浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亮亮捉蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亮亮捉蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亮亮捉蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?亮亮捉蟲?教學(xué)設(shè)計(jì) 講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?亮亮捉蟲?教學(xué)設(shè)計(jì)?〞，歡迎您來(lái)閱讀參加。 課文寫亮亮到菜園里捉蟲于，把茄子、土豆葉子上的幾只瓢蟲都捉住，以為是害蟲，后來(lái)爸爸告訴他七星瓢蟲是消滅蚜蟲的能手，二十八星瓢蟲才是害蟲，亮亮明白后，放走了益蟲，把害蟲帶回家喂雞。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助! 篇一 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬〞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2、能說(shuō)出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。 3、知道要保護(hù)七星瓢蟲，消

2、滅二十八星瓢蟲。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)字、詞；知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： “蔬〞的字形；用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境說(shuō)話 出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜 1、看圖說(shuō)詞：誰(shuí)能看著畫面說(shuō)幾個(gè)有關(guān)的詞語(yǔ)？ 2、學(xué)習(xí)字、詞 〔1〕在學(xué)生答復(fù)的根底上，點(diǎn)擊課件在圖下出示 qiédòushū 茄子土豆南瓜蔬菜菜園 讀讀詞語(yǔ)，咬準(zhǔn)字音。 〔2〕誰(shuí)能想方法記住“茄、豆、蔬〞的字形？〔任意選擇一個(gè)向大家介紹記憶方法〕，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔬〞的字形。 3、用詞說(shuō)句 〔

3、1〕用其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞說(shuō)一句話。 〔2〕用“〔〕和〔〕都是蔬菜〞的句式說(shuō)話。 二、提醒課題 市場(chǎng)上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來(lái)的，可菜園里時(shí)常有蟲出現(xiàn)，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾種菜園里的蟲。 〔出示課題〕亮亮捉蟲 三、自學(xué)感知 初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲？ 在學(xué)生答復(fù)根底上，出示課件：初步認(rèn)識(shí)七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。 四、細(xì)讀深究 1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的？〔第四自然段〕 2、四人小組合作學(xué)習(xí) 仔細(xì)讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了一些什么？ 〔用自己的話一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)，

4、在小組中輪流發(fā)言〕 3、組際交流。 在學(xué)生交流的根底上，師隨機(jī)點(diǎn)擊課件 〔1〕七星瓢蟲：身上有7個(gè)點(diǎn)兒 是消滅蚜蟲的能手 是莊稼的好朋友 是益蟲 〔2〕二十八星瓢蟲：身上有28個(gè)點(diǎn)兒 專吃蔬菜葉子 是害蟲 〔3〕蚜蟲：是害蟲 4、任選一種蟲向大家介紹。 先自由說(shuō)，再走出座位向別人介紹。 5、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。 這些知識(shí)是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的，那么爸爸對(duì)亮亮說(shuō)這些話時(shí)是怎么講的呢？ 自由讀—自愿讀給大家聽—評(píng)議—齊讀，讀出語(yǔ)氣 學(xué)到這里，你知道了些什么？你想說(shuō)什么？ 五、課堂作業(yè)

5、 1、抄寫生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬，認(rèn)為易寫的可少寫。 2、任選一題完成 〔1〕七星瓢蟲，身上有〔〕，是消滅〔〕，是莊稼的〔〕，是〔〕。我們要〔〕。 〔2〕二十八星瓢蟲身上有〔〕，是專吃〔〕。我們要〔〕。 篇二 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)菜園的益蟲和害蟲，懂得要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。 2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)瓜字旁和瓦字旁；理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜〞等詞語(yǔ)的意思。 3、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的3、4自然段。理解爸爸的話。 教學(xué)難點(diǎn)： 分清益蟲和害蟲。

6、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、課文錄音。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、初讀課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)亮亮是怎么捉蟲的。 3、朗讀課文第1自然段。 教學(xué)過(guò)程： 1、看圖說(shuō)話，引出課題。 〔1〕出示亮亮捉蟲的投影片。問：圖上的小朋友在于什么？ 〔2〕師邊說(shuō)“這個(gè)小朋友叫亮亮〞，邊出示課題〔24．亮亮捉蟲〕，生齊讀課題。 2、初讀課文，口述本課目的。 〔1〕聽課文錄音，想想課文主要講了一件什么事？ 〔2〕出示填空幫助答復(fù)：指名答，自由說(shuō)。 課文主要寫了〔〕在菜園里〔〕，爸爸說(shuō)他〔〕，又告訴他〔

7、〕是莊稼的好朋友，〔〕是害蟲。亮亮聽了放走了〔〕，把〔〕帶回家喂雞的事。 〔3〕口述本節(jié)課教學(xué)目的。 3、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 〔1〕讀準(zhǔn)字音，記清字形，想想意思。 〔2〕檢查自學(xué)情況。 字形難點(diǎn)：翼〔編口訣幫助記憶〕、蔬〔筆順：艸，蔬，共14筆〕。 讀音難點(diǎn)：瓢piao、專zhuan都是三拼音，中間的介音不能丟。 ①抽讀卡片。指名匯報(bào)自己學(xué)得的那個(gè)字。 ②給“豆、專〞口頭擴(kuò)詞 “悶〞多音字組詞：men〔〕men〔〕 ③師指導(dǎo)書寫“翼、蔬〞。 ④學(xué)生書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬〞這兩個(gè)字。 4、再讀課文，學(xué)第1自然段。

