人教版（PEP）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) Unit 5 What does he do？A Let’s talk（教案）.docx

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1、Unit5Whatdoeshedo? PartALet'stalk 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀職業(yè)的詞匯：businessman,country,headteacher 2. 能夠在情境中運(yùn)用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…"詢問他人的職業(yè)及作答。 3. 能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 4. 能夠介紹自己父母的職業(yè)，形成個(gè)人職業(yè)信念。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重占. 八、、? 1 .能夠聽、說、認(rèn)讀職業(yè)的詞匯：businessman,country,headteacher 2 .能夠在情境中運(yùn)用句型“Whatdoeshe/shedo?

2、He/Sheis…”詢問他人的職業(yè)及作答。難點(diǎn)： 能夠在情境中運(yùn)用詞匯和句型詢問他人的職業(yè)及作答。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件，錄音，課文視頻，調(diào)查表。 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Warming-up 1.Watchandcircle教師播放視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻并圈出視頻中提到的職業(yè)。 學(xué)生觀看視頻圈出視 頻中提到的職業(yè)。 通過觀看視頻圈出職業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課主題jobs,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。 2.Lookandsay (1)課件依次呈現(xiàn)護(hù)士和司機(jī)的圖片，提問：Whafsher/hisjob?請(qǐng)學(xué)生看圖回答問題，

3、待學(xué) 學(xué)生看圖片回答： Sheisanurse. Heisadriver. Sheisafarmer. Sheisadoctor. 看圖回答問題，通過復(fù)習(xí)舊知：Whafshis/herjob?引入新知:Whatdoeshe/shedo? society. Summary 老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。 學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)的重點(diǎn)句型回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué) 內(nèi)容。 Homework 1. ListenandreadLetstalk. 2. Askandwritedownyourparents9jobs. 鞏固本課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)

4、用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。 五、板書設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo? PartALet'stalkWords: businessman,country,countries,headteacherKeysentences: Whatdoeshe/shedo? He/Sheisa... 生回答完后課件同時(shí)呈現(xiàn)Whatdoesshe/hedo?再次請(qǐng)學(xué)生回答。 (2)教師依次呈現(xiàn)農(nóng)民和醫(yī)生的圖片并提問： Whatdoesshedo? 1.Lookandsay 老師引導(dǎo)學(xué)生回答并 通過出示圖片提問， 教師呈現(xiàn)班主任/校長(zhǎng)、 學(xué)習(xí)新詞：head 感知本節(jié)課核心句

5、 商人圖片并提問：What teacher,businessman,co 型：Whatdoeshe/she doesshe/hedo?請(qǐng)學(xué)生回 untry,countrieso do? 答。教授新詞：head He/Sheisa... teacher,businessman,coun 同時(shí)學(xué)習(xí)新詞：head try,countrieso teacher,businessman,country,countrieso 2.Lefsthink 學(xué)生看圖并結(jié)合實(shí)際 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課， TodayisParents'Day. 情況思考Whatdo 為進(jìn)入Le

6、t'stry的學(xué) Manyparentswillcome parentsdoonParents, 習(xí)做鋪墊。 toschool.WhatdoparentsdoonParents' Day?請(qǐng)學(xué)生思考并給出圖片引導(dǎo)學(xué)生回答。 Day?并回答。 3.Freetalk 學(xué)生自由談?wù)揟odayis 請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)揟oday Parents9Day.Whowill isParents'Day.Whowillcometoschool? (注：教師讓學(xué)生自由談?wù)摬槐亟o出答案。) cometoschool? 4.Listenandcircle 學(xué)生聽錄音圈出正確

7、 能夠借助圖片聽懂簡(jiǎn) Presentation 播放Let'stry 的答案。 短對(duì)話，學(xué)會(huì)抓取關(guān) 鍵信息，  部分聽力，請(qǐng)學(xué)生聽錄曰，根據(jù)錄曰內(nèi)谷圈出正確的答案。 (1) Sarah'smothercan/can'tcometoday. (2) Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver. (注：聽前請(qǐng)學(xué)生讀題，預(yù)測(cè)答案。) 提高聽力能力。完成聽力任務(wù)，在聽的過程中再次感知新句型。 5.Listen,answerandcircle 再次播放聽力，請(qǐng)學(xué)生回答問題并在文本中圈出能幫助學(xué)生找到答案的關(guān)鍵句子。 (1) W

