淺談幼兒聲樂表演發(fā)展的特點及意義音樂教育專業(yè)

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1、淺談幼兒聲樂表演發(fā)展的特點及意義 摘 要：音樂，是用聲音這一媒介來傳達情感的。人一出生就會受到聲音的熏陶，一直到生命的終結(jié)。而聲音千萬種，不同的聲音按照一定的規(guī)律響起在人的耳朵里，就會產(chǎn)生美好的情緒，這就是音樂的魅力。所以對于音樂的教育應(yīng)該從幼兒開始，讓美好的聲音伴隨著孩子的成長。而聲樂表演就是將聲音表現(xiàn)出來的最佳途徑，不僅能讓孩子創(chuàng)造美好的聲音，還能讓孩子去欣賞感受音樂的魅力。因此幼兒聲樂表演發(fā)展是必然的，這是音樂教育發(fā)展的另一突破點。本文將對幼兒聲樂表演發(fā)展的特點及意義做一些研究。 關(guān)鍵詞：音樂；幼兒表演；聲樂教學(xué)；聲樂發(fā)展；聲音； Abstract： The medium o

2、f music, is to use voice to convey emotion. Man was born to be sound, until the end of life. Voice and ten million kinds of different voice ringing in the ear according to certain rules, will have the good mood, this is the charm of music. So for music education should begin from children, let beaut

3、iful voice accompanied with the growth of children. And vocal performance is to sound out the best way, not only can let the children to create good voice, also can let the child to appreciate the charm of music. So children vocal performance development is inevitable, it's music another breakthroug

4、h in the development of education. In this paper, the characteristics of the development of children's vocal music performance and significance to do some research. Key words：Music; Children's performance; Vocal music teaching. The vocal music development; Voice; 一、背景 （一） 論題背景 我在實習(xí)的時候遇到過很多

5、的問題，有教學(xué)法上的問題，有交流問題等等，可是最讓我不能忘的就是孩子們對舞臺的向往。他們喜歡舞臺不亞于專業(yè)的舞臺表演者，不管是學(xué)習(xí)舞蹈還是音樂還是其他的特長，不難發(fā)現(xiàn)的是他們真的很容易有自信的去完成他們的小舞臺夢。因為我是一名學(xué)音樂的老師，所以從我的角度去探究了一下我的學(xué)生們。一群熱愛聲樂表演的小孩子。 音樂是聽覺的藝術(shù)，孩子從出生起就有了聽覺的能力，就具備了聽音樂、接受音樂藝術(shù)熏陶的條件，所以說音樂教育不但需要早期進行，而且有條件早期進行，因為人的聽覺發(fā)展先于視覺。 聲樂表演其實就是音樂教育中的一個分支，音樂教育不僅能提高孩子們的對音樂的審美能力，還能讓孩子們的身心得以健康的發(fā)展，同時，

6、也可以用來開闊孩子們的思維高度，豐富孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。 近幾年，聲樂表演對孩子的影響越來越大。如今聲樂走進校園課堂，各個中小學(xué)重視孩子獨唱、合唱的聲樂表演藝術(shù)的培養(yǎng)。加上前不久剛有新的政策出來，說藝術(shù)將納入升學(xué)考試中的一項考核標(biāo)準(zhǔn)，因此聲樂表演這一項藝術(shù)在學(xué)生這里得到了迅速的發(fā)展。就是因為各個學(xué)校的重視以及國家政策的支持，再加上近日來，二胎政策的開放，讓這些幼兒家長提前重視，并培養(yǎng)孩子的這一項聲樂表演藝術(shù)的技能。因此，以聲樂表演藝術(shù)輔導(dǎo)為代表的教育平臺迅速發(fā)展并且影響到孩子成長生活的方方面面。音樂作為人們生活中必不可缺的重要組成部分，在新的時代發(fā)展環(huán)境下逐漸融入到教育當(dāng)中，成為孩子

7、學(xué)習(xí)的另一個比對平臺。 所以我對于幼兒聲樂表演的發(fā)展非常看好，并且很樂于去探究這一現(xiàn)象的。 （二） 聲樂表演的發(fā)展 在絢麗多彩的音樂世界里，聲樂是人類社會最早誕生的藝術(shù)。聲樂就是以他獨有的藝術(shù)美，來滋潤著生活的土壤，凝聚著歷史的畫卷。 聲樂作為一種表演藝術(shù),是演員通過舞臺上的表演來體現(xiàn)其舞臺形象的一種方式。也就是說，聲樂藝術(shù)亦屬于表演藝術(shù)，其中包括語言動作和形體動作。演員依據(jù)創(chuàng)作者提供的聲樂作品內(nèi)涵,在舞臺上將作品思想通過語言和形體上展示給觀眾的過程。而聲樂表演的發(fā)展演變成熟至今，也是經(jīng)歷了一段漫長而曲折的過程。當(dāng)然這些對于專業(yè)的聲樂表演者來說是容易完成的標(biāo)準(zhǔn)，對于幼兒來說，

