2020八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19生物入侵者教案 人教版

《2020八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19生物入侵者教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19生物入侵者教案 人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 19 《生物入侵者》 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。 劫掠（ jié ） 棲息（ qī ） 藩籬（ fān ） 歸咎（ jiù ） 斑斕（ lán ） 厄運(yùn)（ è ） 束手無(wú)策：比喻沒(méi)有辦法。 五彩斑斕：燦爛多彩。 物競(jìng)天擇：生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)者生存下來(lái)。 無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。 在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。 (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于

2、作者 梅濤，男，當(dāng)代科普作家。? 中國(guó)科學(xué)院合肥智能機(jī)械研究所常務(wù)副所長(zhǎng)、研究員、博士，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院青年聯(lián)合會(huì)副主席。1962年出生于江西省南城縣，1982年獲浙江大學(xué)精密機(jī)械專業(yè)學(xué)士學(xué)位，2001年獲中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)力學(xué)博士學(xué)位。1982年起在中國(guó)科學(xué)院合肥智能機(jī)械研究所從事研究工作，曾擔(dān)任國(guó)家“八六三”計(jì)劃自動(dòng)化領(lǐng)域特種機(jī)器人專業(yè)組成員、國(guó)家“八六三”計(jì)劃航天領(lǐng)域空間機(jī)器人專題組成員。 2、解題 “生物入侵”是指生物由原生存地經(jīng)自然的或人為的途徑侵入到另一個(gè)新環(huán)境，對(duì)入侵地的生物多樣性、農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)以及人類健康造成經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難的過(guò)程。 3、相關(guān)

3、資料 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎？ 　?、僭谖覈?guó)，一種南美水生植物--水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚(yú)已有38種不復(fù)存在。 　　②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。 　　③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。 　　④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來(lái)源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬(wàn)公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥?shù)木的自然更新。 　?、莅拇罄麃喌囊环N可能來(lái)自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來(lái)，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對(duì)四分之三的植物

4、有害，包括高大的樹(shù)種和矮小的灌木。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況； 2、理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。 3、分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清本文的說(shuō)明順序，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。 【學(xué)法指導(dǎo)】閱讀科技類文章的目的之一，是篩選信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科學(xué)知識(shí)信息等顯性信息，需要抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句；也有寫(xiě)作技巧等隱性信息，需要讀者去感悟。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： 一、創(chuàng)設(shè)

5、情境，導(dǎo)入新課。 據(jù)光明日?qǐng)?bào)（２０００年６月１２日）報(bào)道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹(shù)、芭蕉樹(shù)、相思樹(shù)上。樹(shù)木因?yàn)殂逶〔坏疥?yáng)光而無(wú)聲無(wú)息地死去，鮮花和綠草因?yàn)楹粑坏叫迈r的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽(yù)的內(nèi)伶仃島，可能會(huì)被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會(huì)有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。 二、朗讀感悟，整體感知： （1）朗讀課文，理清思路。 　　本文介紹的是關(guān)于生物通過(guò) 遷移可能對(duì)人類造成危害的知識(shí)，以引起人們

6、對(duì) 生態(tài)環(huán)境的重視。 全文一共8個(gè)自然段?？梢苑譃槲宀糠郑? 第一部分（第 段）解釋什么是“生物入侵者”。 第二部分（第 至 段）具體寫(xiě)什么是生物入侵者及其 。 第三部分（第 至 段）分析造成生物入侵者增多的 和 。 第四部分（第 至 段）寫(xiě)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者的 。 第五部分（ 第8段 ）寫(xiě)目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。 參考答案：（1）本文介紹的是關(guān)于生物通過(guò)非

7、自然途徑 遷移可能對(duì)人類造成危害的知識(shí)，以引起人們對(duì) 生態(tài)環(huán)境的重視。 全文一共8個(gè)自然段。可以分為五部分： 第一部分（第 1 段）解釋什么是“生物入侵者”。 第二部分（第 2 至 4 段）具體寫(xiě)什么是生物入侵者及其 危害 。 第三部分（第 5 段）分析造成生物入侵者增多的 原因 和 途徑 。 第四部分（第 6 至 7 段）寫(xiě)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者的兩種不同態(tài)度 。 第五部分（ 第8段 ）寫(xiě)目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。 （2）為什么對(duì)發(fā)現(xiàn)一兩只從未見(jiàn)過(guò)的甲蟲(chóng)這種普