8、 〔1〕自由讀第1自然段：有幾句話？ 〔2〕教學(xué)第一句。 出示第1句。 ①問：這句話告訴了我們什么？or什么時(shí)候，亮亮拿著瓶子到菜園里干什么？ ②出示填空：〔什么時(shí)候〕，亮亮〔怎么樣〕到〔哪里〕去〔干什么〕。[指名，開火車] 〔3〕教學(xué)第2句。 ①看投影片。問：亮亮是怎么捉蟲的呢？〔自由準(zhǔn)備。指名答?！? ②課文上又是怎么說(shuō)的？讀課文第2句。 ③自由讀這句，提出不理解的詞語(yǔ)?！踩纭靶⌒囊硪悫暿鞘裁匆馑?？〕 ④指導(dǎo)學(xué)生讀出小心翼翼的語(yǔ)氣?！驳?個(gè)分句讀得輕、慢些〕 〔4〕連起來(lái)讀課文第1自然段。 〔5〕小結(jié)：這一段課文主要講了什么？

9、〔星期天，亮亮在菜園里捉蟲?！? 5、穩(wěn)固字詞，完成作業(yè)。 〔1〕抽讀生字卡片。 〔2〕抄寫其余的生字。 〔3〕朗讀課文第1自然段。 6、作業(yè)。 比一比組詞。4 加〔〕票〔〕舌〔〕豆〔〕爭(zhēng)〔〕蚜〔〕專〔〕 架〔〕瓢〔〕敵〔〕短〔〕睜〔〕呀〔〕轉(zhuǎn)〔〕 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)課文2—4自然段，認(rèn)識(shí)菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。 2、理解“納悶、敵友不分、消滅〞等詞語(yǔ)的意思。 3、能正確朗讀課文2——4自然段。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，聽寫詞語(yǔ)。 〔1〕瓢蟲、小心翼翼、敵友不分

10、、納悶、蚜蟲、蔬菜。 〔2〕齊讀第1自然段。主要寫了誰(shuí)在什么地方干什么？ 2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)2——4自然段。 〔1〕師引讀2—3自然段。 亮亮正在小心翼翼捉蟲子時(shí)，爸爸來(lái)了，問亮亮……亮亮說(shuō)……爸爸 走過(guò)來(lái)，接過(guò)亮亮的瓶于一看，笑了笑說(shuō)……亮亮很。*…〔省略的內(nèi)容由學(xué)生齊讀〕 〔2〕“納悶〞是什么意思？你能給它換個(gè)詞嗎？從哪里可以看出亮亮納悶？他為什么事感到納悶?zāi)兀? “敵友不分〞是什么意思？ 〔3〕朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評(píng)議：哪里讀得好，為什么？四人小組分角色讀。 〔4〕爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分呢？ ①自由讀第4自然段，用

11、自己的話說(shuō)說(shuō)爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分。 ②出示填空 a．七星瓢蟲身上有〔〕，是〔〕的能手，是莊稼的〔〕，是〔〕，我們要〔〕。 b．二十八星瓢蟲身上有〔〕，是專吃〔〕的〔〕，我們要〔〕。 ③朗讀第4自然段，想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評(píng)議。齊讀。 ④這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？ ⑤老師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什么；你知道嗎？ 消滅——；敵人——5害蟲——；錯(cuò)—— 〔5〕如今我們知不知道爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)。 〔四人小組準(zhǔn)備。指名答。自由說(shuō)?！? 〔6〕讀課文2——4自然段。 ①自由讀

12、。 ②分角色表演讀。 a．四人小組準(zhǔn)備。 b．指名上臺(tái)表演。 ③齊朗讀2—4自然段。 3．小結(jié)。亮亮聽了爸爸的話會(huì)怎么做呢？我們下節(jié)課再學(xué)。 4．作業(yè)。 〔1〕完成作業(yè)本2、4題。 〔2〕朗讀課文1——4自然段。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 1、能用自己的話說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別。 2、學(xué)習(xí)課文第5自然段，懂得要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。 3、正確地朗讀課文。 4、能用“小心翼翼〞寫一句話。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 〔1〕說(shuō)說(shuō)這些字的部首。結(jié)合完成?課堂作業(yè)?2 茄〔〕瓢〔〕翼〔〕敵〔