8、聲樂表演就是一種表現(xiàn)自我的形式。孩子們要突破自己心里的膽怯，完成聲樂表演，就需要教師合理的引導(dǎo)。以前聲樂表演局限于專業(yè)表演者或業(yè)余表演者，對于幼兒來說聲樂表演太遙遠(yuǎn)。隨著社會的發(fā)展和進步，在聲樂教育的學(xué)習(xí)人群中拓展到了幼兒階段人群。 對于幼兒來說聲樂就是歌唱，而唱歌是他們童年生活中不可或缺的組成部分。剛開始的時候孩子們學(xué)習(xí)說話和唱歌幾乎是無法嚴(yán)格區(qū)分的，所以幼兒唱歌能力的發(fā)展與幼兒語言的發(fā)展是緊密相關(guān)的。 二、幼兒聲樂表演發(fā)展的特點 （一） 幼兒聲樂的獨特性 幼兒階段是孩子成長發(fā)展的重要階段，對事物的注意力往往帶有很強的無意性和情緒性，易被新鮮、多變的事物吸引。所以音樂的美，音

9、樂的享受，更容易喚起他們大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應(yīng)。比如說《春曉》這幼兒歌曲，從歌詞上來看，其借鑒了古詩作為歌詞，所以對孩子們來說是易懂的；從旋律上看，旋律輕快簡單易上口。因此，對于音樂來說，幼兒聲樂曲的難度不可大，重點在于歌曲是否有愉悅性、教育性、個體性等。 （二） 審美特點 兒童的音樂世界實質(zhì)上是一種審美世界。兒童音樂除了具有音樂藝術(shù)一般的美學(xué)特征外，還充滿了童真、童趣的情感。 幼兒聲樂的審美特點 正是因為要感受這種審美特點，所以聲樂作品的審美特征主要在形式美和內(nèi)涵美兩方面上。一方面，形式美從音色、節(jié)奏、旋律、力度四個點出發(fā)；另一方面，內(nèi)涵美從直觀、稚拙、幻想三個點出發(fā)。有了

10、這些審美特點，孩子們能夠更好的接受和表達作品帶來的意義。這也是不同于成人聲樂審美的一點。就比如說，我之前在給孩子們上課的時候，試著把專業(yè)聲樂作品放出來給孩子們聽，孩子們根本就不能欣賞類似的聲樂作品，相反把兒童聲樂作品放出來，效果就不一樣了，所以說，幼兒聲樂有自己的審美特點。 幼兒表演的審美特點 肢體動作是人類的一種最直接、最自然的表達方式。當(dāng)幼兒隨著音樂做簡單自由的律動時，那是一種自我表現(xiàn)，也是溝通、交往的一種表達方式。肢體動作是表演中的一點。奧爾夫的理論認(rèn)為，原本性的音樂絕不是單獨的音樂，而是動作、舞蹈、語言的結(jié)合。在這種具有綜合藝術(shù)形式特征的音樂中，聽的行為常常與動作聯(lián)系在一起，豐富著

11、人們內(nèi)心的音樂體驗。達爾克羅茲在體態(tài)律動研究中確立的一些基本原則是有助于我們理解身體運動參與的學(xué)習(xí)意義。 從這些前人的理論中可以知道動作肢體對于音樂的重要性，延伸出來就可以得出表演對于聲樂的重要性。我給孩子們上課的時候就感受到這一點，本來孩子們就是好動的天性，他們也不能規(guī)規(guī)矩矩的坐著學(xué)習(xí)聲樂，再者音樂本身就是一種聽覺、動態(tài)的教育，孩子們注意力的時間很有限，所以我在上課的時候總是先聲情并茂的用孩子們能接受的思維把作品分析給他們，熟悉之后加上動作表演，拉回孩子們的注意力，最后讓他們跟著音樂表演。 （三） 幼兒聲樂表演的教學(xué)特點 1． 通過多種途徑，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)聲樂的興趣? （1）以聲

