《優(yōu)質(zhì)課部編三下語文《春游去哪兒玩》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】.docx》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《優(yōu)質(zhì)課部編三下語文《春游去哪兒玩》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】.docx(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、春游去哪兒玩
本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎
一、 教學(xué)目標(biāo)
(一) 能借助思維導(dǎo)圖,向同伴推薦春游的地點,清楚地表達(dá)推 薦的理由。
(二) 通過討論交流,學(xué)會耐心傾聽,讓對方把話說完,盡量不 打斷別人。
(三) 創(chuàng)設(shè)口語交際情境,在多種交際場景中培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成 互相尊重的交際意識。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
考察校園周邊值得去春游的地點,課件,詞卡,哭笑臉評價牌。
三、 教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,嘗試交際
1. 情境導(dǎo)入,引出話題。
同學(xué)們,一年一度的春游又要來臨啦!老師從校長那里得到一個 消息:今年的春游由同學(xué)們自己選擇地點。這幾天,就要舉行“我的 春游我做主”活動,你
2、們想不想?yún)⒓樱?
2. 引出話題。今天,我們就一起來聊一聊——(齊讀:春游去哪兒玩)
3. 推薦地點。
(1)統(tǒng)計結(jié)果,形成小組。
觀海衛(wèi)是一個風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久、人杰地靈的地方。假期里, 大家對身邊的春游地點進(jìn)行了實地考察。(出示統(tǒng)計表)按照大家選擇的地點,形成四個討論小組。(每個小組豎一塊“地
春游地點
鳴鶴古鎮(zhèn)
藏云溪
四季果園
錦堂職高
推薦人數(shù)
11
12
9
11
點牌”)
(2)派出代表,推薦地點。
每一組派一個同學(xué),介紹推薦的地點,其他同學(xué)耐心傾聽。
預(yù)設(shè):***公園非常好玩,我們推薦大家去那兒春游。
咱們又要組織春游了,我們推薦大家去支**
3、*古鎮(zhèn)參觀。 春天已經(jīng)來了,我們這次去***夫春游,好嗎?
隨機(jī)點評。表揚(yáng)聲音響亮、說得清楚的同學(xué),鼓勵多樣化表達(dá)。 隨機(jī)板貼地點:鳴鶴古鎮(zhèn)、四季果園、錦堂職高、藏云溪。
(二)再創(chuàng)情境,操練交際
1. 案例導(dǎo)航,曉范例。
延續(xù)情境:想讓校長采納大家的建議,要怎么說清楚推薦的理由 呢?(板書:說清理由)我們先去聽聽第四實驗小學(xué)三年級的樂樂同 學(xué)是怎么說的。
校長,您好!我是三(1)班的樂樂同學(xué)。我們希望今年三年級 段的春游地點定在森林公園。
因為那里景色很美麗。紅艷艷的桃花開成一片一片的,像一大片 一大片的紅霞。小河邊有一排柳樹,正彎著腰在照鏡子呢!我們可以 在草地上打滾、捉迷藏、
4、放風(fēng)箏,還可以拿著放大鏡去觀察各種各樣 的植物。
校長,非常希望您能采納我們的建議!
2. 發(fā)現(xiàn)表達(dá),說清楚。(根據(jù)交流,形成思維導(dǎo)圖)
預(yù)設(shè)一:樂樂先說推薦地點在森林公園。(隨機(jī)補(bǔ)充思維導(dǎo)圖: 推薦地點)
預(yù)設(shè)二:樂樂還向校長說明了推薦理由。(隨機(jī)補(bǔ)充思維導(dǎo)圖: 說明理由。請學(xué)生思考:推薦理由包括哪些方面?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“景色” 和“活動”兩個方面)
預(yù)設(shè)三:在說明推薦理由時,她先說景色很美麗,再說有哪些好 玩的活動,條理很清楚。(隨機(jī)補(bǔ)充思維導(dǎo)圖:有條理、景色美麗、 活動好玩)
預(yù)設(shè)四:最后,樂樂又真誠地向校長說了自己的愿望,希望建議 被采納。(隨機(jī)補(bǔ)充思維導(dǎo)圖:希望采納)
小結(jié)
5、:樂樂想推薦大家去森林公園春游,分兩個方面把理由說清 楚,聽起來特別有條理。
3. 方法運(yùn)用,有順序。
(1)交流“說清楚”的其他方法。
預(yù)設(shè)一:可以……可以……還可以……
預(yù)設(shè)二:第一……第二……第三……
預(yù)設(shè)三:1 2 3
(2) 自主實踐。
以樂樂的推薦建議為范本,引導(dǎo)學(xué)生選用一種喜歡的方法,試著 把樂樂推薦的理由用另一種方式說清楚。
預(yù)設(shè):分條目一條一條地說,或者用上“可以……可以……還可”這樣的連接詞,把理由和想法說得清楚有序。
學(xué)生練說。
(3) 小結(jié):樂樂先向校長提出了推薦的地點,再有序地說明了理由和想法,最后希望自己的想法能夠?qū)崿F(xiàn)一一有理有據(jù),怪不得校
6、長同意了她推薦的春游地點呢!