8、howillcome? (2) WhatdoesSarah'sfatherdo? 學(xué)生再次聽錄音，回答 問題，圈出關(guān)鍵句。 6.Lookandguess呈現(xiàn)圖片請(qǐng)學(xué)生猜一猜：WhatdoesOliver'sfatherdo? 學(xué)生看圖猜測(cè)。 通過看圖猜測(cè)Let'stalk部分對(duì)話大盡、，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力。 7.Watchandanswer 猜測(cè)完之后教師播放視頻請(qǐng)學(xué)生觀看課文視頻回答問題： (1)WhatdoesOliver'sfatherdo? 學(xué)生觀看課文視頻回 答問題。 通過觀看視頻，回答問題，整體感知Let'stalk部分對(duì)話大意，學(xué)習(xí)目標(biāo)句型：一Whatdo

9、eshe/shedo? (2)WhatdoesOliver'smotherdo? —He/Sheisa... Practice 8.Listenandjudge 教師播放課文音頻，請(qǐng)學(xué)生聽音頻，完成判斷正誤并將錯(cuò)誤的訂正。 學(xué)生聽音頻，判斷正 誤。 通過聽音，判斷正誤， 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 9.Listenandfollow 呈現(xiàn)Let'stalk對(duì)話文本，音頻跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 聽音、模仿，跟讀。 通過聽音、跟讀、模仿、用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 lO.Let'sread 請(qǐng)學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)朗讀課文。 學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)朗讀課文。

10、 1.讓學(xué)生分角色朗讀表 演，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 學(xué)生2人一組分角色朗讀，或者分組情景展示表演。 學(xué)生角色扮演鞏固對(duì) 話內(nèi)容。 2.Readandfill 將課文部分挖空，讓學(xué)生填空。 學(xué)生根據(jù)課文填空。 根據(jù)課文內(nèi)容重構(gòu)文本，進(jìn)一步鞏固對(duì)話內(nèi)容。 3.Let'sretell 教師給出表格，請(qǐng)學(xué)生表格所給關(guān)鍵信息復(fù)述課文。 學(xué)生完成表格，根據(jù)表 格復(fù)述課文。 4.Lookandsay 呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生操練：一Whatdoeshe/shedo?一He/Sheisa... 學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)信息與同學(xué)兩兩完成對(duì)話練習(xí)。 通過問答練習(xí)進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生目

11、標(biāo)語(yǔ)言的口語(yǔ)輸出能力。 Production5.Askandanswer 呈現(xiàn)教材P49圖片，給出語(yǔ)言支架，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給信息進(jìn)行操練。 6.Makedialogue教師給出語(yǔ)言支架，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)Let'stalk創(chuàng)編對(duì)話。 l.Doasurvey老師請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查同桌的家長(zhǎng)的職業(yè)?？梢杂孟旅娴木湫停? A:Whatdoesyourfather/motherdo? B:He/Sheisa... 學(xué)生根據(jù)所給信息進(jìn)行操練句型。 學(xué)生根據(jù)所給語(yǔ)言支架仿照

12、Letstalk創(chuàng)編對(duì)話。 采訪調(diào)查同桌的家長(zhǎng)的職業(yè)，并記錄下來。 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。 學(xué)生根據(jù)調(diào)查信息做 匯報(bào)。 2.Report教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查 信息完成匯報(bào)。 通過完成報(bào)告，使學(xué)生將核心句型內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。 3.Lefsthink學(xué)生思考并回答: 教師進(jìn)行情感滲透教師引導(dǎo)學(xué)生思考:Howdoyoulikeyourparents'jobs? 最后得出結(jié)論： Nomatterwhattheydo,eachholdsfasttohisownpositiontomakeduecontributionstotheHowdoyoulikeyour parentsJobs? （職業(yè)信念的形成）: 無論你的父母是干什么的，他們都堅(jiān)守在 自己的崗位上為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。