12、樂的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 美的事物不僅能使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如上課的時候先讓孩子們聽歌曲，然后用講故事的的方法讓孩子們喜歡歌曲，最后讓孩子們自己跟著聲樂歌唱。這樣提高孩子們的主動性。 （2）以成功的體驗，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 ??????? 對聲樂表演的興趣就在獲取成功的過程中。當(dāng)孩子們經(jīng)過學(xué)習(xí)后，能夠有表情、有動作、有情感的把所學(xué)歌曲演唱出來的時候，他就獲得了成功的喜悅，也進一步鞏固了學(xué)習(xí)聲樂表演的興趣。如孩子們一曲聲情并茂的演唱使自己如癡如醉，加上隨音樂舞動的肢體，這無不讓孩子們在享受舞臺般的快樂。孩子們們在這一項實踐活動中充分釋放情感、展示自我、表現(xiàn)自我。

13、通過積極參與聲樂表演的實踐活動，孩子們在體驗著音樂美帶給他們快樂的同時享受著成功的喜悅。 2．尊重個體差異，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神? 藝術(shù)只有高低不同，沒有對錯之分，所以教師要尊重孩子們個體性的差異，使孩子們獨特的個性得以張揚、創(chuàng)新精神得以發(fā)展。 （1） 注重積累，培養(yǎng)孩子們對歌曲的記憶力 教師應(yīng)在平時的教學(xué)中有意識地讓學(xué)生哼唱并背誦一些經(jīng)典作品的主旋律。這樣可以起到加深學(xué)生對聲樂主題的感受和記憶作用。 （2） 創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)孩子們動作的創(chuàng)造能力 兒童的音樂創(chuàng)造力必須在音樂實踐中培養(yǎng)，創(chuàng)編練習(xí)對發(fā)展孩子們的創(chuàng)造性思維是十分有效的一種方式。例如，為作品中的某一個動物形象創(chuàng)編一個動作等。

14、 （四） 幼兒聲樂表演帶來的心理特點 聲樂的學(xué)習(xí)、演唱過程是一種集聲樂技術(shù)技巧、心理素質(zhì)、文化藝術(shù)修養(yǎng)以及人生體驗為一體的綜合性的發(fā)展和提高過程，聲音技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)和掌握是非常重要的，但是這卻不是唯一。不管是對于專業(yè)者還是幼兒，關(guān)鍵點在于在這個過程中心理素質(zhì)和訓(xùn)練緊密的聯(lián)系在一起。聲樂表演時的心理是聲樂心理學(xué)的一類分支。從聲樂藝術(shù)活動心理來看，活動和形式都是多種多樣的，對于幼兒來說，表演唱是一種藝術(shù)的表演形式，通過這種活動形式來開發(fā)孩子們對表演的欲望。 從孩子們的心理來看，這樣是有利于培養(yǎng)孩子們對音樂的感知。 三、幼兒聲樂表演發(fā)展的意義 （一） 幼兒聲樂表演發(fā)展的社會意義

15、音樂是人類生活中不可缺少的一部分，它對于社會的作用也是多方面的。貝多芬說過：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花” 。我國著名作曲家冼星海說過“音樂，是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！币魳房梢詡鬟f感情，那么聲樂表演就是實際的行動。其發(fā)展的意義有以下幾點： 1. 有利于幼兒聲樂表演的學(xué)術(shù)研究 任何事情有發(fā)展就有研究的意義，幼兒聲樂表演的發(fā)展必然會使更多的教育者或?qū)W者來研究。音樂的范圍太廣泛，單單聲樂表演這一點就值得研究。比如探討為什么聲樂表演在音樂能力培養(yǎng)上具有重要的作用？ 2. 促進孩子們與家長的交流 在這個快節(jié)奏的社會里，有許多

16、家長都成了周末父母。然而在周末里如何彌補父母與孩子之間的情感交流，無疑，聲樂表演互動就成了首選。第一，交流首先就是得動口，為了讓孩子和父母之間主動的接觸，唱歌就成了最有利最自然的交流方法。第二，音樂的娛樂性。有的父母一開口就是作業(yè)，學(xué)習(xí)什么的，很少關(guān)心孩子們真喜歡的是什么。所以讓孩子和父母一起用唱歌表演的方式交流，即輕松又能達到教育的目的。 3. 有利于培養(yǎng)良好的社會道德風(fēng)尚 幼兒的啟蒙教育中，引導(dǎo)孩子們樹立一個良好的社會道德的習(xí)慣是首要任務(wù)。對于這一點我深知并且很看重，因為我上幼兒聲樂表演課的時候不僅要教會孩子們學(xué)會讀、學(xué)會唱、學(xué)會表演，還要把歌曲的社會意義用故事的方法講述給孩子

