【教學設計一】第一節(jié) 電能的產生

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1、第一節(jié) 電能的產生 【學習目標】 知識與技能： 1．通過學習了解電池的結構、性能及使用注意事項，在生活中能根據需要選擇合適的電池。 2．通過學習了解目前常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況。 過程與方法： 1．加強自主閱讀，通過各種途徑收集相關資料，課上用多種形式交流信息、理解和體會； 2．學生自己準備水果電池的實驗材料，研究水果電池的影響因素。 情感、態(tài)度與價值觀: 1．通過學習各種電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高學生的環(huán)境保護意識。 2．養(yǎng)成用所學知識去解決實際問題的良

2、好習慣。 【學習重點】了解常見電池、常見的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程。 【學習難點】了解常見電池的結構、性能，在生活中能根據需要選擇合適的電池。 一、回顧知識，鞏固深化（5分鐘） 展示手電筒、蓄電池電燈、手機、錄音機等，這些都與電能有關，電能是從哪里來的呢？ 二、互助學習，學習新知（30分鐘） （一）自主學習 師出示導學提綱，指導學生自主學習．學生閱讀課本112頁內容，完成以下內容 導學提綱： 生做題，師巡視，指導 兩個小組的4號進行展示 1．電源有 和 。 2．電池是一種把　　能轉化為　　　能的裝置，

3、它提供的是　　流電，電池的種類很多，主要有　　、　　、　　　、　　　等。 3．發(fā)電機是一種把其他形式的能轉化為 　　　的裝置，目前用的發(fā)電方有　　　　　、_________和 發(fā)電等。 （二）合作共建 知識點一：電源 問題一：電源提供電壓，而電壓形成電流，你知道常見的電源有哪些嗎？ 學生交流回答，有干電池、蓄電池、發(fā)電機等，教師引導學生對電源進行分類。 小結：電源分為電池和發(fā)電機。 知識點二：電池 問題一：電池的作用是什么？它提供的是直流電還是交流電？電池主要有哪些種類？ 教師提出問題，學生閱讀課本并展示收集的各種電池，再對它們進行分類。學生自學加油站，了

4、解直流電和交流電的區(qū)別。 小結：電池是一種把其他形式的能轉化為電能的裝置，它提供直流電；電池主要分為化學電池、蓄電池、太陽能電池和燃料電池等。 問題二：你見過哪些化學電池？化學電池的電壓是多少伏？它們的結構是怎樣的？使用化學電池的時候能量如何轉化？如何使用電池？使用后的廢舊電池怎樣處理？ 教師提出問題，學生閱讀課本112頁至114頁，回答問題。教師切開一個舊電池，學生指明碳棒、銅帽（正極）、鋅筒（負極）等結構。 小結：（1）化學電池是把化學能轉化為電能的裝置； （2）電池內含有汞、鎘等重金屬，隨便丟棄會污染環(huán)境，要集中分類處理； （3）不能把不同型號或性能不同的電池混合使用。 練

5、習： 1．為改善駐守在南沙某島邊防戰(zhàn)士的工作、生活條件，在島上安裝了太陽能電池板，白天，太陽能電池板給蓄電池充電；晚上，蓄電池給探照燈供電，這樣白天和晚上的能量轉化形式是（ ） A．白天：太陽能→內能→電能 B．白天：太陽能→電能→化學能 C．晚上：化學能→電能→太陽能 D．晚上：化學能→電能→化學能 2．右圖是一節(jié)普通干電池，一節(jié)普通干電池的電壓為____伏，構造中的碳棒為干電池的 _____極（選填“正”或“負”）。 問題三：怎樣制造一個水果電池呢？用另一根導線刮擦鋅片，你聽到了什么？你認為水 果電池的電壓與哪些因素有關呢？ 學生展示課前