13、〕 納〔〕睜〔〕蚜〔〕蔬〔〕 〔2〕用“小心翼翼〞寫句子?！蔡崾荆盒⌒囊硪硎鞘裁匆馑?，什么時(shí)候我們需要小心翼翼？讓學(xué)生考慮后指名答復(fù)?！? 2、朗讀課文，看圖說(shuō)話。 〔1〕朗讀課文1—4自然段。 〔2〕出示投影片。說(shuō)說(shuō)七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點(diǎn)。 自由準(zhǔn)備。指名說(shuō)。同桌互說(shuō)。 〔3〕爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分？“敵〞指什么？“友〞又指什么？ 3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。 〔1〕自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了，他明白了什么？ 〔2〕亮亮明白了誰(shuí)是敵誰(shuí)是友以后是怎么做的？ 4、朗讀全文，小結(jié)。 〔1〕朗讀全文。 〔

14、2〕小結(jié)。 ①學(xué)了這篇課文，你知道了什么？ ②亮亮明白了敵友之后，放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護(hù)益蟲鳥〕、消滅害蟲、〔害鳥〕。 ②那我們還知道哪些益蟲、〔益鳥〕，哪些是害蟲、〔害鳥〕？寫在作業(yè)本上。 5、作業(yè)。 〔1〕完成?課堂作業(yè)?5、6題。 〔2〕朗讀全文。 .cOm更多精選教案閱讀 浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?水的脾氣?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1—2自然段，學(xué)習(xí)部分生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、介紹課文。 介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。 出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“脾〞你覺得

15、水的脾氣是怎樣的呢？ 指名說(shuō) 1、好的，為什么？ 2、不好的，為什么？ 二、讀課文。 書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說(shuō)。 三、今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)水溫和的一面。 1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語(yǔ)氣，想想體會(huì)到什么？ 2、匯報(bào)，隨機(jī)出示句子 ①我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼。 理解“灌溉〞，指名讀——齊讀。 ②我在江河里流動(dòng)，養(yǎng)肥了成群的魚蝦。 學(xué)習(xí)“肥〞，指名讀，評(píng)議——自由讀。 ③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。 學(xué)習(xí)“艘〞，理解“乘風(fēng)破浪〞。指名讀，評(píng)議

16、——齊讀 ④我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，把電流送往城市和村莊。 學(xué)習(xí)“臺(tái)〞，自由讀，齊讀。 3、連起來(lái)讀一讀。 4、猜一猜我是誰(shuí)。 5、課文后第二題，連一連。反響。 用一句話說(shuō)說(shuō)水的好脾氣。 6、你還知道水有什么好脾氣？ 7、如今你最想對(duì)水說(shuō)什么？ 四、課堂練習(xí)。 1、完成?課堂練習(xí)?第5〔1〕題。 2、抄寫4個(gè)生字每個(gè)寫三遍。 浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?綠色的衛(wèi)兵?教學(xué)設(shè)計(jì)三篇 在美麗的原野上,樹林像一排排站的士兵。他們穿著綠色的上衣，在陽(yáng)光中挺著身子。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 教學(xué)目的

17、1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。 2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、老師：制作本課課件 2、學(xué)生：a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)。 b、制作空白書簽。 教學(xué)過(guò)程 一、故事引入課文 １、先請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國(guó)家?！步榻B樓蘭的美景〕，可是后來(lái)她卻成了這樣一幅場(chǎng)景。〔課件出示樓蘭遺址圖片〕沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。 ２、這是為什么呢？〔簡(jiǎn)介原因——亂砍樹木等〕 二、整體感知課文

18、 １、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？〔看課文錄像〕 ２、小小組解決課文中不理解的詞語(yǔ)、句子。 ３、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么不懂。〔隨機(jī)解決難懂詞句〕 二、分層理解課文 綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。 ☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！〞〔課件出示〕 １、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。 ２、〔課件出示圖片〕理解“挽起手臂、長(zhǎng)城〞。 ３、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。 ４、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起?！查_場(chǎng)是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。〕 板書：美麗又干

19、凈 ☆綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！〞〔課件出示〕 １、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。 ２、〔課件出示圖片〕，理解綠色的衛(wèi)兵會(huì)擋煙霧、噪聲。 ３、齊讀—>男女賽讀 ４、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。〔開場(chǎng)是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧?kù)o?！? 板書：明朗又寧?kù)o ☆“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來(lái)整潔，帶來(lái)安寧。〞〔課件出示〕 １、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。 ２、哪兩個(gè)詞最能突出他的作用。〔整潔、安寧〕 ３、指名學(xué)生板書這兩個(gè)詞。其他認(rèn)真寫一寫。

20、 四．創(chuàng)意深化課文 １、說(shuō)一說(shuō)，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵〞。 ２、出示“沙塵暴〞，“漲洪水〞圖景，認(rèn)識(shí)當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。 ３、我校是省“綠色學(xué)校〞，你們有哪些實(shí)際行動(dòng)？ △保護(hù)花草樹木，保持校園干凈。 △講文明，有“綠色〞的行為舉止。 五．行動(dòng)內(nèi)化課文 做一個(gè)“環(huán)保小宣傳員〞，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識(shí)及意義。 １、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。 ２、贈(zèng)送書簽?！不ベ?zèng)或贈(zèng)給老師，說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖〕 ３、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。 篇二 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識(shí)樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲，給城

