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1、精品語(yǔ)文資料
精品資料
25杜甫詩(shī)三首
【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】
1. 掌握一些古詩(shī)朗誦的常識(shí)，讀出節(jié)奏，品味詩(shī)中的美點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2. 把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。（難點(diǎn)）
3. 理解杜甫不同時(shí)期的人生感慨。
【課時(shí)安排】3課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1. 走近作者
杜甫（公元712-770），字子美，詩(shī)中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫出生于一個(gè)“奉儒守官”的家庭里，祖父杜審言是唐初著名詩(shī)人。杜甫為我們留下了1400多首詩(shī)歌，這些詩(shī)篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安
2、史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌，形成“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)。自唐以來(lái)，他的詩(shī)歌即被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人也被看作一代詩(shī)宗，被尊為“詩(shī)圣”。
2. 初讀課文，掃除文字障礙，給加點(diǎn)字注音。
岱宗（ dài） 齊魯青未了（ liǎo） 決眥（zì） 不勝簪（zān ）逾墻走（yú）鄴城戍（shù）
老嫗（yù） 晨炊（chuī） 幽咽（ yè）
3.解釋下列加點(diǎn)的字詞。
暮投石壕村（投宿） 老翁逾墻走（越過(guò)） 吏呼一何怒（多么） 聽(tīng)婦前致詞（上前）
三男鄴城戍（防守） 二男新戰(zhàn)死（最近） 死者長(zhǎng)已矣（完結(jié)） 急應(yīng)河陽(yáng)役（應(yīng)征）
4. 整體
3、感知：
這三首詩(shī)你最喜歡哪一首？說(shuō)說(shuō)你的理由。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽(tīng)寫）。小組評(píng)分（ ）
【課堂探究】
1. 小組討論：《望岳》全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，而每句都從不同角度寫“望”，試作分析。
開(kāi)頭兩句寫出了泰山拔地而起、參天聳立的形象，這是遠(yuǎn)望泰山的景象。第三、四句寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，這是近望泰山所見(jiàn)的景象。第五、六句抓住景物細(xì)節(jié)表達(dá)詩(shī)人心情激
4、蕩，眼界開(kāi)闊，這是凝望泰山時(shí)所見(jiàn)的景象。結(jié)尾兩句寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，直抒胸臆。詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這顯然是詩(shī)人神游玉皇頂之所見(jiàn)。
2.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是千古名句，你能體會(huì)出它的妙處來(lái)嗎？
這句意蘊(yùn)豐厚，有一種哲理美。它不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃?shī)人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞嫌峦鼻啊?
3. 《春望》的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？
寫了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。國(guó)破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破
敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草
5、遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。
4. “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這一聯(lián)可作兩種解釋：（1）詩(shī)人因感時(shí)恨別，見(jiàn)花而落淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而感到驚心；（2）以花、鳥(niǎo)擬人，花感時(shí)而落淚，鳥(niǎo)恨別而驚心。你贊成哪一種解釋？理由是什么？ 這兩種解釋都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
兩種解釋只需言之有理，任選其一皆可。表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世的感情。
5. 有人說(shuō)：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來(lái)的。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？
同意，情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進(jìn)門就問(wèn)“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴
城戍……”；再問(wèn)“尚有他人否”，答曰：“室中更無(wú)人……”；最后差吏仍逼著
6、要人不已，老婦只好“請(qǐng)從吏夜歸”?？傊?，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過(guò)程中，其兇橫殘暴不言而喻。
6. 詩(shī)人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴(yán)指責(zé)官吏嗎？臨行獨(dú)與老翁別，似乎也沒(méi)有安慰的表示，如何理解詩(shī)人的沉默？
這里體現(xiàn)了詩(shī)人思想上的矛盾：一方面他憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑；另一方面當(dāng)前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家和民族的安危所系，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲。因此這首詩(shī)表明詩(shī)人為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。
【隨堂檢測(cè)】
1.《望岳》全詩(shī)中沒(méi)有“望”字但處處寫望，距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望遙想將來(lái)的登。
2.《春望》一詩(shī)句句有言外之意，想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的畫面，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩(shī)人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，
我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。
3.《石壕吏》中描寫兵役之苛酷句子是三男鄴城戍；描寫戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈的詩(shī)句是二男新戰(zhàn)死；說(shuō)明老婦已被官吏捉走的詩(shī)句是天明登前途，獨(dú)與老翁別。
【拓展延伸】
根據(jù)課文內(nèi)容將《石壕吏》中的“天明登前途，獨(dú)與老翁別”改寫成一個(gè)片段。運(yùn)用想象來(lái)描繪環(huán)境，刻畫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等，字?jǐn)?shù)100字左右。
【作業(yè)布置】
1. 完成25課校本作業(yè)。
2. 預(yù)習(xí)26課。
福建省廈門市第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第25課杜甫詩(shī)三首教學(xué)案 人教版