8、通人不會(huì)感到驚訝的事情，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家會(huì)認(rèn)為這“不是件尋常的小事”? 參考答案：普通人發(fā)現(xiàn)一兩只從未見(jiàn)過(guò)的甲蟲(chóng)，只會(huì)感到新奇，不會(huì)考慮更多的問(wèn)題；生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)此就會(huì)考慮許多問(wèn)題：甲蟲(chóng)是從哪里來(lái)的？甲蟲(chóng)是如何到這里來(lái)的？甲蟲(chóng)生態(tài)是怎樣的？甲蟲(chóng)是否會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)影響？等等。他們是不會(huì)視而不見(jiàn)的。 （3）如何理解在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”?（在原文簡(jiǎn)要舉例說(shuō)明） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 參考答案：生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者”時(shí)，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。 （4）本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（在原文用不同符號(hào)勾畫(huà)并批注）探討學(xué)習(xí)這篇文章對(duì)我們的啟示意義？

10、 參考答案：說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方?！。ㄅe例在課文中找） 列數(shù)字：? ①?“十一種鳥(niǎo)類有九種被趕盡殺絕”——數(shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。? ②耗資數(shù)十億美元——說(shuō)明生物入侵者對(duì)人類造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。? （補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分準(zhǔn)確，符合說(shuō)明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如“僅”“就”等詞。）? ?舉例子：? ①舉蒲公英等為例——說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙

11、不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。? ②斑貝、天牛、紅螞蟻等——說(shuō)明生物入侵者給人類帶來(lái)了巨大危害。? ③蔬菜、水果、寵物等——說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。? ?打比方：? ①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：? a生物入侵是“移民”行為；? b生物入會(huì)對(duì)人類和自然造成危害。? ②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。? 強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類似效果。如“嘯聚山林”等）? 啟發(fā)：通

12、過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的?一分智慧和力量！?（言之有理即可） 2、句段品讀 品析下面句子的含義。（注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去） （1）由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們"占領(lǐng)"了。 （2）在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十

13、千米后才會(huì)落地，如果各種條件適合，它會(huì)在那里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)…… 參考答案：（1）不能．去掉后意思就變?yōu)槭杷艿廊勘徽碱I(lǐng)。 （2）不能，去掉后隨風(fēng)飄蕩幾十千米后才會(huì)落地的特殊情況就變?yōu)榻?jīng)常的情況了。 3、探究質(zhì)疑 為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　

14、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案：生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競(jìng)天擇”“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)危害。 三、課堂小結(jié)，延伸拓展 以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。保護(hù)環(huán)

15、境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的?一分智慧和力量！? 《生物入侵者》隨堂抽測(cè)題 1、閱讀下面文段，然后回答問(wèn)題。 如果一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會(huì)無(wú)節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動(dòng)物)被一艘貨船帶到北美大陸。當(dāng)時(shí)，這些混雜在倉(cāng)底貨物中的“偷渡者”并沒(méi)有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)

16、”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來(lái)自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國(guó)人的"入侵者"，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹(shù)木，后者則專門(mén)叮咬人畜，傳播疾病。 “生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹(shù)蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹(shù)上的爬行動(dòng)物專門(mén)( )鳥(niǎo)類，( )鳥(niǎo)巢，( )鳥(niǎo)蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機(jī)上曾先后6次看到棕樹(shù)蛇的身影。他們警

17、告說(shuō)，夏威夷島上沒(méi)有任何可以扼制棕樹(shù)蛇繁衍的天敵，一旦棕樹(shù)蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥(niǎo)類將在劫難逃。 （1）、將“偷襲”“捕食”“吞食”填入文中的括號(hào)里。 （2）、畫(huà)橫線的句子在文中的作用是：____________________________________ （3）、文段中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明。 （4）、概述文段中兩段文字的主要內(nèi)容。 ??隨堂抽測(cè)題參考答案： 1、（1）捕食偷襲吞食（2）承上啟下（3）列數(shù)字：從二戰(zhàn)至今。關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕……舉例子：1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝被一艘貨船帶到北美大陸……打比方：令人始料不及的是．這里競(jìng)成了斑貝的“天堂”。 （4）第一段“生物入侵者”給人類造成的經(jīng)濟(jì)損失。 第二段："生物入侵者"給被入侵地的其他物種以及物種多樣性的威脅。