《2020福建省廈門市第五中學八年級語文上冊 第15課說“屏”教學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020福建省廈門市第五中學八年級語文上冊 第15課說“屏”教學案 人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料
15說“屏”
【教學目標與重難點】
1．了解中國古代的屏風，進一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。
2．把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。
3．學習古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點的更美好。
【課時安排】 1課時
【預習導學】
1.知識儲備： 陳從周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫。
2.初讀課文，掃除文字障礙
（1）給下列加點注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字
書齋（?zhāi ）?? 傖（cānɡ??? ）?俗? 休憩（qì?? ? ）?? 閨房
2、（guī?? ? ） ?忒（??tuī? ）
xiāo（?銷）魂 ? 分gé（隔 ）? wéi（帷）幕 因地制yí（?宜 ?? ） tú（?徒 ）勞
(2)按照意思寫出詞語
①美麗的春光。比喻美好的青年時代。（韶光）
②使沖突緩和。本文指直望的視線得到暫時的阻擋。（緩沖）
③粗俗鄙陋。（傖俗）
④靈魂離開肉體。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。也作消魂。（銷魂）
⑤恰當，恰如其分。（得體）
⑥根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。（因地制宜）
3. 整體感知：
（1）作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識
3、?
屏風的作用，屏風的分類， 屏的設(shè)置 ，一言以蔽之，屏風的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。
（2）作者對屏有什么感情？
“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。
【預習檢測】展示課前預習效果：檢測預習導學的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ）
【課堂探究】
1．請找出課文中引用的古詩詞名句，理解這些詩句及其作用。
① “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”
出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅
4、小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。
②“錦屏人忒看得這韶光賤”
出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。
《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語
5、言生動有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。
③“抱膝看屏山”
出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。
2．找出本文所運用的說明方法并體會其作用。（舉1-2例）
【拓展延伸】
我們學過的《口技》一文中，“口技人”也巧妙地運用了“屏風”來使表演更有吸引力。請就此寫一段文字，說明屏風在舞臺表演中放置的作用。（200字左右）
6、
【布置作業(yè)】
1．完成本課校本作業(yè)。
2．復習第三單元。
2020福建省廈門市第五中學八年級語文上冊 第15課說“屏”教學案 人教版
