第19課 手拉手好朋友

《第19課 手拉手好朋友》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第19課 手拉手好朋友（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16課 手拉手好朋友教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)。2、水平：培養(yǎng)觀察水平。3、情感：通過畫自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友。教學(xué)難點(diǎn) ：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征。師生課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等。學(xué)生課后活動(dòng)：1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友。教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法：教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂準(zhǔn)確的觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)給予即時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引

2、導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)：1、是否對美術(shù)課感興趣。2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友。3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)。4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見。5、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料。教學(xué)流程：一、組織教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。二、體驗(yàn)性實(shí)踐1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師?，F(xiàn)在互相理解一下，請同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會(huì)有什么反應(yīng)？我

3、姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)即時(shí)表揚(yáng)。）2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。（1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。（2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對號入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)能夠評議是誰站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式協(xié)助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。3、欣賞大師們畫的人物頭像。4、學(xué)生繪畫（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成班級集體照。（2）“畫得不像本人能夠嗎？一定要

4、畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。5、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、協(xié)助，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級是個(gè)大家庭”。本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過程中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來；體會(huì)班級是個(gè)大家庭。本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為

5、創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，只要求畫人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。三、自主性實(shí)踐1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請學(xué)生再一次畫你的好朋友。（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。2、欣賞大師們畫的人物線描。4、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)

6、大家庭”。本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對學(xué)生來說才是人生的起步，從小就實(shí)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提升，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。四、拓展性結(jié)課 1、隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，人類持續(xù)地向宇

7、宙進(jìn)軍，我們還能夠和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外能夠把外星球的朋友畫下來。2、理解這么多新朋友，你高興嗎？3、實(shí)行課堂評價(jià)。本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用，繼續(xù)研究。本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識(shí)內(nèi)化。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。手拉手好朋友 王克回 鰲江十小課 題：手拉手好朋友課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)連續(xù)紋

8、樣的基本知識(shí)。2、通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。3、通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。教學(xué)難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。課前準(zhǔn)備教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等學(xué)生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長各種教 學(xué) 過 程一、激趣導(dǎo)入1、唱兒歌馬蘭花師：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就開

9、花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國?！叭θΑ眹兴膫€(gè)國家組成，由花兒國、樹兒國、鳥兒國和草兒國。謝謝你們的加入成為各國的一員。那請每個(gè)國選個(gè)小隊(duì)長。2、學(xué)兒歌引題師：小朋友們?nèi)θ男≈魅艘伎寄銈?，看哪個(gè)國的小朋友最棒，學(xué)的最快？（課件出示兒歌內(nèi)容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現(xiàn)呢？師小結(jié)：嗯！表現(xiàn)的真不錯(cuò)，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學(xué)習(xí)“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！學(xué)生手拉手進(jìn)教室，聽老師唱兒歌在位置上開花位好。（圓形座位）學(xué)成分成四個(gè)組，并選好小隊(duì)長學(xué)生看兒歌內(nèi)容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演學(xué)生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的

10、兒歌進(jìn)入教室，與學(xué)生達(dá)成一種默契，融入到課中，激發(fā)興趣。學(xué)兒歌活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望與信心。并且進(jìn)行了思想教育。二、感受探究嘗試欣賞1、 感受（出示課件欣賞作品連續(xù)紋樣的拉手紙人）師：圈圈國的主人要帶小朋友們?nèi)バ蕾p一番。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的，具有連續(xù)性的特點(diǎn)的我們叫它連續(xù)紋樣。2、 探究探究一：如何用簡單的方法剪出手拉手的紙人師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來的嗎？讓圈圈國的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）小組想想討論一下哪種方法最簡便的做出手拉手小人？小結(jié)：小朋友們真聰明，讓你們來考考小主人，你

