《貓鄭振鐸課件PPT》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貓鄭振鐸課件PPT（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 貓是大家都很熟悉的一種小動物。貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么樣哲理和做人的道理，究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文鄭振鐸先生的散文貓貓。 鄭振鐸鄭振鐸 鄭振鐸(18981958)，福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研
2、究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學史歐行日記海燕山中雜記等。 鄭振鐸 慫恿 婢女 蜷伏 懲戒 悵然 詛罵 紅綾dubb sngsng qunqun chngchngchngchngzz l ngl ng 1.1.文章寫了幾只貓？文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？重點寫哪一只？ 文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。 2.2.全文可以分為幾個部分？找全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結出有關起止段落，劃分文章結構
3、。構。 課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。 第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。 第二部分（314段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分（1534段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。 作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？ 作者從貓剛要來的時候和后來兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。 家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)
4、描寫可以看出來？些細節(jié)描寫可以看出來？ 家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是”坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰“”心上感著生命的新鮮與快樂?！耙驗樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。這只貓的結局怎么樣？家里人的態(tài)度這只貓的結局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？是怎樣的？ 這只貓最終病死了。作者先交代這只貓最終病死了。作者先交代的的 不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西東西 就已經埋下伏筆。對于這只貓就已經埋下伏筆。對于這只貓的的 病死病死 ，三妹，三妹 很難過很難過 ， 我我 心里也心里也感著一縷的酸辛。感
5、著一縷的酸辛。 本文的第一部分寫了第一只本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質樸的文字貓的故事。作者運用質樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人人 感著生命的新鮮與快樂。感著生命的新鮮與快樂。 同時，同時，也表達了對第一只貓亡失的酸辛也表達了對第一只貓亡失的酸辛的感情。的感情。 第二只貓的第二只貓的 更有趣、更活潑更有趣、更活潑 ，是，是從哪些方面來表現(xiàn)的？從哪些方面來表現(xiàn)的？ 從性情和本領等方面來表現(xiàn)。“園中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；會爬樹捉蝴蝶會捉鼠，這是它的本領。 畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)畫出文段中表現(xiàn)家
6、里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。度的詞句，體會家里人對它的感情。 大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有提心吊膽查問得好幾次笑著罵飯后的娛樂；是看它爬樹等。 這只貓的結局怎么樣？大家持什么這只貓的結局怎么樣？大家持什么感情？感情？這只貓最終亡失了。對于這只貓的亡失，三妹很不高興，作者也是悵然憤恨詛罵。 家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。名的奪去小貓的人。 周家的丫頭周家的丫頭 代表代表著事不關己、漠不關心的一類人，著事不關己、漠不關心的一類人， 不不知名的奪去小貓的人知名的奪去小貓的人 代表著不顧別人，代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借
7、第二只貓自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。 家里人對周家的丫頭，不知名的捉家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？第三只貓的第三只貓的 可厭可厭 ，是從哪些方面，是從哪些方面來描寫的？來描寫的？ 是從形態(tài)和性情等方面來寫的。不好看，又很瘦毛被燒脫了好幾塊憂郁懶惰。 對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話：句話： 大家都不大喜歡它大家都不大喜歡它 連三妹那樣連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注
8、意愛貓的，對于它也不加注意 它在我家它在我家仍是一只若有若無的動物。仍是一只若有若無的動物。 這幾句話這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？在表現(xiàn)的角度上有什么不同？ 第一、三句話是一般人的角度，第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。只貓被人厭惡的程度。 有六個情節(jié)，小標題可依次擬為有六個情節(jié)，小標題可依次擬為“買買鳥鳥”“”“凝望凝望”“”“被疑被疑”“”“蒙冤蒙冤”“”“受受罰罰”“”“真相真相”。這當中前：五個情節(jié)是詳。這當中前：五個情節(jié)是詳細述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于細述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直
9、到最后一個情節(jié)，才用寥寥數(shù)疑云中。直到最后一個情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。讀者對第三只貓的同情與憐憫。 請將請將“芙蓉鳥事件芙蓉鳥事件”的始末，按照故事的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標題，發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。并說明為什么這樣安排情節(jié)。 思考，在寫第三只貓的結局時，用了思考，在寫第三只貓的結局時，用了哪些詞語直接描寫哪些詞語直接描寫“我我”的思想感情，的思想感情，并仔細體會這些詞語
10、的含義。并仔細體會這些詞語的含義。 作者用了作者用了“難過難過”一詞表達自己的一詞表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，情，“難過難過”所表示的痛苦要強烈得多。所表示的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷，冤枉了第三只貓，因為自己的武斷，冤枉了第三只貓，“我我”深感內疚和自責。越是內疚和自深感內疚和自責。越是內疚和自責，痛苦的感情也就越強烈。責，痛苦的感情也就越強烈。 本文采用了第本文采用了第人稱的敘述方式，采用人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？這種敘述方式有么好處？ 作品中虛構的作品中虛構的“我我”，是三只貓的主，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，
11、厭惡第三只貓；他人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用然地利用“我我”在文章的地位，借在文章的地位，借“我我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術效果。術效果。 3 3體會：體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結尾，它在內容和這句話也是全文的結尾，它在內容和結構上有什么作用？結構上有什么作用？ 這句話在內容上是
12、對全文的總結。這句話在內容上是對全文的總結。“我我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負疚，自制造了第三只貓的悲劇，深感負疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章這句話與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。呼應的特點。 本文寫的是貓，作本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情，愛弱小者的思想感情，本文組織材料的特點是本文組織材料的特點是前后連貫、首尾呼應，前后連貫、首尾呼應，文章在結構上嚴絲合縫，文章在結構上嚴絲合縫，條理清晰。條理清晰。
貓鄭振鐸課件PPT