17、們聽，讓他們明白歌曲要表達的情緒。聲樂表演可以通過豐富的音樂表現(xiàn)，多層次、多角度、從感性到理性的了解社會，認(rèn)識社會。 （二） 幼兒聲樂表演發(fā)展的教育意義 幼兒的自我學(xué)習(xí)能力還處于發(fā)展階段，有很多思想情緒是他們不能理解的，因此，教化也是音樂的主要意義之一。音樂可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的優(yōu)秀品質(zhì)；音樂可以培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛人民的情感；音樂可以增強人民的民族自尊心。聲樂表演就更深化的展現(xiàn)出這一教育的特點。音樂能讓孩子們擁有審美的感受，而聲樂表演就是讓孩子們展現(xiàn)和創(chuàng)造審美的途徑。幼兒聲樂表演的教育意義基本有以下幾點： 1. 審美能力的培養(yǎng) 蘇霍姆林斯基說過：“音樂是審美教育的有力手段

18、。音樂----這是情感、感受和心緒細(xì)微變化的語言。能否敏銳地感受和領(lǐng)會音樂語言，要看在童年和少年時期對民間和作曲家作品的領(lǐng)略如何”。音樂審美能力感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂的過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受，從而識別作品中反映事物的美與丑、悲與喜。當(dāng)然從聲樂作品的藝術(shù)美中還能感受旋律美、節(jié)奏美、音色美等，運用聲樂這一表現(xiàn)形式來塑造藝術(shù)形象的美，讓孩子們在美的感受中受到教育。 2. 聲樂、表演技巧的學(xué)習(xí) 正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求，相應(yīng)的動作儀態(tài)是舞臺美的基本素養(yǎng)。對于幼兒來說，在這一年齡階段他們對聲樂的理解和表現(xiàn)欲望正在增強，他

19、們對唱歌活動充滿了興趣。因此，在教育作用上，不管是從聲樂方面中歌詞、音域、旋律、節(jié)奏、呼吸等方面，還是從表演中動作、表情、情感等方面，都可以讓孩子得到很好的學(xué)習(xí)。 四、總結(jié) 音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，而聲樂表演就是情感抒發(fā)的一種形式。用孩子們獨有的嗓音和表演形式來描述音樂的美麗是再好不過的。孩子們的清新、純潔的音色能撥動人的心弦，與心靈發(fā)出震顫產(chǎn)生共鳴。音樂是幼兒成長的精神營養(yǎng)，而聲樂表演的存在在于把營養(yǎng)傳送給孩子們，讓孩子們在感受音樂美的同時形成健康、美好、向上、崇善的心靈和文明優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)度。 實際教學(xué)中，動作可以參與到所有的音樂活動中去，這意味著在聲樂演唱的時候孩子們們可以隨律動自己表

20、演。對于幼兒聲樂表演中的動作參與我們不能一味的追求外在動作的優(yōu)美、整齊，而是應(yīng)該鼓勵每個孩子們都要有自己的想象和表現(xiàn)，這也是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性思維的要求。隨著對家長們聲樂的深入化了解，家長們都知道了學(xué)習(xí)聲樂的重要性。但在聲樂的互動中，運動的感覺會刺激幼兒的身體與大腦的協(xié)調(diào)，促進運動與感覺的整合，進而促進認(rèn)知的發(fā)展，促進神經(jīng)系統(tǒng)功能和全身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以把表演結(jié)合到聲樂中是對孩子學(xué)習(xí)聲樂的一種提高。因此幼兒聲樂表演的發(fā)展是必要。 參考文獻: [1] 李凌. 《音樂的社會功能問題》[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報, 1980年01期 [2] 徐行效.《聲樂心理學(xué)》[M].科學(xué)出版社, 2003年6月 [3] 余篤剛.《聲樂藝術(shù)美學(xué)》[M].人民音樂出版社 [4] 李晉瑗.《幼兒音樂教育》[M].北京師范大學(xué)出版社, 1998年10月；2011年8月重印 [5] 楊立梅.《幼兒音樂能力培養(yǎng)的策略與方法》[M].教育科學(xué)出版社, 2007年6月 [6] 黃瑾.《學(xué)前兒童音樂教育》[M].華東師范大學(xué)出版社 [7] 張業(yè)茂.《音樂教育價值論》 [M].華中師范大學(xué)出版社, 2012年10月 第 11 頁 （共 11 頁）