為語文課堂教學(xué)注入涓涓細(xì)流

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為語文課堂教學(xué)注入涓涓細(xì)流一堂成功的語文課,離不開巧妙的教學(xué)方法,但還要注意幾個不容忽視的細(xì)節(jié)。一、教學(xué)目標(biāo)要精而少每上一節(jié)課,教師都要制定出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。有些教師往往會犯面面俱到的錯誤,誤以為教學(xué)目標(biāo)越多、越全面越好。比如上一節(jié)語文課,既要學(xué)生學(xué)會生字生詞,又要側(cè)重朗讀,還要把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等。好像落下任何一點,課堂教學(xué)就不成功。實際上這種滿堂灌的教學(xué)模式,固然講得很細(xì)很全,但效果卻很差。一 節(jié)課下來師生感覺都很累,學(xué)生只是走馬觀花,得不到側(cè)重性的訓(xùn) 練。這種情況就需要教師細(xì)讀文本,根據(jù)文本特點制定出最適合的 教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不在多,關(guān)鍵在精。這樣才會把課堂時間還給 學(xué)生,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。學(xué)生就會有充足的 時間在一種輕松的氛圍中思考、討論、交流,保質(zhì)保量地完成教學(xué) 任務(wù)。這樣,學(xué)生會覺得語文學(xué)習(xí)很輕松,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的 自信心和濃厚興趣。二、課堂導(dǎo)入要短而巧良好的開頭是成功的一半,頭開得好不僅能帶動全篇,而且還能夠引人入勝。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課良好的開頭,它起“導(dǎo)”的作用,但 切忌話語羅嗦。導(dǎo)入過多很可能會對學(xué)生產(chǎn)生思想誤導(dǎo),使學(xué)生偏 離主題。有的教師為了使導(dǎo)入圓滿自然,不惜大量堆砌詞語,過多地 占用時間。這樣導(dǎo)入很可能會淡化學(xué)生的注意力和閱讀興趣,降低