21、市、給人們帶來(lái)整潔和安寧。 2、通過(guò)自主、合作、探究式的研讀，學(xué)懂課文；知道保護(hù)綠樹，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體課件 2、布置學(xué)生搜集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．齊讀課題。親切一點(diǎn)!(讀)響亮一點(diǎn)!(讀) 2．(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗讀課文第1小節(jié)。 (指名讀，齊讀) 二、自主探究，讀中感悟 (一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。翻開課文，讀讀第二小節(jié)。 1．初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？ 2．指導(dǎo)朗讀。 “高

22、喊著……〞“手臂〞指什么？ 指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。 出示狂風(fēng)、沙，怎么讀?！昂鸾兄暭由蟿?dòng)作讀。 3．看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像) (二)、研讀第三小節(jié) 1．看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動(dòng)筆劃劃)， 2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。 自讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)還有不明白的地方嗎？ 三、拓展延伸，回歸生活 1．說(shuō)說(shuō)綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用？(學(xué)生課外已搜集) 2．綠色的衛(wèi)兵的自述。 3．在

23、環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭消滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。) 4．展示交流。 三、分層作業(yè) 1．有感情地背誦課文。 2．請(qǐng)給小樹澆澆水。 3．進(jìn)一步搜集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報(bào)。 篇三 教學(xué)目的： 1、讀通課文，認(rèn)識(shí)樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來(lái)整潔與安寧。 2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會(huì)樹林給人們帶來(lái)的好處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課文配套的課件、幻燈片。 2、歌曲?小松樹?的磁帶。 3、一枚卡紙做

24、的“軍功章〞。 4、課前讓學(xué)生理解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲〞會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)害。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題 這節(jié)課，老師先帶大家去一個(gè)城市走走。〔在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片〕 說(shuō)說(shuō)，這個(gè)城市給你留下了什么印象？大家說(shuō)得沒錯(cuò)，可你知道機(jī)密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵〞?！步翌}，齊讀〕[動(dòng)聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對(duì)綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜歡之情] 二、入情入境，觀看錄相 a)想理解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。 b)談?wù)勀闼斫獾降?？〔生說(shuō)，師做相應(yīng)的板書〕[以

25、看錄象的直觀形式，不僅生動(dòng)，而且文中一些重點(diǎn)詞不說(shuō)自解。] 三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段 小朋友們理解得還真不少，會(huì)看，會(huì)聽，還會(huì)考慮，真不錯(cuò)。哎呀！戰(zhàn)斗開場(chǎng)了，綠色的衛(wèi)兵同來(lái)犯的敵人展開了一場(chǎng)劇烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。 a)翻開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“——〞劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。 b)指名小組合作讀，后評(píng)價(jià)。 你能根據(jù)自己的體會(huì)，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來(lái)試試？〔在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)討論，再讀，使感情更深層次地得到體會(huì)?！? c)隨機(jī)理解“挽起手臂〞“筑成長(zhǎng)城〞。[這兒通過(guò)邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀

26、的愿望，老師卻忽略了] d)分角色引讀。 e)進(jìn)展想像說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)綠色衛(wèi)兵的功績(jī)。 小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。[通過(guò)“沒有綠色的衛(wèi)兵，會(huì)〔〕〞。的討論，反響交流，更深層地認(rèn)識(shí)到綠色衛(wèi)兵的功績(jī)，使感情得到了升華。] 四、表演讀 看來(lái)這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過(guò)分，小朋友們，你們?cè)敢獍丫G色衛(wèi)兵的這種英勇用表演的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 指名表演——評(píng)價(jià)——再表演[由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有施行。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。] 五、總結(jié)

27、 綠色衛(wèi)兵的英勇確實(shí)值得敬仰，不過(guò)你們的演技也很值得敬仰，把掌聲送給自己。 a)小朋友們，此情此景，你想對(duì)這群得意、可敬的綠色衛(wèi)兵們說(shuō)些什么呢？ b)理解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會(huì)怎樣做？ 我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！ c)音樂渲染氣氛，以畫激情 這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功績(jī)是屬于他一個(gè)人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們?cè)诤诎迳戏N下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿活力的小樹會(huì)一棵棵挺立起來(lái)?！苍谝魳仿曋幸唤M組上臺(tái)畫畫〕 d)讓我們?cè)僖淮螡M懷贊美和

28、感謝之情，來(lái)讀一這篇文章吧！ [最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過(guò)說(shuō)服性的言語(yǔ)，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家保護(hù)草地，樹木，多植樹才能實(shí)現(xiàn)] 浙教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?聽播送?教案設(shè)計(jì) “聽懂兒童播送并能復(fù)述〞既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。聽播送的訓(xùn)練是聽的才能培養(yǎng)的重要工程。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 一、教學(xué)目的： 1、能認(rèn)真聽播送中的故事，注意邊聽邊記住要點(diǎn)。 2、能把故事中的要點(diǎn)有條理地說(shuō)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：聽播送時(shí)，要邊聽邊記住要點(diǎn)； 說(shuō)要點(diǎn)時(shí)，要把故事的題目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、

