的詞語。 （1）（??? ）? （2）（?

26、?? ）? （3）（??? ） 2．解釋下列詞語。 銷聲匿跡： 翩然： 3．這兩段文字的說明對象是（??? ） A．物候現象??? B．氣候變化 C．物候規(guī)律??? D．四季景色變化 4．這兩段文字的說明順序是： 主要的說明方法是： 5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？

27、 6．作者為什么說花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言？ ? 測試題參考答案 （一) 1、B?? A?? C 2、略? 3、A? 4、時間順序、舉例子 5、不行，以上只局限于“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里” 6、花香鳥語、草長鶯飛等各種自然現象和氣候有密切關系，它們好像在提醒農民適時安排農事，起到了語言的作用，所以作者說它們是大自然的語言。