小學(xué)英語PEP 4 電子備課Unit 1 My School第一課時

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1、 小學(xué)英語PEP 4 電子備課 Unit 1 My School第一課時 教學(xué)內(nèi)容：let’s talk & look, ask, and answer 教學(xué)目標： 能聽懂、會說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實際情景中實行使用。 能在語境中理解teachers’ office, second floor, first floor, next to , homework的意思，并能準

2、確發(fā)音。 教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的使用。理解teachers’ office, second floor, first floor, next to , homework的意思，并能準確發(fā)音。 教學(xué)難點：認讀對話。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 二、教學(xué)新課 1、教師和學(xué)生實行free talk，話題是Why do you like our school?

3、鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師能夠就對話內(nèi)容提一些問題，如：where’s Miss White’s office? Is Miss White’s office next to the library? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。 3、實行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。 4、first和second的操練能夠在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T： What’s in the first/second picture? S

4、s： It’s a library/ a teacher’s office. 也能夠讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T： The first card, playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，準確理解和使用短語on the first floor 和on the second floor。 5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)水準較好的學(xué)生實行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、鞏固練習(xí) 1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什

5、么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。 2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設(shè)計 Where is the teachers’ office? It‘s on the second floor. Is this the teachers' office? No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.

6、 Unit 1 My School第二課時 教學(xué)內(nèi)容：let’s learn& let’s do 教學(xué)目標： 1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。 2 能在情景中使用句型where’s the …? It’s on the …詢問并指明位置 2、聽懂指示語，并按要求做出相對應(yīng)的動作，如：Go to the garden . Water the flowers等. 教學(xué)重點：掌握相關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。 教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。 教具準備： 1、與教材內(nèi)容

7、相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準備本課時的單詞卡。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。 2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新課 1、教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you

8、 like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 　　2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓

9、學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、鞏固練習(xí) 1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。 　　2、看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可

10、以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。 五、板書設(shè)計 Part A let’s learn& let’s do Teachers’ office library first floor second floor Where’s the library? It’s on the first floor Unit 1 My School第三課時 教學(xué)內(nèi)容：let’s spell 教學(xué)目

11、標： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教學(xué)難點：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日?？谡Z練習(xí): 　　?? A: Where is the teachers' office? 　

12、　?? B: It's ... 　　?? A: Is this ...? 　　?? B: Yes, it is./No, it isn't. 　　2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 二、教學(xué)新課 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 利用教材中的歌謠創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗er的發(fā)音。第一遍，讓學(xué)生整體感知歌謠的旋律，重點關(guān)注聽到的單詞是否有相同的讀音。 第二遍，請學(xué)生說出含有這一相同讀音的單詞 　 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音

13、,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4 學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則，拼讀更多不認識的單詞：father，mother，brother，finger，office，worker… 5、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設(shè)計 water, tiger, sister, dinner, computer Unit 1 My Sc

14、hool第四課時 教學(xué)內(nèi)容：part B let’s talk& let’s play 教學(xué)目標：能夠識別句型“Do you have a …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。 能夠在語境中理解class, forty, way, computer room 的意思，并能正確發(fā)音 教學(xué)重點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。Do you have a …?在情景中的恰當運用。 教學(xué)難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實

15、的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。 　　2、教師和學(xué)生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 二、教學(xué)新課 1、教師和學(xué)生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Tod

16、ay a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。 4、學(xué)生分角色朗讀對話。 三、鞏固練習(xí) 1、教師請學(xué)生給動畫“配音“ 2教師呈現(xiàn)本校的照片，請一名學(xué)生扮演來訪者，一名學(xué)生扮演導(dǎo)演，創(chuàng)編對話。 3做本單元B部

17、分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設(shè)計 Is that the computer room? No,it isn’t. This way ,please. Unit 1 My School第五課時 教學(xué)目標： 1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room . 能夠通過比較兩幅學(xué)校圖片

18、，運用所學(xué)句型do you have a …？ Yes ,we do . it’s on the …floor描述圖的內(nèi)容。 2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。 3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。 教學(xué)難點：理解Story time 中的故事大意。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。 　　2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school

19、》。 　　3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 　　4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新課 1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。 　　2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)

20、提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。 3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授computer room. 讓學(xué)生讀一讀，猜一猜，it’s a big room. We sing and dance in it. It’s on the…floor.教學(xué)music room. 教授其他三個詞組：playground，art room， gym 　　4、聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋

21、住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …? 組織學(xué)生開展look ask and answer板塊的活動，同桌學(xué)生每人挑選一副學(xué)校圖，進行問答。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第8頁。 五、板書設(shè)計 Do you have a …？ Yes ,we do . it’s on the …floor gym , art room computer room , playground , music r

22、oom . Unit 1 My School第六課時 教學(xué)目標： 1、能夠讀懂四組句子，根據(jù)文中信息正確填寫教室或者場館的名稱，完成學(xué)校結(jié)構(gòu)圖 2 能夠仿寫句子，注意單詞間要空格。 3、會唱Let’s sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。 教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫This is the library.

23、 That is the playground.。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、日常口語交流。 2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。運用只做空性不出聲，請學(xué)生猜單詞這樣的小活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。 二、教學(xué)新課 1、呈現(xiàn)read and write 板塊的校園平面圖，請學(xué)生進行描述。 2 請學(xué)生閱讀四組句子，把能確定的名稱先用鉛筆寫下來，然后再讀一遍。核對并把信息補充完整。 3、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并畫圈。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、唱第10頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀Story time。 五、板書設(shè)計 This is the library. That is the playground.