29、經(jīng)過(guò)、結(jié)果扼要地說(shuō)出來(lái)。 二、教學(xué)過(guò)程： 1、談話揭題，解題。 這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，不僅要聽播送，還要把聽的內(nèi)容告訴別人?！罢f(shuō)要點(diǎn)〞是指把重要內(nèi)容概括成幾句話說(shuō)出來(lái)，而不詳細(xì)復(fù)述整個(gè)內(nèi)容。 2、自讀課文，想想我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)聽播送、說(shuō)要點(diǎn)?！矂澇鲇嘘P(guān)內(nèi)容〕 3、集體討論，明確聽播送、說(shuō)要點(diǎn)的方法。 4、小結(jié)： 聽：要認(rèn)真，要記住要點(diǎn)?！差}目、姓名、事情的前因后果〕 說(shuō)：要先說(shuō)題目，然后把故事要點(diǎn)概括成幾句話說(shuō)出來(lái)。 5、指導(dǎo)學(xué)生聽播送，概括要點(diǎn)。 ○播放錄音，要求學(xué)生按上述討論的要求去做。 ○指名說(shuō)說(shuō)故事的題目、人物、事

30、情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 ○再聽錄音，并考慮：戰(zhàn)士們?yōu)檎l(shuí)做棉衣？為什么要做棉衣？鄧政委為什么沒有收下棉衣而轉(zhuǎn)送給通訊員小萬(wàn)？ ○討論學(xué)生問題，幫助學(xué)生概括。 6、小結(jié)。 篇二 教學(xué)目的： 會(huì)聽兒童播送?在宇宙飛船里?，聽仔細(xì)，記要點(diǎn)，復(fù)述主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)集中注意力邊聽邊記要點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)述播送內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、提醒課題，明確目的 1、談話引入 看書讀報(bào)、聽播送都是學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們知道世界上的許多大事，學(xué)到不少知識(shí)?？磿x報(bào)，假設(shè)第一遍沒有記住內(nèi)容，可以再

31、看一遍。聽播送就不同了，播送完了，聲音也就沒了，怎么才能記住它呢？這就是今天大家要學(xué)的本領(lǐng)。 2、提醒課題，聽播送 二、默讀課文，學(xué)習(xí)方法。 1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽播送的方法？ 2、說(shuō)說(shuō)怎樣聽播送。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師[及時(shí)板書：集中注意，聽仔細(xì)；先聽題目，再聽內(nèi)容。 三、嘗試聽記，理清要點(diǎn)邊聽邊想，記要點(diǎn)：時(shí)、地、人、事。 1、第一遍聽錄音：聽?在宇宙飛船里?，邊聽錄音邊看圖 要求：聽清播送里的主要內(nèi)容？〔題目、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情〕 2、反響 〔1〕播送的題目是什么？ 〔2〕宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的？怎樣洗臉?biāo)⒀赖?/p>

32、？吃的是什么樣的飯菜？ 〔多叫幾位同學(xué)答復(fù)〕 〔3〕看課件演示：宇航員在宇宙飛船里的生活。 學(xué)生看課件練說(shuō)?！渤鍪揪涫剑骸差}目〕這個(gè)故事主要講了〔什么時(shí)候〕，〔誰(shuí)〕〔在什么地方〕〔干什么〕的故事。〕 四、練說(shuō) 1、自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。 2、指名說(shuō)，共同評(píng)議、糾錯(cuò)。 五、復(fù)述播送內(nèi)容 1、再聽錄音，訓(xùn)練邊聽邊記的才能 2、自由練說(shuō)。 3、指名復(fù)述，共同評(píng)議。 六、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了怎樣聽播送，知道了要仔細(xì)聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽播送，比方：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新穎事、有趣事講給別人聽

33、。 板書： 聽播送 題目 時(shí)間 集中注意，聽仔細(xì)地點(diǎn) 邊聽邊想，聽要點(diǎn)內(nèi)容人物 事情 篇三 教學(xué)目的： 1、理解聽播送的意義 2、掌握聽播送的要求 3、熟悉聽播送的技能訓(xùn)練方法 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽播送的意義 聽播送是進(jìn)步學(xué)生聽話才能的一種活動(dòng)形式，在我們的聽說(shuō)才能的培養(yǎng)中，要因勢(shì)利導(dǎo)，利用這種形式來(lái)有限的進(jìn)步學(xué)生的聽話才能；良好的聽話才能是人們獲取知識(shí)的重要途徑，是學(xué)好各門功課的根本才能。 聽播送是獲取信息的重要途徑；能讓你及時(shí)理解天下大事；能讓你潛移默化的陶

34、冶情操；能讓你在不知不覺中進(jìn)步聽說(shuō)讀寫的才能。 二、聽播送的要求 聽播送是要做到以下三點(diǎn)： １、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。 ２、聽得全：承受信息要全面，承受信息要完好。 ３、聽得準(zhǔn)：要培養(yǎng)聽覺感受，注意語(yǔ)句的停頓和語(yǔ)氣的變化，聽清語(yǔ)意，防止誤聽。 三、聽播送的技能訓(xùn)練 １、調(diào)動(dòng)原有信息，承受新的信息 ２、攫取主要信息，記住關(guān)鍵語(yǔ)句 ３、記聽重要信息，學(xué)會(huì)速記技巧 四、速記方法 1、速引式 2、符號(hào)式 3、濃縮式 4、首尾式 5、提綱式 另外還有：跳行記、留空記、畫線記等聽記

