八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 老山界導(dǎo)學(xué)案 蘇教版

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1、 老　山　界 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通讀全文,能復(fù)述文章所敘之事,揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的方法。 3.通過(guò)了解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。 ●重點(diǎn): 1.了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。 2.賞析背誦精彩的語(yǔ)段,分析景物描寫(xiě)的內(nèi)容、方法及作用。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片,請(qǐng)你幫著補(bǔ)充完整。 　　陸定一(1906—1996),江蘇省無(wú)錫人,　無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命　家。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,1926年畢業(yè)于上海交通大學(xué),1927年起任共青團(tuán)中央宣傳部長(zhǎng)、共青團(tuán)駐少共國(guó)際代表。長(zhǎng)征時(shí),在紅軍第一

2、方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作,先后擔(dān)任過(guò)《解放日?qǐng)?bào)》總編輯、宣傳部部長(zhǎng)、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。? 2.補(bǔ)全下面的寫(xiě)作背景。 　　1934年10月,中央革命根據(jù)地的紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征,連續(xù)突破敵人四道封鎖線,渡過(guò)湘江,于12月間越過(guò)廣西東北角的老山界,以超乎尋常的勇毅,突破　烏江　、　金沙江　、　大渡河　三道天險(xiǎn),爬雪山過(guò)草地,于　1935年10月　(時(shí)間)勝利到達(dá)陜北,跟陜北的紅軍會(huì)合,完成了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。老山界是長(zhǎng)征途中紅軍翻越的“第一座難走的山”。? 3.給下列加點(diǎn)字注音。 驚惶(huánɡ)　　　　苛捐雜稅(kē)　　　　繳(jiǎo) 酣然入夢(mèng)(h

3、ān) 蜷(quán) 嗚咽(yè) 拓展:上面的生字中,哪些字是多音字?請(qǐng)找出并注音組詞。 　示例:咽　咽氣(yàn)　咽喉(yān)　嗚咽(yè)　? 4.結(jié)合課文,解釋下列詞語(yǔ)。 驚惶:　驚慌,恐懼?！　　　　　　　　　?攀談:　本文中是找些話題與他人交談的意思。　? 酣然入夢(mèng):　甜美、暢快地入睡。 　　　　 嗚咽:　本文中形容凄切的水聲?！? 苛捐雜稅:　指當(dāng)時(shí)反動(dòng)政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)?！? 5.通讀課文,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 合作探究 　　問(wèn)題一:細(xì)讀文章,感知內(nèi)容。 1.請(qǐng)你用“課文記敘了　　　　　　　　的過(guò)程”的句式

4、概括課文主要內(nèi)容。? 示例:課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的過(guò)程。 2.閱讀全文,完成下面表格,從所填的內(nèi)容可以看出,本文是按　時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移　的順序來(lái)寫(xiě)的。? 時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng) 第一天 下午 山溝 行軍 天黑 山腳 登山 夜里 山腰 露宿 半夜 山腰 凍醒 第二天 黎明以后 上山路上 登山 下午 山頂,下山路上 下山 3.閱讀全文,勾畫(huà)出最能反映紅軍翻越老山界的艱難的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)你的感想。 示例:(1)“果然陡極了,幾乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多寬;旁邊就是懸崖,雖然不很深,但也夠怕人的”一句,形象地表現(xiàn)了老山界山高谷深的

5、特點(diǎn),說(shuō)明了紅軍的行路之難。 (2)“路只有一尺來(lái)寬,半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么”及“半夜里,忽然醒來(lái),才覺(jué)得寒氣逼人,刺入肌骨,渾身打著顫”等語(yǔ)句,則形象地表現(xiàn)紅軍的睡覺(jué)之難。 (3)“昨天的晚飯,今天的早飯,都沒(méi)吃飽”一句,體現(xiàn)了紅軍吃飯之難。 　　問(wèn)題二:品味語(yǔ)句,分析效果。本文雖是重在寫(xiě)登山之難,但文中景物描寫(xiě)亦是經(jīng)典,請(qǐng)仔細(xì)品味下列語(yǔ)句,并指出其表達(dá)效果。 1.從山腳向上望,只見(jiàn)火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來(lái),分不出是火把還是星星。 示例:“之”字形說(shuō)明山路曲折、迂回,火把與星光連接,寫(xiě)山勢(shì)之高,表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻;“許多”一詞,既說(shuō)明山路的曲折和陡

6、峭,又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。這一景象的奇特罕見(jiàn),表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。 2.耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。 示例:“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲,說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多;“野馬奔馳”寫(xiě)半夜山風(fēng)之大,又喻寒風(fēng)刺骨;“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù),又暗指山路崎嶇;“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機(jī),洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。 　

7、　問(wèn)題三:理解寫(xiě)法,感悟主旨。 1.課文寫(xiě)紅軍翻越老山界,卻用了不少筆墨寫(xiě)與瑤民大嫂的攀談,作用是什么? (1)顯示了紅軍是為人民謀福祉的軍隊(duì);(2)說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì),也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。作用是從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心意思。 2.作者在文中細(xì)致地描寫(xiě)了翻越老山界的艱難,可是在最后一段,作者又說(shuō)“老山界的困難,比起這些地方來(lái),還是小得很”。作者這樣寫(xiě)的目的是什么? 突出長(zhǎng)征路途的艱難,也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神,再大的困難也能克服。 　　問(wèn)題四:拓展探究,聯(lián)系生活。你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么?你打算怎樣具體地將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)? 示例:我從紅軍的身上學(xué)到了要有堅(jiān)定的理想和信念,并為之奮斗到底的精神,正如毛主席的名句——“世上無(wú)難事,只要肯登攀”;在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我要勇敢地面對(duì)困難,敢于接受困難和挫折的挑戰(zhàn),為了理想和信念,不斷奮進(jìn)。 最新精品資料