6、準備的各種水果、耳機、銅片和鋅片，閱讀課本113頁迷你實驗室，小組制作水果電池。各小組上臺展示制作的水果電池，另一組的同學聽聲音。猜測影響水果電池電壓的因素。教師鼓勵表揚。 小結：影響水果電池電壓的因素有（1）鋅片和銅片的距離（2）鋅片和銅片的深度（3）水果的種類（4）水果的成熟度等 問題四：化學電池、蓄電池、太陽能電池和燃料電池的能量如何轉化？它們對環(huán)境有沒有污染？有哪些應用？一節(jié)鉛蓄電池的電壓是多少伏？太陽能電池有哪些有缺點？ 教師提出問題，學生閱讀課本114至115頁，填表。 小結： 化學電池 蓄電池 太陽能電池 燃料電池 能量轉化 化學能轉化為電能 充電時電能

7、轉化為化學能；使用時化學能轉化為電能 太陽能轉化為電能 燃料的化學能轉化為電能 優(yōu)點 使用方便 電壓穩(wěn)定，可反復使用 廉價又清潔 效率極高，污染小 不足之處 有環(huán)境污染 有環(huán)境污染 效率低，受天氣限制 要不斷的把燃料供給電池 應用舉例 手電筒、各種遙控器等 汽車、摩托車等 人造衛(wèi)星、玩具、計算器 人造衛(wèi)星、飛船 知識點三：發(fā)電機 問題一：電池提供的電能是有限的，更充足的電能要通過什么獲得？目前常見的發(fā)電方式有哪些？ 教師提出問題，學生回答。 小結：發(fā)電機的常見發(fā)電方式有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電。 問題二：火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電的能量如何轉化

8、？各有哪些優(yōu)缺點？ 教師提出問題，學生閱讀課本115至116頁，回答問題。教師引導并補充各種發(fā)電方式的電功率。 小結： 火力發(fā)電 水力發(fā)電 核能發(fā)電 能量轉化 燃料的化學能水和水蒸氣的內能發(fā)電機轉子的機械能電能 水的機械能水輪機的機械能發(fā)電機轉子的機械能電能 核能水和水蒸氣的內能發(fā)電機轉子的機械能電能 優(yōu)點 燃料易得，設備簡單，不受客觀條件限制 沒有環(huán)境污染 用料省，運輸方便，污染小 不足之處 煤、石油等燃料是不可再生能源；燃燒時污染環(huán)境 受資源的地理位置和自然條件變化的影響 原材料比較少，結構復雜 練習： 1．臺州的能源結構日趨多樣化，其中利用化學能

9、轉化為電能的是（ ） A．風力發(fā)電廠 　　 B．潮汐電站　　　　C．火力發(fā)電廠　　　　D．水力電站 2．目前常見的發(fā)電方式中有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電等，請從中選出一種，分析其能量轉化過程，完成下列空白。 （1）發(fā)電方式 ；能量轉化過程：　　　　能轉化為__________能，轉化為 能，轉化為 能。（只填能量的形式） （2）三峽工程是目前世界上最大的水利工程。它所提供的清潔、廉價電能相當于每年燃燒5000萬噸原煤的火力發(fā)電廠產生的電能。三峽工程建成后，對庫區(qū)小氣候可能產生什么

10、影響？簡要說明物理道理。 問題三：火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電是目前發(fā)電的主力軍，你還知道哪些新型發(fā)電方式呢？ 學生閱讀課本并回答問題。 小結：人們還在研究的新型發(fā)電方式有海浪發(fā)電、地熱發(fā)電、風力發(fā)電、磁流體發(fā)電等，除了在地面建立太陽電站外，還擬建立太空發(fā)電站。 （三）知能應用 出示題目，學生討論、交流，尋找方法． 例題1：下列說法正確的是（ ） A．電池是把化學能轉為電能的裝置 B．電源是把電能轉化為其它形式的能的裝置 C．用電器是把其他形式的能轉化為電能的裝置 D．所有的用電器通電時總有內能產生 分析：選項A忽略了電池有多種形式，例如干電池和蓄電池等工作時是把