35、技巧。 浙教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?夏天?教案范文 ?夏天?是一篇寫景散文。作者用比照手法描寫雷雨前后的風(fēng)光，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞活潑。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 教學(xué)目的：感悟語(yǔ)言積累語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入： 1、板書“夏天〞。看到“夏天〞這個(gè)詞，你想到了什么？ 〔隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等〕 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天？ 二、初讀課文 1、〔1〕自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。 〔2〕組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好

36、方法記住。 〔3〕抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽寫：圈柳烤 2、再用自身喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景？ 〔1〕找。 〔2〕指名讀，競(jìng)賽讀，讀出雨的大。 3、理清課文 第1-2節(jié)寫雷雨前 第3節(jié)寫雷雨時(shí) 第4-6節(jié)寫雷雨后 三、學(xué)習(xí)雷雨前部分 1、自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？〔同學(xué)充分說(shuō)〕 2、文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“熱〞字，你從哪里感受到天氣熱？ 〔1〕同學(xué)充分說(shuō)。 〔2〕讀，讀出雨前的悶熱，競(jìng)賽讀。 3、假設(shè)要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？ 〔1〕課文適當(dāng)

37、展開想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 〔2〕再讀，讀出雨前的悶熱。 〔3〕背雨前部分。 4、太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。 〔1〕出示茅盾名篇?雷雨前?片段。 〔2〕師范讀，請(qǐng)同學(xué)提出不懂的字詞，一起解決。 〔3〕同學(xué)自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？ 〔4〕相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。 5、炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨??！茅盾?雷雨前?最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！〞此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？ 〔1〕同學(xué)充分說(shuō)。 〔2〕再回頭讀雷雨時(shí)

38、部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快快樂。 指名讀，競(jìng)賽讀，齊讀，背。 四、作業(yè)：?課堂作業(yè)?第2和第6題。 篇二 一.教學(xué)目的： 1.認(rèn)知目的：品詞析句，理解課文3-6自然段。 2.技能目的：(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。 (2)能仿照課文的句式把句子寫詳細(xì)。 3.情感目的：(1)感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。 (2)培養(yǎng)同學(xué)欣賞大自然美景的情趣。 4.養(yǎng)成目的：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。 二.教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)感情朗讀，欣賞雨后的美麗風(fēng)光，理解

39、雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來(lái)的快樂，感受文章的語(yǔ)言美。 三.教法學(xué)法： 多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí) 四.課前準(zhǔn)備： 1.安排同學(xué)注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后風(fēng)光優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。 2.課件〔雷雨時(shí)，雷雨前后美景和課文句子〕 五.教學(xué)過(guò)程： (一)感受夏天雷雨前的悶熱 1.背古詩(shī)、兒歌、繞口令. (二)談話揭題 小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受？〔熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁〕如今你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！ (三).品讀第3自然

40、段，體會(huì)雨大 1.小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。 〔課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況〕 2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？ 3.看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段， 用“—〞劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。 4.出示： “嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。〞 ＜1＞讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？ 〔板書：嘩！嘩！嘩！〕 ＜2＞誰(shuí)能讀出雨大的感覺？自身試一試 〔誰(shuí)能讀得更大一點(diǎn)！〕 ＜3＞除了大雨，還有誰(shuí)會(huì)快活？你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？〔同桌討論〕 多媒體演

41、示雷雨前景象和句示 “_____熱得_____。下大雨了，它真快活。〞 〔當(dāng)同學(xué)說(shuō)出地上、水中、天上的事物時(shí)，老師逐個(gè)板書：熱！熱！熱！〕 ＜4＞讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧！ (四)品讀第4、5、6自然段，體會(huì)雨后美。 1.雷雨過(guò)后，風(fēng)光可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。 (1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～〞找到你最喜歡的一處風(fēng)光。 用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問題：你為什么喜歡？ (2)反響： ①太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。 〔聯(lián)絡(luò)?虹?體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美〕 喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。

42、 ②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神?！舱n件展示〕 剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？ 〔想象說(shuō)話〕 你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞？ 〔讓同學(xué)自身體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)〕 同桌競(jìng)賽讀〔說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么？〕 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來(lái)，誰(shuí)開個(gè)頭？ 〔個(gè)別試背——愿意背的齊背〕 ③“湖里,小魚擺著尾巴游得多快樂。〞 你能用“誰(shuí)干什么〞說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎？ 出示：湖里，小魚在游。 比較讀讀,這兩句句子有什么不同。 〔書上這一句“擺著尾巴〞把“怎樣游〞寫詳細(xì)了?！岸嗫鞓法暟选坝蔚?/p>