4. 借助思維導(dǎo)圖,多操練。
(1) 選擇思維導(dǎo)圖,支援交際。
小組內(nèi),選擇自己喜歡的思維導(dǎo)圖,作為合作交際記錄單,輔助
(2) 小組合作,互動交際。
利用小組合作任務(wù)單,引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)和傾聽兩個方而開展互動 交際活動。
“春游去哪兒玩”合作任務(wù)單
① 每位組員依次說一條最想推薦的理由。
(說明:耐心傾聽,盡量不打斷別人說話)
② 記錄員有序匯總、記錄。
(說明:組員可以提出好的建議,也可以補(bǔ)充圖片或資料)
③ 匯報員交流討論成果。
(提示:合作交際時間為10分鐘)
(三)三創(chuàng)情境,優(yōu)化交際
1 .再創(chuàng)情境。
舉行“春游地點”推薦會,
7、開展真實情境下的互動交際活動。出 示交際任務(wù)單和評價標(biāo)準(zhǔn):
“春游去哪兒玩”交際評價單
(1) 分工合作。匯報員上臺匯報,組員進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
(2) 合理評價。其他組同學(xué)耐心傾聽,做好小評委,亮出評價牌。
評價內(nèi)容
評價標(biāo)準(zhǔn)
我的評價
說
有順序地說清楚理由。
聲音響亮、儀態(tài)自信。
?
?
聽
耐心聽別人把話說完,盡量不 打斷。
?
?
2. 分組匯報。
(1) 匯報員上臺,組員補(bǔ)充。
(2) 評委亮出哭笑臉評價牌。
(3) 全班統(tǒng)計,采訪評價理由。
預(yù)設(shè)一:亮出笑臉評價。(圍繞“說清理由”來評價)
預(yù)設(shè)二:亮出哭臉評價。(引導(dǎo)學(xué)生
8、先肯定值得借鑒的地方,再 發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)之處。如:用上“1……2……3……”這樣的條目或“可 以……可以……還可以……”等方式,把理由說清楚就更好了)
預(yù)設(shè)三:發(fā)現(xiàn)亮點一一擇這個景點中最有特點的地方來說,可以 更加打動人。
(4) 小結(jié)。大家推薦的地點各有特色,能有條理地說清楚理由 和想法;小評委們耐心聽別人把話說完,點評也很精彩。獎勵你們一 個大大的笑臉。
3. 心動投票。
(1) 問題呈現(xiàn)。學(xué)校規(guī)定每班只能推薦一個春游地點,怎么辦 呢?
(討論商量,形成共識:投票)
(2) 組內(nèi)商量。小組內(nèi)商量商量,除了自己組外,按照心動指 數(shù)給另外三組投票。(教師給每組分三顆紅心)
(3)
9、心動投票。各組派代表上臺,鄭重地把紅心貼到心儀的春 游地點上,看看哪個地點的心動指數(shù)最高。(播放音樂,學(xué)生在音樂 的渲染下白然而然地進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的情境之中)
(4) 統(tǒng)計結(jié)果。
(5) 采訪勝者。學(xué)校即將組織三年級同學(xué)去你們推薦的地方春 游,心情如何?你們覺得今天能勝出,亮點是什么?(在交流過程中,梳理出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點)
(四)延伸情境,實現(xiàn)交際
1. 小結(jié)課堂。
出示并齊讀交際小貼士:
小貼士
借助導(dǎo)圖來表達(dá),說清理由有順序。
耐心傾聽不打斷,互動交流真有趣。
2. 延伸交際。
下課后,你們可以有條理、有禮貌地向校長推薦春游的地點,記得要說清楚推薦的理由和想法!預(yù)祝你們成
10、功!
附板書:
春游去哪兒玩. 說清理由
。 有順序? ?
? ? ? ? 耐心傾聽. M 不打斷
錦堂職高圖
鳴鶴古鎮(zhèn)圖
藏云溪困
四季果園困
(3) 全班統(tǒng)計,采訪評價理由。
預(yù)設(shè)一:亮出笑臉評價。(圍繞“說清理由”來評價)
預(yù)設(shè)二:亮出哭臉評價。(引導(dǎo)學(xué)生先肯定值得借鑒的地方,再 發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)之處。如:用上“1……2……3……”這樣的條目或“可 以……可以……還可以……”等方式,把理由說清楚就更好了)
預(yù)設(shè)三:發(fā)現(xiàn)亮點一一擇這個景點中最有特點的地方來說,可以 更加打動人。
(4) 小結(jié)。大家推薦的地點各有特色,能有條理地說清楚理由 和想法;小評委們耐心聽別人把話
11、說完,點評也很精彩。獎勵你們一 個大大的笑臉。
3. 心動投票。
(1) 問題呈現(xiàn)。學(xué)校規(guī)定每班只能推薦一個春游地點,怎么辦 呢?
(討論商量,形成共識:投票)
(2) 組內(nèi)商量。小組內(nèi)商量商量,除了自己組外,按照心動指 數(shù)給另外三組投票。(教師給每組分三顆紅心)
(3) 心動投票。各組派代表上臺,鄭重地把紅心貼到心儀的春 游地點上,看看哪個地點的心動指數(shù)最高。(播放音樂,學(xué)生在音樂 的渲染下自然而然地進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的情境之中)
(4) 統(tǒng)計結(jié)果。
(5) 采訪勝者。學(xué)校即將組織三年級同學(xué)去你們推薦的地方春 游,心情如何?你們覺得今天能勝出,亮點是什么?(在交流過程中,梳理出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點)
(四)延伸情境,實現(xiàn)交際
1 .小結(jié)課堂。
出示并齊讀交際小貼士:
小貼士
借助導(dǎo)圖來表達(dá),說清理由有順序。
耐心傾聽不打斷,互動交流真有趣。
2.延伸交際。
下課后,你們可以有條理、有禮貌地向校長推薦春游的地點,記得要說清楚推薦的理由和想法!
得要說清楚推薦的理由和想法!
預(yù)祝你們成功!
附板書:
春游去哪兒玩說清理由
有順序
耐心傾聽
不打斷
鳴鶴古鎮(zhèn)圖藏云溪困
四季果園困錦堂職高圖