11、化學能轉化為電能，而像光電池工作時卻是將光能轉化為電能。選項B、C恰好把電源和用電器兩者的作用說反了。因為電流有熱效應，所以所有用電器通電時都要發(fā)熱，即總有內能產生。應選D。 南孚 無汞堿性電池 注意:使用前確認電池正(+)負(-)極。請勿將電池充電、火燒、與舊電池或不同類電池混用、請勿拆解電池或卸下聚能環(huán)，避免造成電池漏液或破裂 例題2：南孚牌干電池的外包裝說明（部分）如右表所示，請回答（每小 題各答一點即可） （1）保養(yǎng)或使用電池過程中應注意：

12、 ； （2）廢舊電池應如何處理： ____ 。 分析：使用前確認電池正(+)負(-)極。請勿將電池充電、火燒、與舊電池或不同類電池混用、請勿拆解電池或卸下聚能環(huán)，避免造成電池漏液或破裂。電池中含有許多重金屬（如 鋅、銅、汞、鎘）和酸、堿等物質，這些物質滲漏后會污染環(huán)境，威脅人類健康，因此廢舊電池應分類回收。 三、學情檢測，分層評價（10分鐘） 課后反思：本節(jié)內容簡

13、單，學生易于接受。但要重視能源問題和環(huán)境保護問題，再此要加強引導，讓學生增強能源意識和環(huán)保意識。 當堂檢測題 1．關于電源，下列說法錯誤的是：（ ） A．發(fā)電機是把機械能轉化為電能的電源 B．干電池和蓄電池是把化學能直接轉化為電能的電源 C．氧化銀電池、太陽能電池等新型電池都是把其他形式的能量轉化為電能的電源 D．電源的作用就是把電能轉化為其它形式的能量 2．下列裝置不屬于電源的是[ ] A．宇宙飛船上用的太陽能電池板 B．電動機 C．學生電源 D．蓄電池 3．下列元件即可作為用電器又可作為電源使用的是[

14、 ] A．電動機 B．發(fā)電機 C．可充電電池 D．電鈴 4．利用焚燒垃圾來發(fā)電，此過程的能量轉化是（ ） A．化學能→內能→電能　　 B．太陽能→內能→電能　　　 C．核能→內能→電能　　 　D．電能→太陽能→內能 5．小明制作了一個檸檬電池，當他把一只阻值為4Ω的小燈泡接入電路中時，測得通過小燈泡的電流為0.2A，小明由此可計算出檸檬電池兩端的電壓約為______V。電路中的電能是由檸檬的_____能轉化而來的。 拓展遷移 1．小剛為了解生活中常見的鋅錳干電池，做了以下探究．他打開一節(jié)廢電池，觀察到如下現象：(1)黑色碳棒完好無損；(

15、2)電極周圍充滿黑色粉末(3)里面有少量無色晶體；(4)金屬外殼明顯破損．小剛查閱了資料：鋅錳干電池的結果如圖所示，它以中心的碳棒（石墨）做正極，外圍的鋅筒做負極，鋅筒與碳棒之間填滿用氯化銨溶液（做電解質）拌濕的二氧化錳和石墨，石墨不參加化學反應，僅起導電作用，在電池的使用中，鋅 逐漸變成了氯化鋅．……請你根據初中學習的知識和小剛的探究活動，填寫以下空白． （1）用碳棒做電極主要利用了石墨的________________性． （2）干電池在使用過程中的能量轉化是__________________________． （3）通過回收廢舊鋅錳電池可得到的物質有_______________

16、_（至少答2種）。 2．電學課中，老師講過的“水果電池”激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究： （1）如何判定這個“水果電池”的正、負極？寫出你的判定方法。 （2）你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些因素有關？ 你的猜想是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據： 蘋果1 一般甜 蘋果2 較甜 蘋果3 很甜 完整 100（A） 200（A） 300（A） 削了皮 100（A） 200（A） 300（A） 切掉一部分 100（A） 200（A） 300（A） 根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上。 結論一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 結論二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 8 學習是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改