43、怎么樣？〞寫詳細(xì)了。寫出了小魚很活潑，很快樂?！? 你能用這個(gè)句式看著書上的圖把這兩個(gè)句子說(shuō)詳細(xì)嗎？選一句說(shuō)一說(shuō)。 出示：天空中，小鳥在飛。 湖面上，人們?cè)谡f(shuō)。 你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句? 試讀──個(gè)別讀(配上動(dòng)作)──齊讀〔配上動(dòng)作〕 ④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小同學(xué)。 男生讀──女生讀──喜歡這一句的站起來(lái)讀一讀。 湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著……照著……〞說(shuō)一說(shuō)！ (柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過(guò)的小鳥……) 師：這么美麗的句子，用“線型〞讀，師邊打手勢(shì)邊范讀 〔指名

44、讀──齊讀〕 ⑤"啊!像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹"。 師:有沒有不明白的地方? 生質(zhì)疑: 什么像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹?…… 課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰(shuí)?(體會(huì)飛的快活。) 指導(dǎo)讀好“啊〞(發(fā)自內(nèi)心的快活)(個(gè)別讀——范讀——齊讀) (五)指導(dǎo)背誦4-6自然段 1.雨后的風(fēng)光真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧! 課件展示雨后美景。(板書:美!) 2.美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。 (1)自由背，找個(gè)朋友背一背。 (2)看著課件配上音樂(逐段站起來(lái)輪流背) (六)課外延伸 1.雷

45、雨過(guò)后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),假設(shè)讓我們展開想象，你會(huì)給它添上哪些景物,使雷雨后的風(fēng)光更美呢? (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……) 請(qǐng)你仿句式說(shuō)一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,，湖面上，天空中，。〞 2.交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章. 師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的風(fēng)光，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，如今就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。 板書設(shè)計(jì): 夏天 雷雨前熱！熱！熱！ 雷雨時(shí)嘩！嘩！嘩！ 雷雨后美！美！美！ 篇三 教學(xué)目的： 1．聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么？

46、他們是怎么玩的？ 2．想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么？選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說(shuō)一段話，把過(guò)程說(shuō)清楚。 3．體驗(yàn)假期的愉快生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽清楚錄音里說(shuō)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 選一幅你最喜歡的圖說(shuō)一段話，說(shuō)清過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1．師：去年，是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)暑假，你們還記得暑假是怎么過(guò)的嗎？ 2．生答復(fù)，師小結(jié)，揭題：愉快的夏日 二、聽錄音，練習(xí)說(shuō)話 1．聽第一遍錄音， 要求：聽聽海邊的孩子們做了什么？ 聽完后在小組里說(shuō)一說(shuō)。 2．第二次聽錄音 分節(jié)讓學(xué)

47、生聽錄音，聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。 3．再聽錄音 說(shuō)說(shuō)漲潮的時(shí)候，退潮的時(shí)候，退潮以后，我們做了什么？是怎么做的？ 指名說(shuō)，同桌練說(shuō)。 三、選圖說(shuō)話 師：說(shuō)說(shuō)炎熱的夏天你是怎么過(guò)的？你覺得什么事讓你感到快樂？ 1．出示幻燈片，選擇自己喜歡的內(nèi)容，把事情或活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚，盡量說(shuō)清楚。 2．學(xué)生準(zhǔn)備 3．大組交流 四、老師總結(jié)。 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?坐井觀天?教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目的： 1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天〞這個(gè)成語(yǔ)的意思。 2.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)

48、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。 2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天〞的意思。 三、教具準(zhǔn)備： 1.課件 2.生字卡片 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程： 一、提醒課題 導(dǎo)入:同學(xué)們,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó)。這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫，還有糊涂的國(guó)王。今天，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家來(lái)參觀成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井。 [課件出示：井]很久很久以前，這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰(shuí)知道這個(gè)故事的題目? 1.板書課題：坐井觀天 2.解釋課題：觀，看

49、;坐井觀天，就是坐在井里看天。 3、關(guān)于這個(gè)故事，你知道什么? (根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板：青蛙、小鳥) 這真是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)大家來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。 二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。 2、想一想：青蛙在-------，小鳥在-------。 3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)展了幾次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)：它們?cè)跔?zhēng)論-------------。 三、檢查自學(xué)情況 1、填空。青蛙坐在-------，小鳥落在-------。 學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。

50、 齊讀第一自然段，為什么用“落〞呢?(副板書：落?) 故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開場(chǎng)了。 2、答復(fù)提出的問題：幾次對(duì)話?指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。 3、青蛙和小鳥在爭(zhēng)論-------------。(板：天?) 四、講讀課文 它們是如何爭(zhēng)論起來(lái)的呢?讓我們來(lái)看看它們第一次對(duì)話吧。 1、講讀第二、三自然段。[課件出示] (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來(lái)呀?問的語(yǔ)氣) (2)小鳥是怎么答復(fù)青蛙的?(我從天上來(lái)，飛了一百多里) (3)“一百多里〞在這里說(shuō)明了什么?(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大。它