11、們說我來做好不好？師示范（先對折再畫然后剪，注意相連的地方等）探究二：如何使紙人能夠立起來哇！一組手拉手的出來了，怎樣使小紙人立起來呢？每小國的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動(dòng)手試試怎樣使他們立起來？3、 欣賞（課件出示同齡人的作品）師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來圈圈國玩的小客人們留下的作品，我們?nèi)デ扑麄兪窃趺醋龅?？（小組成品合作制作的過程和一些作品）討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？生：小組討論回答生：交流反饋大小一樣，都相連生：表示贊同。生：不知道學(xué)生小組研究、討論問題（對折，相連的地方不剪等）師生互動(dòng)共同解決困難生小組合作動(dòng)手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法生邊欣賞邊

12、討論自己組的想法利用課件通過讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)他們對連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí)，為做手拉手紙人打下良好的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生合作、探究的理念，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。讓學(xué)生自己的動(dòng)手探究嘗試從中獲得新知，培養(yǎng)他們的探究的意識(shí)。欣賞同齡人的小組合作的過程及作品讓他們形成一種小組合作的意識(shí)，欣賞作品在視覺上給學(xué)生一種沖擊力，讓學(xué)生組織語言表達(dá)自己的感受、想法，提高語言的表達(dá)能力和對美的感受能力。同時(shí)增加感性認(rèn)識(shí)，開闊視野。三、實(shí)踐體驗(yàn)師：小朋友們看了這么多，想不想自己來體驗(yàn)一下呢？來小組討論分工好，可以動(dòng)手啦！1、創(chuàng)作要求： 用折、剪、添畫的方法做“

13、手拉手的好朋友”。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。生：討論分工、合作完成培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的群體精神四、展示評價(jià)1、 作品展示師：今天，我太高興了，我們各國的小客人做的作品太豐富了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺(tái)介紹一下你們合作的成果。（實(shí)物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評）2、師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)3、設(shè)獎(jiǎng)評選選出“創(chuàng)意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎(jiǎng)每組派一位講解員介紹自己作品。各組互相補(bǔ)充評價(jià)。對自己或他人作品的賞析，是對學(xué)生作業(yè)的又一次充實(shí)和完善，在看與說的同時(shí)，提高學(xué)生對美的鑒賞力。六、課堂延伸1、回顧知識(shí)師：這節(jié)課小朋友們來到“圈圈”國來做客學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？2、延

14、伸作業(yè)師：小朋友們，“圈圈”國的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧！（課件出示民間的作品）3、聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。生欣賞并評價(jià)生整隊(duì)走出教室通過交流，表揚(yáng)肯定成績。課外延伸作業(yè)，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)內(nèi)容。結(jié)束非常重要，頭尾呼應(yīng)，給課堂有一種圓滿的結(jié)局。 課后反思本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) “造型表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提到的“用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。”這一

15、要求而設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的過程中，美術(shù)教育不僅僅是傳授美術(shù)知識(shí)，更重要的是通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。本課教學(xué)的整體思路是，教師先讓學(xué)生做游戲?qū)W兒歌中讓他們感受到好朋友之間的樂趣，為學(xué)習(xí)“手拉手 好朋友”一課作鋪墊，接著初步欣賞感受、再嘗試探究，布置合作任務(wù)，最后展評、小結(jié)延伸。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)去探索知識(shí)，積極去實(shí)踐、去創(chuàng)作、去活動(dòng)，并在創(chuàng)作、活動(dòng)中體驗(yàn)成功，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。附：兒歌：手拉手 好朋友“花兒國”：好朋友，手拉手，勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，你幫我，我?guī)湍悖瑘F(tuán)結(jié)友愛朝前走。“樹兒國”：好朋友，手拉手，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，學(xué)校紀(jì)律齊遵守?！傍B兒國”：好朋友，手拉手，不驕傲，不嫉妒，你愛我，我愛你，你得榮譽(yù)我拍手。“草兒國”：好朋友，手拉手，你畫畫，我動(dòng)手，互合作，要?jiǎng)?chuàng)新，努力為組爭第一。位置安排：圓形位置，形成四組。