51、飛過(guò)哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎? 解決(落?) (4)師生分角色朗讀第二、三自然段。 2.講讀第四、五自然段。(接下來(lái)發(fā)生什么情況了呢) 1)[課件出示] (1)指名朗讀第四、五自然段。 (2)“說(shuō)大話〞是什么意思?(指夸大的話，吹牛) (3)青蛙為什么說(shuō)小鳥“說(shuō)大話〞?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大 (4)小鳥是怎么答復(fù)青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!)板書：無(wú)邊無(wú)際 (5)教學(xué)際，無(wú)邊無(wú)際是什么意思?用來(lái)形容什么?(無(wú)邊無(wú)際沒有邊際的意思。在這里用來(lái)形容

52、天非常大) (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語(yǔ)氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢?同桌來(lái)演一演吧。 注意“哪〞的讀音和語(yǔ)氣(“哪〞作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲) 指名表演。 (7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來(lái)，誰(shuí)對(duì)?小鳥怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文，找出答案。 2)、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里) 3)、老師板書：“天上〞、“井里〞 4)、指板書小結(jié)：小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住? 5)、同學(xué)們討論一下，能不能給這只

53、坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙) 青蛙成為井底之蛙，并不能全怪它。它生來(lái)就在井底，出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度興隆的今天，你能不能讓這只青蛙不出井底，也能理解外面的世界嗎?有什么方法?(生：讓她看書、看報(bào);幫它在井口裝攝像頭……) 小節(jié)：要想不成為井底之蛙，我們?cè)撛趺醋? 3.講讀第六、七自然段。 我們?cè)賮?lái)看看青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，看看這只青蛙除了見識(shí)少，還有沒有別的缺點(diǎn)，你從哪兒看出來(lái)?[出示第六、七自然段]生自讀 (1)還有什么缺點(diǎn)?從哪兒看出來(lái)?它笑什么? 指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。〞(讀出驕傲、自以為是的語(yǔ)氣了嗎?)(生評(píng)議)

54、 (2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙目光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不成認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué)：信 指導(dǎo)讀小鳥的話?！澳闶桥e(cuò)了。〞(其中的“是〞字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)(生評(píng)議) (3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了) (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙，多么仁慈、誠(chéng)懇的小鳥，誰(shuí)能演好這兩個(gè)角色? 分角色朗讀課文。 五、課后延伸 1、小結(jié)：這篇課文是一那么寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：

55、站得高，才能看得遠(yuǎn);看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。 2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓。〞 3.把課后的字寫在田字格里。 六、作業(yè) 發(fā)揮想象，假設(shè)有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又會(huì)發(fā)生什么故事呢? 板書設(shè)計(jì)： 坐井觀天 青蛙小鳥 井口大天?無(wú)邊無(wú)際 井底天上飛 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)?揠苗助長(zhǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡〞等詞的意思，體會(huì)“好似〞一詞的不同用法。 3

56、、會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)寓意。 教學(xué)過(guò)程： 一、提醒課題，啟發(fā)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山 拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成 這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙〞這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓〞字及寓言這種故事特點(diǎn)。 2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一那么寓言。(板書課題) 二、初讀課文，理解大意。 齊讀課題。 1、“揠〞是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)〞又是什么意思? 2、?揠苗助長(zhǎng)?是一那么生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂中懂得道理

57、。想不想讀? 3、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。 4、檢查讀書效果。 出示生字詞：望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截 巴望好似焦急轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡喘氣一大截 5、分段讀課文。 三、品讀課文，感悟寓意。 1、“巴望〞是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀。 2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好似一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。 ②水面平得好似一面大鏡子?！昂盟屁暤囊馑家粯訂? ③禾苗一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。 把句里的好似去掉讀一讀，與原來(lái)的句子意思一樣嗎? 3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，“焦〞字換偏旁，

58、截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。 4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。 ①扣“一棵一棵〞：田里有多少棵禾苗?(體會(huì)筋疲力盡) ②看圖，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(體會(huì)得意) ③感情朗讀 5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，…… 6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)?！翱菟括暿鞘裁匆馑? 四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。 1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料) 2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違犯了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死

59、了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。 3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么? 4、“揠苗助長(zhǎng)〞這故事讓我們懂得了：要遵循事物的開展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成〞，你是不是有新的收獲? 5、“揠苗助長(zhǎng)〞最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料： 【出處】先秦·孟軻?孟子·公孫丑上?：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。〞其子趨而往視之，苗那么槁矣。〞 【釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違犯事物的開展規(guī)律，急于求成，反而壞事。 6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深化的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。 五、作業(yè)： 2、講故事 (1)把?揠苗助長(zhǎng)?的故事講給別人聽; (2)?揠苗助長(zhǎng)?新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事) 板書設(shè)計(jì)： 揠苗助長(zhǎng) 急徒勞無(wú)功 感謝您拜讀教案頻道的“浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?亮亮捉蟲?教學(xué)設(shè)計(jì)〞一文，希望“浙教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?亮亮捉蟲?教學(xué)設(shè)計(jì)〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案下冊(cè)專題！